浅谈主题班会的组织设计模式与探索 论文.docx

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1、浅谈主题班会的组织设计模式与探索【摘耍】主题班会是学校加镣学生思想教育和H常管理的更要我体，是提高学生学习能力与合作能力的有效途径。实践中，由于对主迎班会支要性认识的不足，主遗班会在组织上不够新颍，在模式上创新不足，在学生的学习提南、心理健康、人格养成等方面没有起到应有的教克效果和引导作用。本文通过对主飕班会常见问题的技理分析，有针对性比提出了优化主飕班会组织设计与模式创新的对策建议.【关触词】班会组枳模式创新随着素质教育的深入实践和新谡标的广泛推广，主题班会一一这行之有效的组织方法和管理手段，在提高学生自主学习能力和合作学习能力的过程中,在发挥学生个体主观能动性和增强学生集体荣誉感的过程中，

2、必将进一步发挥不可或缺的址要作用。而要顺利实现新课标所倡导的各项远景1.标，主迤班会必须做到与时俱进、推陈出新，适应不断发展的教仔形势，满足不断变化的时代要求。一、传统型班会存在的不足传统的主题班会，由于过分强调师生间组织者与被组织者、领导者与被领导者的层级关系，忽视了学生的主体地位，不能形成良好的共鸣和实现有效的沟通,在班会的预期效果实现上，打了折扣。归纳起来，传统型班会的不足主要表现在以下三个方面：（）“周要闻型。这种类型班会的特点是准时召开，形式古板,内容单调，多以事情匆述为主，包括班级P生、值日、出操等校内事项，由老师逐个时段介绍地点、人物、事情，相当“潦水账”一样，由于是过往事情的简

3、单重夏，与同学们拥有的好奇心理、追求新鲜事物等特点不相适应，难以引起学生的兴趣。（二）“名次评比”型。这种类型班会的特点是气第沉重、火药味浓、邕无隐私可言。老师多以评述忒卷为主，通报每个学生的考试成绩与班级排名，分析与上次考试名次的变化情况,有的甚至开成了批斗会，成绩好的同学受到表扬，成绩差的同学则倍感用力，有时还会被要求就下次考试成绩作出表态,容易引发逆反心理，这样的主题班会，尤其是在临近月考季考时，表现更为突出。（1）“学习讲解”型.这种类型班会的特点其实是课堂教学的延伸，对学生在课堂上那到难懂的知识点，进行再讲解、再提示，还有的会在班会上讲解习膻，对知识点进行再复兴，一些平时就感到学习紧

4、张的同学，在班会上继续感受到了来自学习的压力，从而膨响了学习兴趣的提高，反而不利于成绩的提升和身心健康。（四）“布置任务”型。这种类型班会的特点是“三步曲”：宣布任务、分配任务、要求完成任务。老牌利用主题班会，将学校安排的事情进行再落实，包括明确本班级的具体任务，布置相关人员的分工，提示相关安全要求等等,看似充分利用了班会时间,实际上是浪费了宝班的班会时间，学生们没仃通过班会得到沟通交潦，老肺也没有通过班会及时/解学生的思想动态、心理健康等情况.二、新型班会要实现的目标（一）提高学生语言表达的能力.好的主题班会应该成为学生表达观点的一个栽体。通过主网班会锻炼他们的胆量、丰富他们的词汇，增强他们

5、的展现意识,满足他们的表现欲望，通过语言锻炼，使得他们的思维变得缜密，语言变得有条理有逻辑性，在潜移默化中提高他们的语言表达能力，进而有助于健康开朗性格和健全人格的养成。（二）培养学生自我评价的意识。通过培养学生的自我评价意识，鼓励学生的自我修正行为，引发学生的自我激励机制，在初中生心智尚未完全成熟的实际情况卜，增强他们对美好事物的辨识能力，能够知识哪些是正确的人和事，哪些是不正确的人和事，自觉不去盲目模仿些不健康的生活习惯。在今后的成长道路上能够多些理性思考，少些意气用事，多些自主意识，少一些百从百动。(三)增强学生集体合作的观念。通过主题班会的深入讨论，让学生懂得集体任务的完成，不仅要靠个

