如何把党建与教学相结合提升教学质量【六篇】.docx

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1、如何把党建与教学相结合提升教学质量【六篇】第1篇：如何把党建与教学相结合提升教学质量摘要：学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，以保证党的教育方针政策的贯彻落实。学校要做好结合文章，才能真正提升党建工作质量。关键词：党建工作；师德师风建设；校园文化建设中图分类号：D267文献标识码：A收稿日期：2019-02-15文章编号：1674-120X(2019)13-0033-02加强学校党建工作，对全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务具有重要意义。湖南省长沙市雨花区雅塘村小学(以下简称“

2、我校”)在职党员18名，退休党员20名，占教师总人数的近30%。一年来，我校党支部在长沙市雨花区教育局党委的正确领导下、在长沙市雨花区第三学区党总支的指导下认真履行基层党建工作，努力做好结合文章，提升党建工作质量。一、办学思想与党的政治核心作用相结合党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，保证学校在办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。2018年，我们以长沙市雨花区教育局工作会议精神为指引，以师生共同发展为中心，秉承“厚德、博学、文雅、仁爱”的校训，与时俱进，开拓进取;坚持德育为首，坚定教育教学中心地位不动摇，坚守质量

3、至上原则不改变，开学初提出了“质量更高、负担更轻、常规更实、特色更亮、办学条件更好”的办学目标。二、师德师风与党员工作作风建设相结合学校把师德师风建设作为队伍建设重点，2018年度进行师德专题培训近十次；并以做“四有”好教师为目标，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，形成人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。（一）做实师德师风培训和主题党日培训学校党支部组织广大师生认真学习党的有关重要会议精神和习总书记的讲话，树立社会主义核心价值观，定期培训。我们把学习中小学教师职业道德规范中国共产党廉洁自律准则中国共产党纪律处分条例相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力

4、。（二）做实师德师风培训和主题党日活动教师担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长。我们把加强学校教风、学风培训和师德师风培训相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设；引导党员教师增强“四个意识”，充分发挥党员教师在师德师风建设中的先锋模范作用。如特色活动一：教师节“不忘初心牢记使命做新时代的好老肺”；特色活动二：最美瞬间“带着一双发现的眼，撰写身边的最美瞬间”；特色活动三：“我是党员我带头，文明创建争先锋二三、校园文化活动与党的精神文明建设相结合精神文明建设是党建工作的一个重要组成部分，因此，学校在部署校园文化活动时坚持与党的精神文明建设工作结合起来。（一）加强校园物质文化建设在

5、党支部的领导下，学校对校园文化进行顶层设计，打造书香校园；对架空层、教工食堂、停车坪、新足球场完成基础建设；对教工之家完成设计和建设；保证电脑室、美术室、书法室、录播教室、图书室（新增近两万册图书）、心理咨询室、舞蹈室等多功能教室使用常态化。（二）优化校园制度文化建设党建、教学、德育、工会等各项工作形成制度，各部门工作按照校务公开要求定期公开；利用党员会和教师会等各类会议，集中学习制度并严格落实。如我校把党建特色相关制度与教学相关制度进行融合，要求每一位党员教师做好两示范工作思想道德示范、教育教学示范，三牵手工作牵手一位非党员教师、一位退休教师、一名特殊学生，四个一工作上一堂党员示范课或党员专

6、题讲座、分享一本好书、主持（或参与）一个学科课.题、参与一次志愿者服务活动。相关制度要求都纳入评比。（三）提升校园精神文化建设我校开展教师读书计划，全面落实教育部中小学推荐阅读书目，通过师生共读、亲子共读、读书分享提升学校气质内涵；继续强化写字特色，坚持每周一节写字课，每天练字十分钟，人人写好一笔字，在汉字书写中渗透对师生文化自信的教育；组织学生开展学科节、艺术节、体育节、科技节、读书节，促进学生全面发展、个性发展；组织教师开展纪念日活动：三八妇女节、五四青年节、七一建党节、教师节、重阳节、元旦节，促进教师专业提升，构建和谐团队文化。如我们策划的“九九重阳节，浓浓敬老情”活动，学区支部书记熊斌

7、为退休教师上党课，听取退休教师们对党支部的建议或意见，整个活动温馨感人。四、骨干教师和党员教师培养相结合党员的先锋模范作用要体现在日常教育教学工作中，充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革，在师德规范、课堂教学、教书育人等日常工作中勇挑重担，做到成绩突出、家长满意、学生爱戴。我校提出把党员培训成骨干，把骨干发展为党员。学校党小组组织党员教师开展“党员示范课”“校长讲党课”等活动，党员教师争做教学能手、学科带头人，积极承担公开课（示范课）。青年党员李乐老师在长沙市雨花区“爱阅读善表达”大赛中荣获一等奖，校长张梅英代表学区参加教育局党委组织的书记讲党课比赛，副校长王芬举办写字示范课，充分

