让舞蹈走进中小学课堂 论文.docx

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1、让舞蹈走进中小学课堂【摘要】作为#合性很强的艺术教为，群蹈教育可以培养学习者多种能力,例如感受力、表现力、现察力、模仿力等.舞蹈故育不仅能够筑炼学习者的智力、制造力及想交力，提升学习者的思想道德品质，学习者的审美能力也能得到一定程度的提升，对学习者的身心健康发展起到促进作用。舞蹈教育符合素质教育对个体的全面发展的要求，对玄屎教育起着十分点要的作用.【关键词】中小学：舞蹈教育：课程设置：实施构想前言:舞蹈艺术以提炼、组织、美化人体动作为表现手段，运用舞搭艺术中的语言、节奏、表情等多种要素，塑造出具有直观和动态的舞蹈形象，表达思想情感的一种艺术形式。通过学习舞蹈教育，学者能够表达出内心的真实情感，

2、形体也可得到提升，增强个人气质,在潜移默化中影响学者的审美能力，增强学界的自信心，提升精神面筑，可使其形以,气质、情感等各方面更加高雅有内涵.一、中小学舞蹈教育的必要性舞蹈作为门独立的学科，虽然与其他艺术学科有一定的联系，但绝不依赖于其他艺术。舞蹈源于生活，却高于生活。它要靠身体各个部位协调动作，表现生活的美，并借此陶冶人的情操。（一）舞蹈训练使中小学生的形体和气质得以提升中小学生的身体还处于发展阶段，在学校里.上课时可能因长期坐姿不端正，导致脊椎弯曲、脖子偏硬或者斜肩、耸用的错误体态，更严重的会使中小学生鸵背”、“含胸”等，舞蹈能够在很大程度上改善这些错误体态。舞蹈能锻炼出匀称优美的形体，让

3、他们更加乐观自信。在舞蹈活动中，伴他着音乐节奏人身体的各个器官会有定的影响，它能让身体的肠胃喊动、肌肉的收缩和扩张形成共振，有强化身体的效果。当音乐响起,进入人脑使之兴奋，使人们精力充沛，牛命力活跃。中小学生在跳舞时，通过适量的体能训练,并I1.舞蹈训练是把身体的机能训练与艺术气痂训练融为体的，因此，中小学生在锻炼身体的同时还可提升自身气质，是极好的锻炼方式.（二）舞蹈训练使中小学生的道德和思想品质得以提升中小学阶段正式学生身心发育的重要时期,他们具有强烈的好奇心，对切事物都充满了好奇，热爱模仿，有着强烈的表现欲望，舞蹈课的开设刚好满足了学生们这样的需求。在舞蹈课堂上，教师会教授各种各样的舞蹈

4、动作，可以让学生们在学习的过程中，通过与其他同学的比较，给予他们良性竞争的动力.另一方面，学生为了让老师关注到自己并要让同学知道自己的优秀就会自觉地反豆练习，直至达标。这样来，就能够充分调动学生学习的自觉性和积极性。舞蹈训练可增强学生的集体荣誉盛。中小学舞蹈大多以群舞的形式展现，每一个人都是集体的一份子，要求学生.必须跟从集体，不能随心所欲地表现自己。要求每个学生都相互合作配合，这样，个舞蹈从排练到演出的成功，所有的学生都融入到这个集体中，培养了学生强烈的集体向心力。二、中小学舞蹈教育的现状（一）教师专业素养的欠缺在调杳中发现，大部分学校没有科班出身的专业舞跖教师。由于学校没有正式舞蹈教师编制

5、的问题，所以能够进行专业舞蹈教学的全职老师资源就显得非常匮乏，就算能够招聘到一名专业的舞蹈教师，但是一般与中小学生相适应的舞蹈教材也是没有的。目前我国是有许多的艺校、舞校，但是这些学校培养出来的都是专业的舞蹈人才，去学校执教的毕业生少之又少，另外，由于缺乏相应的舞蹈教白专业知识和技术方法理论，就很容易使学生丧失信心，这样的原因就要求在师范院校中培养舞蹈教育人才，要有一套完整的舞蹈教育理论体系，更要符合学生心理生理特点，要编写一部好的专业的学校舞蹈教育教学的教材，首先应该循序渐进的发展和开阔这门目前还没仃开设的课程，从而构建、产生、发展学校舞蹈教育的新世界.（二）舞蹈课程实施资源配备不足课程实施

