立德树人背景下幼儿德育的主题游戏 论文.docx

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1、立德树人背景下幼儿德育的主题游戏掂要:2021年仝国教再工作会议将立稳翔人作为关钺，雯持续充为人体系,融人救力各个环节。我童时期4.一个人品能帮成的关键期.法方教育是幼儿活动开展.的基底。动儿珈理解力勒.多以游戏彩式开展.将检育教育人游戏可以让幼儿在亲身体验,实际感知中学习到&好的道感品质，而主魅游戏是幼儿4爱的游戏，隹育活动在主卷游戏中呈现效果长佳，Iui赵脸幼儿的思想认知,是幼儿您育活动的突破口。射式多样的主迎游或在幼儿期具有变要意义,激励幼儿情感,为发展动儿良好道掩品质和行为意识英定基础。为落实“立法树人”这一理念.提供了支排途经3关健词：他育教育；主期游戏；幼儿教奇中国共产党第十八次全

2、国代表大会报告明确指出，教育的根本任务是培养有道德的人.“立德树人”的实质是什么样的人以及如何培养人的问题.立德树人的教育思想首先强调魏育，将德育、智育、体育教育和审美教育有机结合”但德育内容的抽望，活动的贫乏，过程的枯燥是当前儿童德育教育中面临的困境。儿童从小就喜欢玩，而游戏是他们的天性。G3-6岁儿童学习和发展指南曾指ii1.“游戏是儿童的基本活动，我们必须珍惜幼儿游戏的独特价值”。在儿童道德教育中，多样化的主题性游戏是双向的，这是儿童积极学习的重要途径。开展以爱国、真善美、积极上进、友好合作等为主题的游戏活动，可以让孩子们全身心参与、酷入到游戏活动中，扮演不同角色。这些主题性游戏充满吸引

3、力，受到孩子们的喜爱，有利于孩子们形成良好的思想道德素质，从而实现幼儿福、智、体、美全面发展。一、形式多样，爱国教育中的I1.育主题游戏德育是开展各类活动的施础，是影响幼儿综合素养提升的关键，也是幼儿教育教学过程中的重要一环。“爱国主义教育始r从小开始”培育孩子对祖国和家乡的热爱，培养他们的民族自豪感和文化白信心，是新时期儿童道施教育的首要任务.结合“纲要”精神，教师可以通过主题游戏的形式介绍受国主义教育内容，使孩子们在游戏活动中感受到“爱国主义和对家的爱”的真挚情感。”在热爱祖国和家乡的教育活动中,教师可以渗透各种游戏，仃利于核了的理解.从而达到更好的教育效果：例如，在大班主题活动“我的祖国

4、”，教师可以通过一系列主题游戏（例如建筑游戏，衣演游戏，角色游戏和区域性游戏将多元文化融入一系列活动中，从而激发孩子们对祖国和家乡的热爱。建构游戏“厉杏了，我的国”在日常生活中使用一些低结构性质的生活材料玩游戏，使孩子们可以发挥他们的想象力和创造力，并渗透爱国主义教自：表演游戏“不船”让孩子们继承并发扬r家乡的民间艺术。它也为传统文化的发展培育了新的力S1.角色游戏“我在这里送礼物给祖国”，孩子们在诠释角色时充分体验r祖国文化的艺术魅力。区域性游戏“故乡之美”通过各种角落活动来表达故乡之美。主题游戏内容丰富,儿童乐于参与，形式多样而全面。在游戏中，孩子的爱国主义得到了培养，避免了单的理论灌输，

5、在谈话和表演中培养了孩子们的爱国主义。二、合理探究，促进真善美的德育主题游戏人类最终的精神追求来自于真善美，也是人类精神追求的最高价值目标。作为一种培养，塑造，改造，发展和完善人的教育，以关爱人的精神成长为基本宗旨，以提裔人的道德境界为最高宗旨，以促进人的全面发展为最终目标。在活动中，道5教育始终遵循人类对价值的追求，并通过臼身的人文关怀实践，体现并增强这一价值目标。,幼儿的楮绪是丰言多彩的,因为他们喜欢真实和美好的事物.因此，我们可以将主题游戏作为一种活动手段，引导他们在生活环境中发现真理，善良与美丽，并花时间对孩子进行意识形态和道德教育，以便他们获得真善美的情感体验.从小就在良好的道值氛围

6、中表现出善良和美在主题游戏“动物如何度过冬天中，创造了冬天的气挑。老师指导孩了们观看图片和录像，他们还可以亲自与小动物接触.激发他们的思维。在寒冷的冬天，小动物不穿衣服“我们如何在寒冷的冬天里帮助他们？大家互相讨论,畅所欲言。最后，孩子们通过各种方式（例如一起查找信息发现不同的动物，他们对寒冷的恐惧程度也有所不同。孩子们从过去的生活经历中探索并相互讨论，将不同的动物奉献给不同的动物。保暖的衣服可以帮助小动物度过寒冷的冬天。在这个主题游戏中，老师指导孩子们进行探索，研究，交流和讨论。最后，根据动物的特征，他们提出了各种方式来帮助小动物度过冬天，并思考生活中的真善美。三、管理情绪，营造积极健康的德

7、育主题游戏儿童早期的情绪是丰富多彩的，这也是情绪发展的关键时期.积极健康的情绪是提面儿童活动效率的主要因素，通过主题游戏，孩子们可以充分发挥，全然的发泄自己的情绪，获得心理上的满足，从而重建孩子的心理，为孩子们发展良好的德育素质打下基础。在游戏中，孩子们不仅可以娱乐和比赛.还可以自由地玩耍，锻炼和发泄情绪这对于孩子的积极健康的性格非常有帮助。例如，在体育游戏”有趣的表情”中，给孩子们的乜盘上是不同表情，并且相应的表情对应不同的颜色。例如，红色代表愤怒，蓝色代表悲伤,黄色代表幸福。孩了们会在游戏中感知基本情绪，并提高他们对情绪的认知。他们对这样的游戏很好奇，并且情绪高昂。在户外游戏“转转转转”中

