调动感官 科学观察 提升自我认知 论文.docx

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1、调动感官科学观察提升自我认知一-以教科版二下0观察我们的身体为例的教学设计摘要:现珞是基毡科学教育最基本的教学目标。教科版二年级下册观察我们的身体正是教师带动学生进行科学现察的实例。低年圾学生时自己的身体构造已没有了一定的自我认识，教师通过带动学生调动相应的感官，动手动脑活动身体,抓住本节两条主线：现察身体外部结构和感知内部构造两部分，帮助学生探索和研究，提升自我认知.关健利:观尽观察我们的身体教学设计【设计理念】从幼儿期到儿童期，二年级学生对于臼己的身体构造已经有了一定的自我认识，对于牛.命个体的成长过程有较为模糊的认知。本节作为章节的起始课，通过观察我们的身体，激活学生已有经验，为接下来引

2、导学生感受自己的成长发育，促使他们理解人的生命特征打下一定的基础。根据小学阶段的学生具备思维活跃、好动活泼的特点，本节课通过带动学生动手动脑动身体，去抓住本节的两条主线，分别是观察身体的外部结构和感知身体的内部结构.利用身体的感官器官-眼睛（看一看）、手（画一画、摸一摸）和耳朵（听一听），激活学生全身细胞，使他们积极参与课堂，探索与研究，从而达到学生乐学爱学主动学，提升自我认知的教学目的。【敦学目标】.1.科学概念目标我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨帏、肌肉、心脏等。2 .科学探究目标能够观察并描述身体的外部结构。能够

3、用摸、听等方法，探知身体内部的情况。3 .科学态度目标能够学试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。能够如实描述自己的观察结果，兔科学、技术、社会与环境目标能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。【教学难点】1 .教学重点能够观察和描述身体的外部结构,知道人的身体基本结构分为头、颈、歇干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。2 .教学难点能够会试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。【教学准备】.人体外形挂图，教学课件，听诊蹲，实验记录单两份【教学过程】一、激趣导入，引出课题1.舞蹈：拍手歌提问：在刚才的舞蹈中，我们身体的哪些部位参与活动了？（通过舞蹈的

4、导入，学生们充分活动r身体，一方面调动学生参与课堂的积极性，另一方面以活动身体各部分来引导学生对自我身体的初步感知。）3 .揭题：今天，我们就来观察我们的身体。（板书课题：观察我们的身体）4 .谈话：一年级，我们认识r很多动物，r解r它们的身体结构.那么，关于我们的身体，你知道些什么？（通过学生的简单交流，教师对学生的认知有了初步的了解，便于随后的教学深入.）5 要求：今天老师准备了很多的活动，希望同学们认我听好老师要求，并踊跃参与，小组来赛一赛，看看哪组得到的星星最多！（由于低年级学生好动活泼，所以教师的课堂管理尤为重要，需要在上课前给与孩子们指导，以赛一赛的方式来约束和管理课堂，激励学生。

5、）二、探索新知，深入研究（一）观察身体的外部结构1 .探索1：看一着（1）引导：以小组为单位，请其中的位同学作小模特，大家观察他的身体,讨论人的身体是由哪些部分组成的，并派一名代表总结发言！（2）交流：根据学生讨论并交流，教册规范科学名称，概括出人体四部分名称：头、颈、躯干、四肢。（3）活动1：跟若老师,指一指自己身体的外形部位.（4）活动2：请一位同学上台贴一贴人体外形挂图的身体部位。教师总结小组表现，给优秀小组加星。（本部分活动以身边同学为小模特，通过眼睛这个感觉器官去观察，初步感知人体的外形结构，同时跟若教师对自身的外形部位进行识别和巩固，为接下来的外形特点打下基础。本部分需要注意的点，

6、学生在对身体外形观察后，常常用自己的语言描述,例如脖子，身体.教师应对相关的身体部位进行规范科学名称。）2 .探索2：画一画（1）引导：出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能画出它的另一半身体吗？看谁是最棒的小画家。（2）活动：通过音乐伴奏来规定时间，学生绘画，并在画作上写上自己名字。（3）交流：投影展示画作，选出最棒小画家，并请小画家说一说为什么这么画，体会身体左右两部分一一对应。在人体外形图上从头顶沿着外尖划一条线，将人体分为左右两部分，发现人的身体是左右对称的。比如，我们的左手和右手是对称的.你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？3 .小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同

