校党委书记在某高校本科教育教学工作会议上的讲话.docx

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1、校党委书记在某高校本科教育教学工作会议上的讲话老师的，同志们:学校笫X次本科教育教学工作会议已经贷湎完成了各项议程，即将闭幕,在此，我代表学校党委，向受到表彰的先进集体和个人表示热烈的祝贺.向所杓辛勤耕坛在教育教学工作一跳的老师和同志们致以亲切的问候和衷心的蜷谢！人才培养是大学的核心职能，本科教育是大学的本和根。召开本次本科教育教学工作会议，是贯彻落实党的二I大精神和习近平总书记关于教ff重要论述的重要举措，是进一步落实立徼树人根本任务,强化本科人才培养中心地位的具体行动,史足凝聚全校师生共识、聚力提升本科教育教学水平的全校动员，对全面提升人才培界版kt.加快建设高水平大学具有十分正要的意义，

2、近年来,学校深入贸沏落实第X次党代会精神和“I四五”规划，始终坚持本科教自教学中心地位，高度审视、持续加强本科教育教学工作人才培养质Iit显著掘升.为进一步深化本科教营教学改革，加快建设一流本科教讶.下面，我讲四点意见.一、认清形势，准确把高等收肓发展新机遇新挑战当前世界之变、时代之变、所史之变正以前所未有的方式展开.教育内外部环境正在发生深刻变化.高等教育诙革发展出现诸多新的特征.高等教育普及化背景下如何办出具有特色的本科教勺，经济全球化背景下如何培养具有国际视野通晓国际规则的国际化人才，新一代信息技术背景卜如何实现教育教学模式的根本性变革.新时代背景下如何建设一流学和一流学科,是高等教育面

3、临的“四大挑战”.我的必须顺应高等教育发展的新趋势,跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，准确识变、主动求变、枳极应变,办好人民满意的教讨，（一）育等教育普及化对本科教Ir特色提出北边要求改革开放40多年来我国高等教育实现跨越式发展,已建成世界上规模最大的高等教育体系,2023年全国岛等教育在学总规模达到1763万人，毛入学率达到60.2%,我国高等教育己经进入普及化阶段.对人民群众来说，上大学的机会己不再是社会稀缺资源，对高等教育的需求已从“上大学”情变为上好大学.高等教育进入普及化阶段.高等教育规模成倍增加.高校办学定位、发展模式迫切需要从高度同质化、同构化转向多样化、个性化.不

4、能用一把尺子、一个标准衡用所有学校，不能以个维度、种模式来办大学，办好具有特色的本科教育已成为高等教Ff发展的迫切需求。特色就是优势，特色就是核心竞争力.深化新时代教育评价改革总体方案3提出“推进高校分类评价,引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平”.高等教育需要克服千校一面、缺乏个性的趋同化倾向，要根据社会“求、自身发展历史和办学条件找准定位，真正办出特色、办出水平。学校第三次党代会确立了建设“应用研究型大学”的办学定位和培养“原基础、精5业、取实践,强创新、而素质的应用创新型人才”的人才培养定位，我们要始终围绕“两个定位”,坚持有所为有所不为,不断强化学科专业特色和人才培养特色,办好具有

5、自身特色的本科教育.（二）公济全球化对国际化人才培养提出更高要求随著第四次工业革命的到来,经济全球化已成为必然趋势.“一行一路俏以”“构建人类命运共同体”“共商共建共享的全球治埋观”等战略构想,不仅为世界钱济发展、国际区城间深度合作带兴福祉也为中国高等教仔拓水平国际化人才培养提供了新的内在动力和外在机遇.国际化人才是我国参与和里造全球治理体系的重要基础，只有培养足膨多的高水平国际化人才，我们才能在国际竞争中占据主动。习近平总书记指出：“参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外i?i、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才.”经济全球化背景下.加强高水平国