8、，椅子的数址少于参与活动的儿童.发出指示后,孩子们抓住椅子.幼儿积极参与并灵活移动.那些被淘汰的孩子不会生气，并旦会为其他孩子加油。孩子们可以享受集体合作的乐趣，通过游戏.孩子们知道如何遵守规则，彼此合作，团结和彼此关爱。这种积极健康的情绪对于儿童的良好道德.认知发展以及健全人格的形成和全面发展至关重要，也满足了社会对人类素质的需求。四、情境创设，培养合作意板的德育主题游戏情境是一个具有广义概念的词语，它可以是一种营造的氛围，也可利用物品等作为一种依据。情境教学是一门艺术，创设有效的情境可以激发幼儿的兴趣，激活课堂教学的翻围。如今，大多数孩子是独子，倍受家庭的宠爱，在这种环境下，便养成了以自我

9、为中心的性格，在游戏时不乐意和别的小朋友一起玩游戏、一起合作.针对这种情况,我们该怎样引导他们呢？情境创设是一个很好的途径“幼儿在游戏中所感受到游戏带来的情感体验，是需要老师来创设情境，从而让幼儿在游戏中去情感体验.例如选择了主题游戏小狗盖房子，在这个游戏中，情境创设小狗的家,让幼儿来当小狗，可以让他们自由选择不同的组。每组小狗，先思考要用哪些材料或房子，最后每组选择种材料、一起合作盖房子。盖好后，起评比由最最牢固、造型好看的房了在游戏中,幼儿在自己玩，不好好盖房子的现象，这需要老师注意观察，积极引导，鼓励他们要相互合作。在失败的时候，要思考，并寻找原因。幼儿在一起探究，最后看着搭好的房子，开

10、心的手舞足蹈。通过游戏幼儿不仅学习了与同伴相互合作，还体验到友好合作的乐趣。这些在游戏中学习到的优秀品质，比老郎用说教的方式，更利于孩子接受。五、尊差异，健全人格修养的德肓主题游戏在学前教育阶段，培养孩子的人格意义田:大。只有让儿堂在幼儿时期就被高质量品质感染，他们才能逐渐养成健康的个性.陈鹤琴曾说：“活动是孩子的天性，好玩是孩子的特征.”不同年龄和个性的孩子具有不同的能力.在实践研究中发现，主题游戏是儿童养成健康人格的重要途径.教师应有效引导孩子在游戏中合理玩耍，以更有效地促进孩子的健康全面发展。例如，在音乐游戏“泡泡糖”中，在轻柔的音乐中,孩子们感到快乐，在节奏中,他们随着音乐的节奏而搭摆

11、。老师可以引导孩子变成泡泡糖，以坚持身体的不同位置。孩子们的手和肚了互相粘着整个教室里传来欢乐的笑声。它不仅提高了同伴之间的沟通能力，而口增加了孩子之间的沟通，使孩子与孩子自然互动。在体育游戏“互助”中，通过物品的接力运输，成功地甫助r被困在童话屋里的小朋友们，体验r帮助别人带来的满足感，并培养了他们的团结精神：在美术游戏“纸筒变变变”中，让孩子体验废物利用的神奇时刻，提高他们的创新能力，还可以利用废物。实现节.约的美德。从这些福育主题游戏的宓围中，儿童的人格培养得到进步改善。它在培养孩子的健康人格中起着非常重要的作用。六、潜移默化，渗透于一日生活中的德育主题游戏儿童的日常生活丰宓，各个方面都

12、对儿童的道德素质产生影响。在日常生活中，可以根据孩子的年龄特点，结合道德教育和游戏活动，开展具有不同主题的道德游戏。结合节日活动，推出了角色游戏“我是小警察”，以培养儿童的公平正义的优良品质，并引导他们学习分享和合作。在“我能”的生活游戏中，孩子应该通过诸如折件衣服和整理物体之类的练习活动来培养孩子对劳动的情感和态度，体验劳动的乐趣“在户外活动中，体育游戏“老狼来了”，孩子们通过问时间”游戏来r解自己在哪里，站得很好，不能随意移动.养成孩子自觉遵守规则的习惯.在各种游戏中对孩子进行/教育，这有助r养成良好的道德品质和行为习惯。立第树人.德育为重。幼儿道德教育是长期可持续发展的过程。它遵循道德教

13、育的原则，并采用多种形式和方法对儿童进行及时的教育，重点放在赞美和鼓励上，并坚持积极的教育。它要求幼儿园进行日常生活和家庭教育，长期合作。总之,对幼儿的道德教育和教学非常重要。通过主题游戏进行道镌教育可以有效地培养孩子良好的思想道镌素质和行为习惯。同时，在主题游戏的过程中，还可以增强孩子的独立操作和相互合作的能力，这对于孩子的终身学习和发展具有重要意义。*考文以1张力.蚁论立掩树人教力的根本任务J,人氏技f1.,2013(01):1073.2高我.关于幼儿融育的理沦及实际思考J.情感读本.2019(05):30.3王东前.论俭有人文关怀的真善美价值体现J.中国i有.2010.5(01):14-18.4普中平.幼儿社会性发展与技711M.长沙：湖南师范大学出版社，2001.