6、资源包含社会、学校以及家庭，从当前的实际情况来看，主要还是学校现有资源对于课程实施的作用最为显著。众所周知，教学设施包括硬件设施和教学所需要的配套资源等，由于艺术课程的特殊性明，在教学过程中有大量需要学生进行欣赏的内容，对学生在视觉、听觉上产生冲击，这就需要学校采用多媒体的教学方式。而些农村学校是没有的，甚至是个学校只有台多媒体教学设备，而且艺术课程教师是能使用的机会少之又少。这在某种程度上大大减少了学生对艺术课程内容在视觉欣赏的机会，降低了审美感受，学生提不起兴趣，也无法将课程内容生动的呈现给学生.在乡村的资源上，应当加大投入，从视觉、听觉方面多增设课件与课例，由此来适应不同地区和学校的使用

7、，也能给教师多些参考，更好的学习优秀案例，减轻备课的压力0因此，国家应加大这方面的资金投入，在教学资源的配备上多投入，才能使艺术课程得到理想的效果。在城市等教育教学条件较好的地区建立艺术课的专用教室，改变原来的老牌讲，学生听的古板教学模式，变成老师说，学生做，更多地去让学生说让学生做，使艺术课程更加亲近生活，在愉悦、轻松的氛围中展开教学活动，增加学生的艺术体验感。三、中小学舞蹈教育的实施构想（一）更新舞蹈教育观念更新舞蹈教育观念,明确设立“舞蹈课”为中小学的必修课程。美国明确规定，早已将“舞蹈”这门课程加入学生的教学计划中，作为必修课程进行教学，与此同时艺术课程已经被当成核心课程之一，艺术教育

8、的苜位就是舞蹈教育。所以，为了青少年的身体素班得到更好地提升，舞蹈教育教学的素班教育功能和美育应该得到高度的全视，艺术教育教学的全要地位必须由各级教育行政部门明确规定，更新改革舞蹈教育的观念，中小学的美育课堂实践应该要有舞蹈教育。在教师方面，通过对教和教学质量、舞蹈教育教学内容及目标、学生学习接受效果三个层面的提升，来提高中小学舞蹈教育的教学质量。首先，各级中小学校的艺术教育应该将舞蹈教育充分融入其中，均衡发展中小学校艺术教育。其次,创造可行的学习空间是普及舞蹈教育的关键，舞蹈教育要通过多种多样的形式呈现给学生，课堂以学生为主，让学生充分参与其中，通过这样让学生更加认识和理解舞蹈美育教育的意义

9、。最后，中小学校应该根据舞蹈教育课程目标的完成情况，监督课程内容的延续性性、完整性、合理性，更要检验课程教材的设计与完善。最后，舞蹈美育课程的最终目标是为强化学生对舞蹈的认识与兴趣，更是为了对学生舞蹈实践能力的培养。(二)健全中小学舞蹈课程体系健全中小学阶段的舞蹈教育课程体系。明确舞蹈教育课程的目标，规定合理科学的舞蹈课程教育内容，建立有效的舞蹈教育课程的实施途径。在义务教育阶段，舞蹈教育课程的目标应该是通过学习各个阶段的舞蹈教育课程，不断地收获一些舞蹈艺术教育的培本知识理论、舞蹈教白的实践技能，更要有对舞展艺术的创造与表现、赏析与感知、合作与交流、评价与反思等方面的技能，只有这样，我们的生活

10、质址才能得到真正地提高，学生也能在这个过程中养成友善、关怀、尊虫、分享等品格，塑造健全人格品质，使舞蹈艺术素养与人文素养整合发展。根据义务教育阶段我国中小学生的心理、生理上的特点以及艺术课程培养目的，舞蹈课程的内容可以被设定为两个部分：鉴赏课与实践课。鉴赏课主要提升对舞蹈艺术的认知、丰富对舞蹈艺术认识的途径，这对于学习舞蹈形态文化和传承民族文化具有深厚的意义实践课主要以培养舞蹈技能、打造身形体态、增强身体素质的任务为目的，完成相应的舞蹈课程实践内容.本人认为在中小学开设专业的舞蹈教育课程具有其内在的科学性，能够使学生的身心都得到更好的发展.广泛普及舞蹈教育课程首先要从中小学抓起，素质教育想要提

11、高发展，舞蹈教育就不能缺少。困难只是暂时的，只要不断壮大有志于舞蹈教育事业的队伍，还有来自社会教育界对舞蹈教育作用的认可、关注和支持，那么舞蹈教育一定会像音乐、体白、美术一样成为一门普遍的学生喜爱的课程，并且能够为我国的素质教育贡献出自己的一份力。M(1刘艺相.CCTV电视年蹈大笔“技巧化”之导向性的分析与研究D1.中央民族大学.2013,032巩静洁，高昌君.论华跖叔音对提高米西教力的袁义及措施J.黄河之声2018,013林盛平.为中小学奔路教句开一扇窗J江西我有，2006,104高扬.义务教育阶段再蹈教方的现状解析与构It设想J.北京先蹈学院学报.2018.03(5王雅仲.流谈舁蹈另有在中小学的发展现状J.教肓界,2017,01