利用艺术手段激发小学生的学习兴趣 论文 .docx

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1、利用艺术手段激发小学生的学习兴趣摘要：小学阶段是学生学习兴趣培养的良好阶段，也能为学生后续的学习打下基段，构建越长远的学习兴趣，时于学生而言是很重要的.教师承担着“传道受业相惑”的史任，在新时期如何发挥好教师的作用，在新课标的要求下，激发学生的学习手段非常依存探究。利用好艺术手段对学生学习兴趣进行激发，是我们教师需妥面对的课题。关饨词：艺术手段、小学生、学习兴趣、学生心理兴趣是最好的老师，学生拥有学习兴趣，才能在学习的路上克服用难，取得优异的学习成绩。都说“学如逆水行舟，不进则退”，作为教师有必要正确培养学生的学习兴趣，经过箔者的实际教学经验发现，我们的学生会在上课前、上课中、课堂展示等环节，

2、出现学习兴趣降低的情况。那么我们应该针对这种情况来解决问题。一、什么是学习兴趣？从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力狂.学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它,从而提育学习效果.那么我们在日常教学中，耍及时引导学生学习兴趣的培养，假如学生没有学习兴趣，是很雄.在某个学科取得好的成绩的。二、学生失去学习兴趣的原因？一般可以分为两个方面，一个是内在原因。另外是外部原因。内在原因包括学生兴趣爱好、意志能力、自信程度等。外在原因包括，课程设计、学科、教师教学等方面。引起学生.失去学习兴趣的原因是各方面的，作为教师要擅于

3、培养学生的学习兴趣。三、利用艺术手段激发小学生学习兴趣的原理课堂教学既是教师基本功，同时也是一种艺术。利用艺术手段，可以降低学生进入课程的难度,在教学中又引导学生跟着教师的思路更好的走下去。在课后也能够培养学生的兴趣爱好，培养起他们终生学习的能力.在课堂前、上课时、课后:个环节利用艺术手段激发小学生的学习兴趣1.课堂前陶行知先生认为“教加的责任不在教，而在教学，教学生学”，“先生教的法子必须根据学生学的法子。新课标强调“学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者”，教师要做好学生学习的引导者的工作.在学生学习的过程中，我们要激发起学生的学习兴趣，可以帮助建立学生远大的学习理想方式来实现.我们可以

4、采用“故事情境”激发的方法。在我们的今天社会，有很多感人的故事“汶川地靛有可爱的解放军，新疆疫情事情有美丽的医护人员，和平时期也有为了大家舍小家的警察、工人等等。他们是时代的梏模，是我们民族前进可以汲取的精神力量。我们的教学不单是教知识，教文化，更教做人，教做真人,教做对社会有用的人。利用口述故事，或者借助多媒体手段，都是可以的。比如我们可以引导学生在家长的帮助卜.，观看一些“新冠疫情纪录片”，在日常的教学中，让学生品味这些美丽医生的人格魅力。引发学生向内化为学习动力，解决学生学习兴趣底下的根基原因。只有让学生随着时代同成长，在他们的小学阶段就扎起报效祖国的决心，他们也能实现“为中华嵯起而读出

5、的”伟大抱负。2.上课时影视手段导入法现在的时代是一个视频的时代，视领的承载信息耍比文字和语言要大得多.作为新时代的教如，如何跟上时代形式，革新自我的教育思想，钻研新的教育手段，都是需要研究的课题。好的课程导入能建立起学习情境，让师生处于个好的学习开端，激发起学生的学习兴趣,为完成一节课的教学任务打下良好基础。我们可以在经典影视作品和热门影视作品中间进行选择。比如在妙爱国主题的语文教学里面，我们可以选择E建国大业、建党伟业、等作品。作品选择力求典量性，人物形象饱满，才能更好激发学生的学习兴趣。而在一些关于母爱主题的课题类，热门电影你好，李焕英则可以作为参考。该影片不雎可以看到导演贺玲个人的奋斗

