对幼儿游戏喜好的研究 论文.docx

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1、对幼儿游戏喜好的研究摘哭：孩子的成长离不开游戏，好的游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。游戏又建幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动舫式及幼儿幼儿找育中采用是广泛而又最*要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还时使其人格挣到应有的耳玄，使其各种心理需要得到体舲，从而有效地促进幼儿健康发展。因此，探索出新的、富有活力的，又适合幼儿的游戏是幼教工作者的使命之一。(一)研究问题的提出陈鹤峰先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的J游戏对儿童来说至关重耍，它是儿童产生高级心理现象的揖要源泉，也是儿童社会化的重要途径.席特勒说过：“只有当人

2、是充分意义的人的时候，他才游戏，并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人J可见游戏在幼教工作中是必不可少的手段之一。因此,本文对中班幼儿对游戏的喜好展开了研究。(一)研究的目的和意义幼儿教育中需要进行许多常识性教育，这种教育内容通常需要与幼儿教学所使用的教材所联系，这种联系使得许多教学中必须将学生未来生活中所需哽应用到的尝试进行一定程度的讲解，而简单的说教式很难让性格多动的幼儿产生多大的兴趣，连续枯燥乏味的讲解会让幼儿对学习产生庆烦感.而有效地借助游戏的方式，则很容易提升幼儿的学习兴趣.由丁幼儿的年龄限制，他们更为关心的是开放活队的游戏，而不是单调乏味的课堂.纳什根据贝洛医学院的研究报告指出:“

3、游戏不充分的或很少被抚摸的幼儿，他们的大脑比同龄正常儿童的大脑要小20%-30%.”无论是从幼儿知识习得方面还是身心需要方面,游戏都充当/重要的角色。(三)研究方法本文采用了观察法、文献法、案例分析法等研究方法，通过在日常幼儿工作实践，观察并记录幼儿对游戏的喜好问题进行研究和分析，对幼儿游戏提出更好的策略.（四）相关研究通过之前的研究，幼儿游戏理论有剩余价值说、松弛说、生活预备说等.皮亚杰的认知发展学派的游戏理论认为游戏是思维活动的一种表现形式，把游戏放在儿童智力发展的总背盘中去考察，游戏的实质就是同化超过顺应。m,儿童不可能像成人那样有效地满足自己个人情感上的甚至智越上的需要，他们只好通过游

4、戏活动使自己情感上的需要和智慧上的需要达到平衡,皮亚杰提出r：种游戏的类型，即练习性游戏、象征性游戏和有规则的游戏.它们分别与认知发展的感知运动阶段、前运莫和具体运第阶段一一对应。而本文的研究对象是中班幼儿，是处前运算阶段幼儿.二、文献综述（一）幼儿在幼儿园游戏的现状研究显示有些幼儿教师在游戏活动开展中,只重视幼儿对数字、文字、声音的传递，没有重视幼儿在传递的环节中是否具有快乐的体验，没有重视幼儿在整体游戏活动中的主动性.同时，游戏种类可以分为音乐性班的游戏、语言类型的游戏、体育性质的游戏以及科学性历的游戏“而目前创造性游戏的指导存在若教师控制多、导演多、追求热闹的游戏结果，忽视游戏过程本身的

5、局面（一）幼儿游戏研究的意义最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验是游戏的本质所在。只有对游戏本身进行深入的理论研究并认可游戏时r孩子成长的价值，幼教人在抓住幼儿爱模仿、爱探索、爱挑战的心理前提之下，才能研发会适合孩子的游戏,三、实戏中对幼儿在园喜爱游戏的研究第一个是藏卡片游戏.在一次参观双语幼儿园时，一节幼儿英语课中的游戏让孩子不仅习得英文知识而且让孩子们愉悦身心.这个游戏名称叫藏长片游戏，老师先请一位A小朋友坐在位子上准招，一位老师站在讲台前双手背后并且闭上双眼背对着孩子，当老师说OK的指令时，A小朋友轻轻走向老师准备乘老师不注意拿走卡片，同时班级其他的孩子在A小朋

