论如何奏响小学音乐教学的美妙旋律 论文.docx

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1、论如何奏响小学音乐教学的美妙旋律摘要：众所周知，音乐是艺术的一种重要表现形式，是一种锻炼学生音乐能力的支要途径,尤其是对于小学生而言。这就需要我国小学教师充分利用他们的好奇心强烈的心理采取多种方式对他们的学习兴趣与学习状态充分掌握，并不断创新音乐课堂教学模式，带领学生领略课堂之外的风景，抬宽他们的视野，使小学音乐课堂再正恁义上成为小学生音乐素养提商的丰富历程。本文就以小学音乐课堂教学方法这个角度出发，时小学音乐课堂教学的现状以及具体籁略进行有效探究。关M河：小学音乐；教学：具体策略前言：小学音乐教育在小学教育的开展，由于受教界年龄发展特征，小学音乐教学必须具有趣味性，而学生的自我控制能力比较弱

2、，对于感兴趣的东西才能集中注意力；除此之外，小学音乐教育还必须具体形象，因为音乐是一种比较抽象的东西，而学生头脑中对抽型的认识还未完全开发，音乐的学习作为一种从听觉上感受，再由头脑构建想象画面的过程，学生对音乐的理解链力较弱，需要教师招音乐教育与生活结合起来，将音乐的教学改造成符合学生的年龄特点的音乐学习活动”，一、小学音乐课堂教学的现状教学模式缺乏创新，通过在平时的学校听课与调查中，发现在音乐教师在开展课堂教学的过程中，教学方法与教学模式过于单一，灌输、填鸭式教学方式依然存在，这样就会束缚了课堂教学中培养学生自主运用所学知识解决能力的效果“，而且大部分的教师依旧会以课本音乐例子与重要知识点的

3、讲解和记忆为重点,忽视了创设实际的学术场景来丰富教学组织与管理的实践课堂，导致学生对所学知识不能全面贯彻到课堂训练与实际生活中，难以达到提高学生自主式学习的目的。给学生提供充足的展示舞台，课堂是教师与学生面时面互动式交流的主要场所，课堂教学的效果如何一定程度上影响着课堂教学秩序。但从目前的音乐课程教学过程来看,课堂成为了教师单独表演的地方，每个环节的设计与课堂互动都完全依据教师的教学设计方案进行，学生只需在台下认其听讲并做好相应的笔记。从现代化教育管理模式来看，这种课堂教学模式已不能很好地适应时代发展需求,它不仅束缚学生的创造性思维转化.学生的学科核心素养培育也会受到一定影响二、小学音乐课堂教

4、学方法的具体策略()以多媒体为教体，激发学生的欣赏兴趣音乐是小学阶段的基础课程，尤其是随着我国新课标改革的不断深入推进，素质教育也成为目前教学的一个重要任务。小学开设音乐课程旨在实现小学生卷智体美劳的全面发展，但从过去的教学模式来看，传统的音乐教师只是以一个领导者的身份向学生发布各种任务，比如：教师带领学生口头学唱、教师通过打拍子等简单的方式开展教学，这样不仅对学生音乐能力的培养上的训练程度不够：而且由丁小学生的认知能力与思维方式还尚未成熟，枯燥、乏味的音符也在一定程度上增加了学习难度。因此，教师可以充分借助现代网络多媒体技术，营造一个轻松、融洽的课堂氛闹。通过多媒体平台的视频、音频以及动画等

5、形式来丰富音乐课堂的内容与形式，让学生逐渐掌握一定的茶础知识与音乐技巧，这对培养学生.的音乐素养也有一定的枳极作用3。例如：在学习小学音乐过新年时，要充分尊重学生自主学习的权力，因此，教师可以以多媒体为载体，将过新年3整首歌曲利用动画与音频的形式呈现出来，在动画中人们穿着新衣服，放烟花、鞭炮，互相拜年，起庆祝新年的到来等，营造种美好的生活氛用。另方面,通过对视频的观看，首先会使得学生在情感上感受到其中的喜悦与激动之情，有利于学生更好地掌握过新年这首歌的情感与节奏，帮助他们提高音乐能力,1。(二)注重教师音乐能力与教学水平的提高随着新时代的到来，社会各界对人才的要求也发生了根本性质的改变，就算是