7、的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。板书。教师总结小组表现，给优秀小组加星。（本部分为学牛.观察认识人体外形的第二部分，在用眼睹观察基础上，学生很容易发现人体外形左右两例的对称性特点。教师需要做的就是充分调动学生的手脑器官，激活已有经验，对语言进行概括和分析。）（二）观察身体的内部结构1 .探索3,M-M（1）提问：我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？我们可以用什么方法来观察呢？（2）引导：摸一摸、听一听、看一看都是我们可以观察的好方法。我们先来摸一摸自己的身体，除了手，还可以摸一摸胳脾、小腿、肚子等部位，有什么感觉？软的还是陵的？感觉皮肤下面有什

8、么？（3）上台交流：学生以这样的句式来说一说，我摸到的是身体的什么地方；感觉到什么，它可能是什么。（4）小结：根据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、骨骼、关节等部分，并板书。（5）图片展示:人体骨骼图、肌肉图2 .探索4：听一听（D提问：我们生病时,医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？（2）实拍视频示范听诊器使用：认爽.观看视频，若看老师是怎么做的。视频看完，谁来说说在视频里老师说了哪些注意点？（3）记录：按着句式写一写，我听的是身体的什么地方，听到了什么声音，它可能是什么器官.（4）交流：学生展示本组的观察结果，教师板书。（5）图片展示：人体内部器官图.指认人体

9、内部的心脏、肠胃等器官教师总结小组表现，给优秀小组加星。（本部分教师引导学生充分调动身体的感觉器官去观察探索身体内部奥秘，以摸一摸、听一听、看一看等一系列活动激发学生探索的欲望，从应用各种感官或感官延伸工具去收集信息，同时根据有效的信息去合理的推测。低年级学生一般想象多于事实，因而教师在教学中多让学生语言描述和记录，以固定句式“我听的是身体的什么地方，听到了什么声音，它可能是什么器仃。”强调记录的客观性，并进行有根据有证据的推理。本部分圾后以人体内部涔官示意图，从视觉刺激学生感知，由合理的推理到证实，体会科学观察需要实证的重要性，最终丰言学生的探究过程.）三、安全教育，情感升华1 .引导交流：

10、看图片说一说，他们在干什么？做得时吗？应该怎么做？2 .安全教育：校园安全多注意，不推不挤排好队！拒绝校园暴力，增强自我保护意识，衣服盖住的部位不让任何人随便触碰！（本部分在科学观察后进行r情感教育和人身安全教育，这些知识的普及应贯穿在每一节科学课堂中。）四、研讨总结，拓展深化1.提问：刚才我们用/哪几种方法观察身体？3 .拓展：除了看一看、摸一摸、听一听我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据。课后请同学们相互星量，也可以请位爸妈妈协助起量量你们的身高，测测体重，继续探索身体的奥秘！4 .建议：爱动脑、勤思考的同学可以通过和爸爸妈妈交流、阅读关于身体的书籍。5 .倡议：我们的身体是个宝，

11、每个部分少不/!多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑，天天锻炼身体好！愿同学们都有一个健康的身体！板书设计观察我们的身体着一看画一画头、颈、比干、四肢左右对称摸一摸听一听肌肉、骨骼、关节心脏、肠、胃、肺【教学反思】.观察实验是小学生获得科学认识的基础,本节课是低年级节以感官为基础的观察课程.教肺通过引导学生充分调动并选择合适的感觉器窗对身体各部分进行科学观察，在观察过程引导学生客观观察，合理推测，圾终科学证实。利用学生喜欢的舞蹈画画等多种形式来完成场有趣充满活力的观察，在观察过程,教师规范学生科学语言，组织学生进行有证据的推理和科学表述，从而提升学生对自我的认知，提高学生的科学素养。.参考文献：1在小学科学收学实戏中培养学生的现察能力J.油号.名珅在畿.2018(10)2小学科学课技学中如何培养学生的珑察品比J.史得赤子(上中旬2015(14)