以立德树人为导向——小学音乐课堂教学评价研究 论文.docx

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1、以立德树人为导向小学音乐课堂教学评价研究摘美:施希教育改革的深入发展,在教学过置当中，我们对于小学生教育提出了更商的妥求。小学阶段是学生成长发展的关馍时期，对于学生的学习和未来成长以及性格的形成都有着支要的影响，同时也是世界现人生理价值观形成的关缱阶段。因此我们在教学的过杈当中应要望持立悠树人教育思想为导向，开展有效教学活动，不断的提高学生的审美能力，加强学生对音乐的认知，提高学生的学习兴趣，使学生能彼更好的投入到甘乐学习当中。关我司：立德树人的小学音乐评价探究立馅树人教育理念贯穿于整个教学的始终，在教学时我们需要将学生放于主体位置，使学生成为课堂的主人。在音乐教学过程中，为提高音乐教学质量，

2、我们就需要开展音乐课堂教学评价，而评价工作,是整个教学中的重要组成部分，能够更好的推动音乐教学发展，提高课堂教学质量，使得学生能够枳极主动的融入到音乐学习当中，不断的落实立镌树人教育理念。教学时，以立镌树人教育思想为基础，逐步培养学生镌仔价值观念，增强谯目教仔理念，借助有效教学方法开展课堂评价，推动小学音乐健康发展。一、小学音乐课堂帙学评价开展的重要意义在小学音乐教学当中，我们会发现音乐课堂教学评价是音乐新课程标准实施的重要保证。在教学过程中,有效的教学评价能够有效激发学生的学习兴捶，同时评价不仅仅限于简单的教学成果评价，也包括对于本节课的教学内容、教学过程，教学结果，以及学生的情感体验，未来

3、发展，进行综合性的评定。有效的教学评价能够提高学生的自信心。主要是由于在上课的过程当中，我们会发现当学生们在展现自己的时候，得到了老师的充足肯定后，更加自信。其次，我们可以巧妙的借用课堂评价来活跃课堂氛围.在课堂当中，通常情况下我们会采用互相评价的方法进行评价，小学生们喜欢模仿老师，在课堂上会像老师一样去评价其他同学，这种评价方法是十分有效的，整个评价过程，学生们既可以看到自身的优点，也可以看到自身的缺点，在学习过程中不断改正，以此为今后的音乐学习奠定良好的基础。课堂教学评价的开展，也是落实立德树人教学工作的重要内容，评价的整个过程以学生.为依托，依据学牛的学习能力，情感需求以及未来发展，并进

4、行评价，使学生充分认识到自身的优势与不足，为今后的学习计划的谢整，提供有力的支撑。二、小学音乐课卷教学评价探究坚持以立德树人为导向，开展有效音乐课堂教学评价活动。因此不断的提高音乐教学评价能力才能够更好的推动小学音乐教学发展，为学生创造良好的学习环境。明确立德树人教育理念，培养学生审美能力.在开展相关教学活动之前，我们首先需要明确立德树人教育理念的基本内涵，立德树人教育理念是十八大召开以来，小学教育的核心思想之一，培养学生良好的思想道谯行为是其主要目的，帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观。老师们在开展相关教学活动之前，就需要对立德树人教育理念进行深入了解，充分挖掘立德树人教育理念的基本内涵

5、，在遵循基本内涵的前提条件下再开展有效教学活动，培养学生的审美能力。在学生成长和发展的道路中，音乐教学对其有着重耍的影响,通过有效的教学活动能够让学生感受到音乐的魅力.立镌树人教育理念的运用是对我国传统文化的继承，自古以来我国就有修身齐家治国平天下的思想，这也是教育思想的种体现，“十年树木,百年树人”思想有若致性。其目的主要是为了培养优质学生，而音乐教育更好的满足了当前新课改基本要求，我们也可以看到在此时素质教育也变得尤为重要，将立谯树人教育理念与小学音乐教学进行有效结合，是当前时代发展所趋，也是教学培养的基本目标，最主要是由于小学是学生三观培养的关键时期，我们在开展相关教学活动的过程当中，将

