中班幼儿种植“西瓜活动“的实施和意义 论文.docx

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1、中班幼儿种植“西瓜”活动的实施与意义摘要：大自然的一草一木都绽放着生命的活力，我们班的孩子却很少与与大自然接触，有的接子根本没到过田地。他们不认识田间拉物，分不清麦苗和水粕，不知到每日所吃食物的来源.教育掌陶行知提出“投育即生活”.陈铸琴先生提备：“大自然、大社会都是我们的活教材“。幼儿园开展种植活动洸是让孩子亲手去播种、现察、照45、收获的过程，让幼儿了解植物的生长规律和大自然的现象。在整个过程中幼儿登试到了播种的愉快、细心的照料和收获的喜悦.感金劳动的辛苦，更加珍惜劳动成果。关轼词：西瓜种植:实践：反思田园自然为教如，陈鹤等先生提倡：“大自然、大社会都是我们的活教材”要重视幼儿动手动脑。因

2、此应充分利用种植活动来引导幼儿在大自然中自主的学习探索，促进幼儿各方面身心和谐的发展。本次活动我们我们的主题的是“西瓜的生长”，每个幼儿都亲手参与体验，不仅能够激发他们的好奇心和主动探索的欲里，还可以真实体验种植乐趣和劳动的快乐。让幼儿意识到自己就是活动的小主人。一、静等芽绿苗长一播种心中的期待大自然是丰富多彩的，我们只是取其中的细微的部分，内容可以仃很多，如：花朵，守菜，西瓜等。主要向幼儿展示具体、形象、生动的事情，通过实践、进行探索的学习活动，激发幼儿的好奇和探究欲望，满足幼儿的好奇心。在指导活动时，我试图通过语言期述激发幼儿理解，可是效果不佳.63-6岁儿童学习与发展指南中提到:幼儿学习

3、的特点是直接感知、亲身体骐和实际操作。我在班级开展了关于种植的谈论，“春季适合种植哪些植物”，最后经过讨论，由幼儿投票选出最想种的植物，最后票选出/种植西瓜，在种西瓜之前，为让孩子们更加清楚种子在土壤里的发芽过程，了解种子发芽的必备条件我们充分利用身边的教育资源，请家长通过视频及观察周边农民伯伯的种植方法。动员家长和孩子们起搜集各种西瓜的种子，并把西瓜种子带入园呈现在孩子们的面前，一起讨论分享，我们了解到西瓜有很多种类又黑金刚西瓜、黑美人西瓜、花皮西瓜。在每年的3月上、中旬气温稳定在IOC最适合播种西瓜,西瓜特性耐旱怕湿，我们还讨论了西瓜的生长需要什么，西瓜种植在什么地方？在做过一系列的r解后

4、，我带领我们班的孩子换上靴子带上小铲子、小桶、西瓜种子，到种植园选了一块适合种植西瓜的土地，孩子们开始给土地松土,翻土时虽然满头大汗，但是小脸上挂若开心的笑容，翻上时还发现了好多石块，孩子们说：“石块要捡出来，不然会压到种子，种子就不长了”，松土完成后就开始播种叭！播种完成后小朋友给西瓜种子浇水、施肥，最近天气湿度有点低，我们还给西瓜种子盖上保鲜膜，这样种子就不会冷了。种子播种结束后回到班级，孩子们为自己的西瓜种子自己设计了“西瓜宝宝成长日记之后孩子们自己照顾种子，孩子们自己挑水、松土、锄草。我们还在种植园里与生、测疥、做观察日记“在大约12天左右，有的孩子的种子有了新的发展“发芽了“，有的小

5、朋友的种子却没有发芽，他们都来问我“老师为什么我们的种子没有发芽”针对种了没有的发芽的小朋友我们展开了讨论，我们起隹阅书籍、上网搜索、请教农民伯伯，最后讨论得出水分、空气、温度、光线都会影响种子的成长，接卜,来日子就需要孩子们细心呵护，静等芽绿苗长。活动中还与家长建立“家园合作”培养幼儿对科学现象的兴趣，犷大幼儿的眼界，为幼儿掌握更多的种植知识，鼓励家长参与到我们的活动中来，二、硕果累累一“丰收”（一）在种植中与幼儿是互动、对话的伙伴。我们可以充分利用身边的教育资源。在幼儿园组织种植西瓜时，应当从实际出发考虑，让家长起参与到种植活动中。动员大家起收集种了，让幼儿充分讨论，尊重幼儿的想法，支持幼