6、史，更能在影片中看到浓浓的母子情深，影片叙事扎实，悲喜交加，很能够引起学生的兴趣。该环节不贪多、长时长，力求简洁而效果强烈。另外教师也要注意，切忌本末倒置，为r热闹，为r学生兴趣，而不贴近课题，让学生不能融入课题，得不偿失。课本剧、小短剧表演的方式做课题展示此类方式适合美术、语文、综合实践课，以及根据课即需要适时展开的深期。课本剧也好，小短剧也好，实际上都是小的表演，这对我们教师的能力提出了一些要求。一方面，我们需要教师解一些表演的基础知识。比如“舞台调度”是演员在舞台上，演抗与演m之间，演员与其他舞台上的事物，基r人物关系、情景关系展开的舞台行动。另外演历不要背台（无原因的后背对若观众）、善

7、r利用舞台上的桌椅板凳。比如我们以郑人买股这课作为研究案例。该课讲述郑国有人买鞋的时候，京绳子员鞋了做了个尺子，到了街上却忘了拿尺子。要返回家去京.别人劝他不如直接用脚试试鞋子，他却说尺子丢了怎么买鞋。区剌了做事因循守旧，不知变通的现象。该课程具有趣味性，可以采用短剧的方式来进行呈现。教帅可以安排2-3个学生进行表演，扣着课文内容进行表演，同时根据情境做一些适当拓展。拓展部分可以引导学生思考，郑人要是感悟到直接可以拿脚试鞋子是怎样的结果？指导学生的表演，大方、自然的将楮境进行展示.在进行表演的时候，我们的教师，要把控好课题的节奏。可以预先在课前让学生做些简单的准备.时长上也不要很好，以免拖课题

8、节奏。既耍做到引领学生进入表演情境，同时也要做到快速带学生脱离情境，根据表演片段做课程内容的总结.短剧表演是教师的教学手段,不是教学内容和目的，要用结果导向性的目光去看待此环节的设计。注意脱离课本、脱离教学实际、脱离学生基础的问题。故事讲述法的课堂总结故事是我们平时都爱的种艺术形式,如果我们能用讲故事的方式进行课堂的总结，相信也能取得不错的教学效果。在我们的平时教学中，可以根据实际的教学情况，选择这一方式。比如在我们的语文教学课堂里，一些小的古诗环节，就可以做展开。在解决了读音、字词、翻译、诗歌主题归纳等教学目标的情况卜.，在课程的最后环节，引导学生尝试用故事讲述的方法，将诗歌拓展成一个故事，

9、然后让我们的学生来进行评价和总结。教师此环节可以尝试多种评价方式相结合的原则，既有学生的自我评价也有其他学生的评价方式。不单注重学生基础知识的把握，也能在学生的语言表达和实际生活结合的方面做的很好。教和也可以通过这种方式来进行，激发起学生的学习兴趣.教师要站在课堂的总结的较高高度，用故事形式进行串讲，根据课程目标、学生的实际情况，进行展开。1.适度、适当、拓展性的课后作业课后作业是学生巩固课堂知识的有效手段，同时也是教学环节中不可或缺的一部分。我们的教师可以在这个环节，下下功夫，尝试思考怎样在这个环节激发学生的学习兴趣“带有拓展性的作业，是笔者倡导的原则.不是就课本而课本，就看内容说内容,而是

10、在更高维度的Z试在这个环节建构学生终生学习和发展的能力。比如些美术课程鱼的皎样,我们可以让学生在课后对不同种类的鱼的生活习惯、价格、饲养条件等，接住图书、网络、请教专家等方式，从课堂的平面联系起生活，串联起各科的知识。学生的学习能力得到提高，学生的学习兴趣得到激发。一、注意原则教师利用艺术手段激发小学生的学习兴趣，是目的，而不是手段。不能不顾课堂实际，学生实际，想当然的设计环节，激发学生兴趣。这种潦于表面的方式,可能对课堂的教学效果产生坏的影响。所以我们教师在艺术手段的选择上要注意把握形式，在艺术手段的运用上要注意适度，在艺术手段的运用方式上要灵活变通。既不能为了激发学生兴趣做表面创新，也不能怕不能很好的运用原则，怕时课堂造成影响.要多研究、多学习、多反思、多总结，才能承担起新时代教师的光荣任务，为我国的现代化教育事业贡献自己的力员。二、总结关于如何利用艺术手段激发小学生的学习兴趣课题，是个长期的过程。是一个在教学实践中不断互动、不断生成的过程。既要研尢好学生的心理、年龄、接受状况，更要敢于与时俱进，理论结合实际，发挥好教师“传道受业解惑”的作用。才文以：1.论图行知深作思理及其现实奇义王清，教方振索，2005年1月