6、友由远到近靠近老师时，说出卡片上的单词，声音也由小变大，直到A靠近老师时，大声说出这个单词，以作为A靠近老师的提示.当卡片被A身走时，老郎以最快的反应速度去抓住A,当A坐在J自己的位子上，孩子抢卡片成功接下来，老师的角色也可以由孩子代替，孩子们玩的不亦乐乎。对该教师的采访时,该教师表示该游戏对小中大班的幼儿来说都很受欢迎，孩子们是百玩不厌。该教和并回忆说她的英文课堂游戏也是不断变化的，但V年来唯一不变的游戏是这一个.该游戏虽然是英文课堂中的一个游戏，但是无论是从幼儿的年龄角度还是从幼儿的兴趣角度,无疑是个成功的幼儿园游戏。究其原因，这个游戏调动了全班孩子的积极性，同时，能不能抢到卡片这样的未知

7、性抓住r孩子的注意力和好奇心，对于知识性的兼取，老师请公说卡片单词的孩子玩游戏，也让孩子在不知不觉中学会了单词，老师教的不贽吹灰之力,孩子就学会r,此外不抢卡片的孩子也会以大小声说单词游戏形式参与游戏，游戏与知识习得同时进行，孩子们怎么会觉得米呢？这才叫真正的寓教丁乐吧.第二个是随机摇号游戏.在学习同市区俎妹幼儿园时，某位老师公开课上白制的随机摇号游戏反响不错.这个游戏是这样设计的，该幼儿园购置r一个学习软件，这个软件是专门有一个游戏项目，比如转盘游戏,骰子游戏、分角色比赛游戏、手电筒寻找游戏、盖章游戏、随机摇号游戏.而该教如在课上用r随机摇号游戏，所有的孩子都睁大r眼暗，竖起了小耳朵，仔细听

8、是不是幸运地摇到自己的学号.采访该教师时，问到哪款游戏最受孩子喜爱时，老师说随机摇号游戏.该教师说，现代科技的应用，对于课堂游戏不仅让校园游戏多元化，也确实给孩子们行为习惯的养成和知识的习得带来正面的影响.随机摇号游戏，听起来像是一群人准备去摇号买房子、买车子、甚至摇号上学.孩子们的世界不仅是有相互竞争的意识，还有与生俱来追求公平的心理，幼儿教师作为幼儿的启蒙教师，给孩子们公平意识的教育也是意义重大的。随机摇号的随机性、公平性，本身就具有强烈的神秘色彩，更何况是几岁的小儿呢。第三个是竞赛游戏.人类天生就具有竞争的意识。但是对丁幼儿园的孩子，小班三到四岁的孩子还处于关注自我意识的时期，竞赛游戏不

9、合适。中大班孩子喜欢参与竞赛，有集体意识，喜欢男女生比寿，角色比如大灰狼和小红帕、分组完成任务等。中大班对与竞赛游戏也是百玩不厌。第四个是目前最流行的抖音之类软件的游戏.时代在进步,社会在进步、我们的学校是属T社会的一角。手机、平板电脑等电子产品也对我们的幼教事业产生一定的影响抖音里的手指游戏、民间游戏、娱乐节目中的游戏，我们可以汲取精华为我所用。四、对幼儿在园游戏研发的策略首先，教育无国界，幼教工作者应本着开放的态度，接纳好的游戏为我所用.前提是这个游戏符合孩子的身心特点，也能调动孩子的积极性，言而总之，是孩子们喜欢的游戏.其次，以幼儿的好奇心和对未知世界的探索欲为出发点，创新游戏的内容和形式.同时，与时俱进，更新理念，充分利用当代多媒体和自媒体软件，发掘适合幼儿的游戏，并且用丁实际.最后，相信幼教人在坚持不懈的游戏探索中定会培养出非凡的代代后生。五、文找舔迩宋明原：近十年来国内幼儿游戏研究的特点和姬芳分析李娟、刘品波：19962006年我国学前教育领域关于“游戏”选题的研究状况与分析张芸、隼爱华：游戏时长时幼儿积木游戏行为与作品的影响史世哗：幼儿园开区游戏活动的研究曾乐博：浅谈幼儿游戏敬学的尖戏研究女3-6岁儿会学习与发照指南