6、对普通人也提出了更高的知识学习能力和创新思想的要求。目前就我国而言，各位小学音乐教和对学生音乐素养的培养主要停留在理论性的描述上，普遍存在对教学管理应用方法比较单一，缺乏理论教材与实际管理工作的链接等问题。而随着国家教育“十三五”规划的提出，音乐教学工作不仅要求教育工作拧在课堂教学中发挥着为人师表的带头作用，也应在学生的日常生活中严格要求自己，提升自己课堂教学的组织与管理能力:比如:在学习。秋天的歌时，为了提高师生的音乐能力，教师可以借助现代网络信息技术对整首歌的情感基调、韵律节奏等提前演练一番，进而让学生在课堂学习的过程中理解各类音符的运用原理，提高对老师的信赖度。教师也可以以“秋”为主题，

7、将秋天的秋叶飘刎、秋风徐来、秋叶枯黄等一系列场景运用现代科学技术模拟出来,从而更好地掌握歌曲的情感与内涵，便于学生更好地欣赏与理解歌曲。因此，在新课标改革的背景下，我国各个地区的音乐老师应依托现代多媒体平台与瓦联网技术，立足学生的合理需求，从学生的身心特点出发，调动学生参与课堂的积极性，提升小学音乐课堂教学的灵活性与实效性.（三）强化小组合作学习，积极开展课堂讨论小组合作是小学音乐课堂教学中的一种有效教学手段，教育工作者通过学生小组合作的教学形式，不仅可以谢动学生的学习音乐的积极性，对学生的团队合作精神培养与思维方式创新也有重要作用。但一直以来,大多数老师受传统教学模式与教学观念的束缚，只注歪

8、学生音乐战础知识的掌握与运用，从而导致在小学音乐课堂教学中老师与学生和学生与学生.之间缺乏沟通，音乐课堂教学效果不佳.因此，在小学音乐课堂上采取小组合作的学习方式，一方面可以充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，从而促进学生积极参与音乐活动，激发学生音乐学习的潜能：另方面，小组合作的探究式教学模式还能仃效提升学生的沟通技巧与表达能力，使学生在面对音乐时不再产生抵触情绪，从而促进科学文化修养与思想道镌素质的提高E。以小学音乐劳动最光荣为例，为了强化学生对本首歌曲的理解与欣赏，教师可以利用小组分工合作的学习模式，根据学生的性格特点与音乐博础将学生分成不同的小组。并通过发布的任务与抢答环节的

9、有效结合让小学生从中提取本首歌所表达的丰富情感。比如：“这首歌是属于什么类型的歌曲？这首歌的感情基调是怎样的？”等等，并且给学生足够的时间去展开讨论，让小组成员起一个组名，最后派一名代表展示本小组的思考成果。这样不仅能够利用小组合作的形式，充分调动的学生的积极性，还能让学生高效地利用教学课堂获得知识内容，促进对音乐内容的理解深化E.三、结束语综上所述，如何将小学的音乐课程的教学实践工作深入到目前的课堂教学中,已经成为目前小学音乐学科教学发展的一个巨大挑战。这是一个艰巨的工程，也是一个推动中国教育事业长远健康的纽带，因此,在小学音乐课堂教学实践过程中，教育工作者要对所传授的知识有目的性和时效性，

10、通过以多媒体为载体、设置趣味性情景、强化小组合作等方式来提高课堂的趣味性与高效性，奏响小学音乐教学的美妙旋律.参考大献：1刘冰.浅诙小学音乐教育的创新学周刊，2018.No.370(22):160-161.2Sf梅.浅谈小学音乐技学激发学生竽习兴施的氐略Jj中外交流，2018.000(016):221.(3邛静.于立也现人的小学音乐枚学探究J.神州(上句刊)，2020.000(002):219.(4书正景.浅淡小学音乐教育中学生学习兴题的激发与培养J故学方法制新与实践，2020,3(7):86.(5彭丽.浅谀小学音乐教育中的欣赏教学与歆唱教学的关系J.课径坡克研克：学法效法研究，2018(11):259-259.6陈云好.吉乐游戏在小学青乐教育中的作用分析J.时代教育.2018(2):157-157.7吴梦莹.小学音乐教学中钊造效学的策略哪究JJ.祖国，2018(6)：270-270.8杜宏花,浅谈小学音乐版学中的侪境创设JJ.学周刊.2018,No.359(11):161-162.