6、儿充分表达自己的想法和意见。在讨论中达成一致，合理安樗种植，让幼儿了解到要让西瓜生长的好，要经常去管理，施肥、浇水、锄草,种植活动是一项长期坚持的开展的活动，效果也不是一两次活动就能够完全呈现出来的。（二）在种植活动中“做中学”幼儿对西瓜的成长常常充满的好奇心，抓住这一良好的教育契机，西瓜的生长变化是需要耐心照料与等待的过程。引导幼儿学在其中、乐在其中，收获一些有益的种植经验，种了在幼儿的期待中天天长大，-天天发生着变化。这些生活经验的获得,比幼儿单调地在观察种植园要有趣的多,幼儿自己动手去操作，比学习一种知识更为重要，陈鹤琴先生提倡”做中教，做中学，做中求进步“只有真正的去做了，记录着植物的

7、点滴变化。它才会幼儿的生活生留卜有趣的故事。幼儿每天还会进行浇水松土、交流分享、观测记录。每次观察,幼儿总会发现植物都在发生不同的变化生活即教育，今天我们仍以此观念来引导幼儿开展种植、管理，从中引导幼儿体验劳动和收获的快乐，更增强了孩子们对生活和大自然的热爱中班幼儿好奇、好问，亲近自然，喜欢动手操作和探究。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们失去了亲密接触大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。此次活动，幼儿通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，了能种植的基本知识及科学的观察、记录方法。既可以满足幼儿的探索欲望，又激发起幼儿的贵任感，

8、同时幼儿乂体验到劳动带来的快乐。三、反思成长一实践检验其知(一)在种植中培养观察能力植物的生长变化需要一个过程，每天孩子们都会到种植园观察，自己种植的西瓜种子发芽、出土，他们感到很新奇。幼儿对自然充满了向往再欢探索自己未知的领域，但现实中幼儿越来越远离大自然，尤其是城市里的孩子见到的花草树木都是小区里、校园里、马路旁园丁爷爷精心栽培好的，很少自己动手种植0让幼儿自C1.动手裁培植物并探究怎么让自己的植物生根发芽开花结果，可以让幼儿了解自然的奥秘，感受生命成长的历程。从中学习知识，学会观察，体会生活带来的乐趣。(二)在种植中提高语言能力幼儿对种植非常的感兴趣，每天都会去看好几次，每个幼儿都表现的

9、非常的积极，对自己的想法和意见也都充满自信争着抢若要表达出来。他们用语言交流的方式在集体面前讲述自己的发现。培养幼儿语言表达的能力。幼儿在活动中，通过水果的颜色、特点引导幼儿说儿歆、编谜语。利用水果帮助幼儿理解绘本故事内容，如绘木故事大西瓜小老鼠的奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶，小老鼠走在路上，它感觉自己特别的累，而且太阳太大了，热的浑身难受。小老鼠向前走了没多远，就看见了片西瓜地，于是就想摘一个西瓜吃。小老鼠把西瓜分成j两半，吃r一半，另一半想留给生病的奶奶吃。丁是快速吃完一半西瓜，将瓜皮带在头上挡太陌。抱起另一半西瓜快速胞向奶奶家。可是在去往奶奶家的路上要经过一条河.小老鼠着急的乱跳，静下

10、来想到了个主意，将两块西瓜用绳子绑在一起，自己做在刚吃完的西瓜里面，当做小船就可以到对岸了。小老鼠划到了对岸，赶紧跑到了奶奶家，将西瓜送给了奶奶，奶奶直夸小老鼠好聪明。对幼儿自己种植的西瓜相关的故事，幼儿很喜欢听并很快就能理解故事，还能大胆地进行角色扮演，本次种植的活动，孩子们从最开始的参与讨论种植什么,到怎么种，再到潮地.种子种到十里，这都是孩子们亲身体验到的，我在孩子们投入的表情中，翻士时满头大汗的愍笑中，看到了属于他们的喜悦与兴奋。在孩子们悉心的照料F，种了终于发芽了，这种成就感和自豪感，是任何种教育都比拟不了的。通过种植西瓜，幼儿了解植物生长的特性，感受自然的力量，感恩大自然的神奇之处，获得对生命意义的更近一步的认识。相信通过此次种植活动，我们班的幼儿定能播种希里、收获爱.参考文献：1,虞水平.种植园比与幼儿园课正幼儿放百.20102.S,tf.论自然现察寻W力及其课程开发比皎教育研亢.2004