8、发挥了示范作用，展示了我校党员教师的风采。可以说，在各项工作中，党员教师做到了一马当先，冲锋在前。五、教育教学与“集中学习”“主题活动”相结合落实党员示范引领作用，围绕提质减负工作，以点带面，鼓励党员教师带头做课程改革和课堂教学的领头羊，全面提高教师业务能力,促进教学质量进一步提升，提高课堂教学效率与质量。我们进行了“探究枫格四则打造生命课堂”“我是党员我带头教学质量大家谈”“我是党员我带头教学成绩争先锋”等主题党日活动。在活动中，党员教师分享听课感受，就如何提高本学科课堂教学质量结合本学段实际发表看法，每个党员教师为教育教学献计献策，活动氛围特别好。我校党支部刚刚成立，面对困难和挑战，党支部

9、工作力求抓实常规，开拓创新，做好结合文章，不忘初心出发，永无止境接力，为党的教育工作添一分荣光。参考文献：1张学文.发挥党建引领作用全面落实立德树人J.教师，2018(21)：14-15.2冯炜，赵建军.关于中小学学校文化建设的思考J.河北师范大学学报(教育科学版)，2013(12)：117-122.第2篇：如何把党建与教学相结合提升教学质量在去年10月开展的主题党日活动中，黔江区民族职教中心党委四支部全体党员教师走进了水市红色教育基地，踏寻先辈足迹，学习聆听红色革命故事。期间，教师们进行了红色革命扶贫帮扶、“党风暧人，技术下乡”安全用电宣传、看望慰问养老院老人等活动，全体党员在实践中增强了党

10、性修养、历史使命感和责任感，激发了爱党之情和工作热情，为支部“一支一品”建设踏出第一步。事实上，这只是学校打造“一支一品”品牌建设的一个缩影。一直以来，黔江区民族职教中心党委都高度重视党建工作的开展，为了促进学校党理和教育教学能力双提升，校党委多次召开党建工作专题会议，最终确立了“一支一品”品牌创建工作方案。基于此，学校深入开展一个支部创建一个特色党建品牌工作，围绕帮扶困难学生、关心特殊学生、抓好师生思政、讲解红色故事、走访学生家庭、实施课程思政开展特色支部活动，成功打造出六大党建品牌，形成各支部党建和业务互促互融、百花齐放的喜人局面。一支部以“帮扶困难学生”为党建特色，以党员教师为主体，以困

11、难学生为帮扶对象，对口帮扶小南海村，联系17个班级，为学生办实事、解难事、做好事，用教育引导学生勤奋学习，掌握一技之长，阻断贫困代际传递。二支部以“关爱特殊学生”为党建特色，秉承“不让一个学生掉队”的理念，积极开展摸底排查、家庭走访、学习讨论等形式，完成特殊学生的转化工作，使特殊学生生活有保障、成长有渠道、学习有进步，成长为对社会有贡献的特殊人才。三支部以“抓好师生思政”为党建特色，确立“有理念、有真情、有当担、有办法、有研究”的工作目标，以开展支部党员大会、主题班会、思想疏导等形式，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，扎实做好学生心理健康教育和情绪疏导，把学生培养成“德技并修”的时代新人。四支

12、部以“讲解红色故事”为党建特色，围绕讲好红色故事的党建方向，相继开展了水市红色之旅、”聚集美丽中国，红色故事入我心”演讲比赛、国旗下讲话等活动，以师生喜闻乐见的形式，将红色精神深植心间。五支部以“走访学生家庭”为党建特色，组织党员教师深入了解各专业部家庭经济困难学生的家庭情况，在走访家庭的过程中，加强政策宣传，增进家校联系，共探成长难题，在党群、师生、家校间建起了连心桥。六支部以“实施课程思政”为党建特色，党员教师积极参与课程思政部署，深入挖掘教学活动中的思政元素，结合课程要点灵活进行思想政治教育，将主流声音扎根师生心中，让“教师思政”与“课程思政”同向同行。以特色强党建、以党建促发展。黔江民

13、族职教中心正擦亮”一支一品”党建特色名片，把基层党组织建设成服务师生、推动发展的政治核心和战斗堡垒，为建设重庆一流、全国知名的国家级优质中职学校提供坚强的组织保证。第3篇：如何把党建与教学相结合提升教学质量岁月的脚步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一个学期。学生放假了，学校组织全体教师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效教学的深入学习、讨论，我感触颇深。尤其是有效教学的学习讨论，使我对教育改革有了新的认识。教育必须要以学生发展为本。小学基础教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重

14、的问题来思考。通过学习有效教学的相关理论知识，我觉得应从以下几方面努力工作。1、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，受到不应有的干涉，与家长、同学或教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于学习。2、对学生的期望不要太高。有的学生是因为教师、家长对他的期望太高，没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的情绪，这样也就不能专心听教师所教的课程了。3.真正走进学生的心灵世界。因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界

15、，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。4、教师要讲究对学生评价的方法。评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸燧、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。5.教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，

16、教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。教师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只