6、人的辛勤努力，更要靠大家的集体智慧。老师在班会上需要注意的是，既要肯定同学们崇拜英雄、相当英雄的热情，又要教育同学们认识到集体的IR要性，要主动瞅入集体之中，通过每个个体的努力，实现集体整体的提升，要教育引导同学们树立正确的英雄观和价值观，要做有益于他人和集体的人，不能不服从集体管理，通过搞事情，来实现所谓的“个人英雄主义”。(四)激发学生主动学习的热情。主动学习一直是老册和家长所追求的目标。通过主题班会上的循循诱导和深入开展，让学生们树立远大的理想和为实现理想而奋斗的决心,让他们明白来到学校是为了什么？父母和亲人对自己的期望是什么？自己将来要成为什么样的人？通过引导学生深入思考，让学生们坚定

7、理想信念，树立脚踏实地、一步一个脚印扎扎实实学习的正确态度，进而让主动学习成为学生的自觉行动.三、打造新型班会的有效途径(一)形式创新，增添班会活力。班会的形成，并不仅仅同限于老师站立讲台前、学生端坐座位上,老师也可以走进学生中间，倾听学生的想法和心声，学生.也可以走上台去，大胆发表个人感想感言和意见看法。同学们既可以聚在一起围成圆形，也可以组织分为儿组：既可以用攻擂守描的形式，也可以用正反方辩论的形式。甚至于主题班会的地点,也可以不局限在校内进行，如可以到红色基地主办爱国主义主题教育班会等。通过形式创新，给学生们创造出个“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”的宽松环境，让古板呆滞的班会变得春意盎然。(二

8、)内容创新，扩充班会内涵，班会的内容也要有明显突破，不要一提起班会,就是诗歌朗诵，就是团的知识。班会的组织形式和具体内容应当紧跟时代,在组织形式上，可以设立小组，分组讨论，增强学生的合作能力，也可以组织辩论，引导学生各抒己见。在内容设计上，可以广泛取材,不局限在教育教学领域,引导学生们开阔视野、关注时事，既可以是“百年航天梦”，也可以是“中华奥运情”：既可以是“雷锋精神过时了吗”，也可以是“超级女生之我见“等等，不一而足。同学们通过对社会现象的分析，形成正确的基本判断。（三）机制创新，强化班会功能.班会不仅是班主任做好学生思想工作的有力助手，还应成为促进学生学习的“加油站”。要在机制上动脑筋，

9、班会的召开时间并非成不变，可以因时而异适时召开，配合集体主义、爱国主义的宣传活动，在同学们心中种植下爱国爱家、爱党爱社会主义的理想信念：班会的举行内容也并非成不变，可以针对细小的苗头性问题，及时总结纠正，帮助学生更好地成长进步；班会的最后结果也并非唯一定论，可以求大放小，求同存异，不要求千篇一律，健性统一.四、主题班会注意加强思想教育主题班会的最终目的是对学生进行思想教育，我认为在这个环节要注意两个问题:主题班会与学科相联系，尤其是E道德与法治，引用其中所学过的内容，对学生进行引导，学生熟悉所学过的内容，容易举一反三，J以达到事半功倍的效果。主题班会的主题思想最好由学生做总结发言，班主任适当补

10、充或点拨即可,班主任应当避免做长简总结或行说教，如果因此引发学生的厌倦，反而适得其反。综上，主题班会是实施素质教育的一个重要阵地。我们要高度重视主题班会的组织设计和模式创新，通过优化组织设计，深化模式创新,让主题班会成为学生们掌握知识、展示能力的平台，成为培养学生们集体意识、爱国主义精神的有效载体，成为同学们培养健康性格、养成健全人格的重要途径。老师通过对主题班会的精心设计，实现与学生们的良好互动和沟通交流，及时常握学生们的所思所想，进而在教育教学工作中，有针对性地加以完善和改进，促进学生在德智体美劳方面的全面发展，培养造就合格的社会主义事业接班人。参考文献：1T.;研究省会课的结构打造继,力班会课(五)J.班主任2007,(11),2陈权.加会课，呼唉学生主体旭住的回也J.;辽宁教育2007,(11).3野水平.谈谈班会课设计的科学姓J.1999.(05).