6、际化人才培养是扩大教育对外开放的更要举措，必岛冰平大学的曳要使命。我们要牢固甥汇国际化办学理念，把高水平对外开放融入办学治校全过程，开展多层次、多领域的国际交流与合作，形成国际化的本科教行体系.构建国际化有人怏式,提升国际化办学水平，努力培养具有全球规封、世界眼光与人类情杯的高层次国际化人才.（三）新一代信息技术对教育教学模式变革带来产晚挑战人类因教育而文明，教育因科技而发展。技术与教育招生相长，姆-次科技革命和产业变革都为教。的跨越式发展带来机遇和挑战进入数字化时代,“互联网+”“人工智能+”正全方位赋健教育、皱型教育,各种教育类型、教育资源,教育要素广泛结合，对教育新形态、教学新模式和学习

7、型社会、学习型大国建设提出了新要求、提供j新支撑，习近平总书记强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新姿遒和塑造教行发展新优势的重要突破口.”既应数字化潮流、把握时代脉搏,推进段育变革和创新.对于教育现代化建i殳具有曳要意义.面对新一代怙息技术带来的严竣挑战，我们要准确理解教育数字化改革的丰富内涵，全面把握深化教育数字化改革的重点玳点，突破传统教向观金的束缚，加快推进教科数字化转型.我们要进一步增强信息化、数字化、智能化意识,提高数字化素养，探索信息技术在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、改善学生学习方式、精准开展教学评价等方面的广泛应用不断完善与信恩技术发展相适应的教育教学制

8、度和发展生态，构建新一代信息技术背景下的教科教学新蟆式.（四）建设敦肓强国JR予一流大学和一流学科建设麻巨任务建设敦克强国是全面也成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重.要支控,是确保我国在世界格网变化中嬴得战略主动的紧迫需要.（高等教育强国的内涵党的十八大以来，党和国家持续推进教育领域改革，谟ES布局高等教育发展，取得了历史性成就，发生了历史性变革，同时，我们也应清醒认识到,在统筹推进教ff强国隹设中仍存在不少短板和弱项,传统大学发展模式、学科分工体系和教育评价标准,已经远远不能泄足新时代发展要求,高等教行大而不强已般成为影响现代化强国隹设的羽要囚索，实现从高等教育大国

9、向高等教内强国的跨越任E而道远。建设教育强国高等教育是龙头.加快建设中国特色、世界一流的大学和学科是建设高等教育强国的空中之重.新一轮“双一沱”建设低限上培养流人才、服务国家战略需求、争创世界一流,为建i殳世界咆要人才中心和创痂高地提供彳!1力支推的曳大使命.一流大学和一流学科建设的关键在于培养流的人才，本科教育是培养一流人才最R要的基础。尚校应大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设,瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新,不断提升原始创新能力和人才培养质量.当前.学校“双高”建设进入关进阶段.山东省一流学科建设“811”目是我省高等教育史上前所未有的兔大举措，是推进高水平大学建设的

10、总抓手、总牵弓I和突破口，也是实现学校流学科建设突破的虫大机遇和唯机遇。我们要牢牢把握这一机遇，全力以赴打造学科高蟀，全面提高科技创新能力和人才培养质量.推动学校实现跨越发展.二、解放思想，牢固树立和践行教肓教学先进理念人才培养筋量是评价大学办学水平的件要和核心指标，树立先进的教育教学理念是实现一波人才培养的前提.商等教育进入高质加发展阶段.要求我们必须从社会需求和学生需要的角度来审视人才培养观念，不断更新符合学校本科教育发展要求的先进教行教学埋念.(一)相立和脍行全人教育理念全人教育是以促进人的整体发展为主要目的，反对珞工具性目的凌驾于个人发展目的之上，倡导充分发妲学生的潜能，使人在身体、知

11、识、技能、道镌、智力、精神、创造性等方面都奔到发展全人教育对本科教育教学和人才培养I1.作提出了新的要求I在培养目标方而更加注重国际化技能培养，特别是学生全球视野的拓展以及与国际社会的深度融合：在培格模式方面,打破特定学科专业的人才培养模式，影显通专融合的数行特色：在教学方法方面，与新1代信息技术深度融合，采用开放式、个性化学习和大规模开放的网络课程等教ff模式：在教行评价方面,更加全面、多维地评价教师教育教学能力和学生学习成效，取点改进课堂教学评价.我们要树立和践行全人教育理念.探索符合学校本科教育教学发展需求的新思路,完善以立德树人、全面发展为导向的人才培笄体系，促进知识传授、能力均萍、素