6、将立德树人教育理念融入到音乐教学当中，能够更好的培养优秀人才。三、给予学生充足肯定激发学生自信心在当前小学英语教学当中，我们会发现师生关系较为紧张，学生们还怕与老师交流，学习积极性不高，课堂氛用不佳,而及时合理的肯定会使沉闷的课堂氛闹活跃起来，从而提高教学效率，保证教学质量。在上课的过程当中，老师就应该给予学生.充足的肯定，逐步的激发学牛的自信心，让学生更好的参与到整个课堂学习当中。在上课时，学生们自信心不高的主要原因是，他们对于音乐课本当中所涉及到的知识并不理解，尤其是在学习乐理知识部分，我们会发现大多数的学生并没有学过乐理，对于乐理中所涉及到的相关内容也并不了解，对其进行理解的过程当中难度

7、较高，对此我们就需要对学生进行有效的引导。在开展课程讲解之前，光济解相关阅历，当学生们能够积极踊跃回答问题时，老师就需要给予学生充足的肯定。课堂口头表扬也是课堂评价的种方式，其效率更高，且便拢,更能够激发学生的学习自信心。例如我们在讲解快乐小舞曲这节.课时，其教学目标就是要求学生用集体舞衣现歌曲。我在班级教学当中，我们就需要对于小学生进行分队可以56人一队，我们会发现，这样能能够有效的激发学生的自信心，学生们如果表现更好，老师就会给予一定的肯定。在评价时老师可以对学生的动作表现状态，情绪，以及节拍韵律等方面进行评价，评价越详细越能够让学生发现在课堂当中，所出现的问题依次对其进行改正，从而逐步的

8、提高自身的学习能力提高音乐素养。四、巧妙评价激发学生学习思维音乐教学不仅是要培养学生的音乐审美能力，还需要激发学牛的学习思维，在整个音乐学习过程当中通过有效的引导，让学生进行自我创作，从而更好的投入到整个音乐学习当中，以落实立德树人教学目标。例如老郎在讲解6欢迎来到美丽的村庄这一节课时，在讲解基本内容结束之后，就可以带领学生进行自主学习，学生们可以想一想美丽的村庄里面有什么，可以向大家介绍一下自己想象中的美丽村庄。首先我们可以将班级成员分成56个小组,老师可以要求每组的小组成员讲讲自己心目中的村庄，村庄是什么样了的？村庄当中为什么？在上课时，我发现有一个小组的同学表现特别突出，他所描绘的村庄非

9、常的美丽,“刚刚一进村时，发现了一只小野狗，行走于村头，他看着外来的行人一直摇尾巴，汪汪的叫，田园风光尽显眼前。”我们可以看出，这一组的成员是非常再欢小动物的，他也是第1个编写好故事的人，我们看到了学生在老郎的引导之下，思维得到了有效的激发，同时也进一步提高J学生的学习能力.上课时我便要求学生们进行小组内的评价，成抗之间互评，有的学生认为该同学编写的较好，有的同学则认为该同学编写过程当中内容被乏创意，平平而谈.这种评价方式能够让学生们更好的了解自己的作品，是否得到了大家的认可，在此条件之下进行有效的修改，帮助学生更好的认识自身所存在的问题，同时在整个评价过程当中我们也发现了，学生.听取他人意见

10、后，所修改的作品更具有创造性，这种教学方法不仅能够有效激发学生思维，同时提高了学生的学习枳极性，使学生在课堂上充分表现。结语在小学音乐教学中，立撼树人教学.思.想贯穿整个教学之中，音乐教学的主要目的就是培养高素后人才，帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观。由于小学生年龄较小，对于音乐知识的理解能力不够强，因此，在音乐教学过程中，需要教加不断的进行引导，积极进行评价，提高学生的学习效率，增强学生自我认知，为今后的学习莫定基础。参考大破1巧用”微课”提高小学音乐课堂栽芋效率1、学音乐“微浮”我学的探索与实践J.武朦睬.中国文艺家.2019(12)2小学音乐课受教学评价的有效策略J放果.全国优秀作文选(技师技官).2020(03)3小学音乐教育中学生学习兴趣的漱发与培养J.金丽,感丽华.新濠程教学(电子匐.2018(11)