12、质提升、人格聚造有机结合，箱力培养“原系础、精专业、由实践、强创新、裔素质”的应用创新型人才.(一)概立和践行STEM教育理念STEM(ScienceTechnoIogyEngineeringMathematics)教I1.理念是以培养学生:程创新素养为目标，以学科整合为葩本特征的先迸理念，己经成为各国离等教育教学改革发展的亚要主遨.STEM教行理念强调将科学、技术、工程和数学进行深度融合培养具有创新创造能力和实践能力的人才.其中，科学要求遵的客观规律，注重对自然过程的认知：技术是对自然过程的控制与改造，突出目的性；工程是遵循客观规律改造世界，体现了科学与技术融会解决人与H然的矛任；：J作为种

13、基础性工可提供解决问鹿的方法与手段，作为I：科优势突出的高校，我们要深入学习STEM教育理会，理解构前要义，把握实践要求，紧紧围绕应用创新型人才培养定位.强化学科交叉融合、开设多样化课程模块,培养与造就专业化师资队伍，提升人才核心素养，积极探索具有山科特色的STEM教乱收学新模式。(三)树立和践行OBE教育理念“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE(OUtCgaBaSedEdUCation敦丙理念,是鬲等学校本科专业类教学质研国家标准制定的基本原则，也是世界等教育发展的先进埋念.当前被作为工程教向专业认证和审核评估的核心理会，学生中心是指学校教竹教学工作要紧紧围绕学生发展这个中心，把学生发展

14、作为一切工作的出发点和落脚点，激发学生的学习兴趣和潜能.推动本科教学从“教得好”向“学御好”转变.产出导向就是要主动对接经济社会发展的求，科学合理地设捏人才培养目标，完善培养方案，优化课程设武，更新教学内容，切实提尚人才培养的目标达成酸、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满点吱。持续改进就是要建立教学质琬保障体系，把常态麻地雅浏和定期讨怙有机结合起来，及时反馈培养过程中需要改进和完善的防fit问题形成监控、反馈、改进的闭环管理.我们要突出学生在教育教学过程中的中心位比.构建师生双向参与的数百教学新生态：要突出产出导向，深化教育教学改革，丰富内容、创新形式、改革方法、强化实践，培养应用创新

15、型人才，要健全体系，完善机制,持续改进，推动人才培养质量不断提升,三、聚焦重点，深入推进本科教育教学改革党的二十大报告首次明确将教育、科技、人才一体部名、一体推进.将“全面提面人才自主培养质域，存力造就拔尖创新人才”挂在突出位置，党和国冢W业发展对高等教何的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为K1.切。深入推进本科教育教学改革.提蔚人才自主培养质技,是现设奇水平大学.服务现代化强国建设的必然选择.(一)全面加强思想政治较肓高校的根本任务是立伤树人。思想政治教育是落实立伤树人根本任务的根本途径加强思想政治教育之干教育教学改革.关键在于加强思想政治理论课建设和课程思政建设.苜先，

16、我们要认其竣彻落实习近平总书记关于学校思政课建i殳的重要指示精神，充分发挥思政课的行人主渠道作用,加大丹克思主义理论一级学科建设力度,建强思政课教师队伍,推动思政课教学改革创新，运用新时代党的创新理论博改育人.帮助吉年学生树立正确的世界观人生观价值观，其次，我们要把课程思政建设作为落实立能树人根本任务的也要抓手，作为全面提而人才培养质量的重要ff：务，作为推进教育教学改革的主题主戏，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入专业教育全过程把思想政治教育贯穿人才培养全过程.科学设计课程思政教学体系，完善课程思政建设评价,推进课程思政建谀融入专业建设、课程建设和课堂教学，努力提升立使树人实效。（二）全面推进人才培养模式改革人才培养模式改革在高校教育教学改革中具有全局性、系统性、决定性作用是新时期高校教学改革工作的重点和关键.我们要在全面提高人才自主培笄顺量、造就拔尖创新人才上先行先试，坚持应用创新