两会教育热点折射出的教育改革方向 论文.docx

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1、两会教育热点折射出的教育改革方向捕安：本文以两会上关于教育的热点议案为切入点，剖析当下中小学义务教育阶段存在的问题，针对性地从科学培养学生、去除形式化主义、规范校外辅导机构、合理布局教克资源四个方面加以改进，切实给孩子、老师、父母和乡村收育减负施压，摒除教育中存在的不良现念与行为，努力践行陶行知先生的教育思想，让投育回归本旗。关林河：两会教育，成负减压，陶行知，教育思想锡山中学唐江澎校长说：“好的教育，就应该是培养终生运动者,货任担当者，问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格高得未来的幸福，造福国家社会诚然，教育事业作为时代的焦点问题,关乎国计民生，但受时代环境影响，极易偏离教育最初

2、的轨道.在刚刚结束的两会上，“取消小学数学奥数的教育二“取消小学生家庭作业”、“优化教师考核体系与教皆评价体系”、“教师个人综介能力的再发展”、“规范校外市场教育机构”、“解决乡村教育问题”等一系列教育议案引发广泛热议，折射/现行教育存在的相关矛盾与突出问题.反应强烈，引发思考。（一）陶行知先生的教育思想与教育理念著名的教育家陶行知先生认为“必大昌于教育，启民智，致民富，国家民主富强的前途才能实现:面对当时的国情和教育状况，先生针对性地提出了“生活教育”、“乡村教育”、“教学做合一”等符合国情的教育思想与主张r.此外,先生身体力行创办南京晓庄学院，并将自C1.的教育理念深入贯彻到实际教育中，为

3、我国教育事业做出了不可磨灭的贡献.虽距今已过去数十教，但先生的教育思想和理念之于当前教育改革仍具有蓝要的研究和参考价值。（二）两会上的教育热议提案议案一：给学生减负，取消奥数的普遍性教育，让孩子全面健康成长作为数学教师，对于学生放学的第站并非回家而是转向校外奥数、英语语言等各类教育辅导机构的现象己展见不鲜.面对此种情形，我在欣喜之余不免有隹失落与担忧。忠悦的是家长重视孩子的学习教育，学生成绩的提升及其带来的利他性效益。担忧的是学生身上背负着学校课业、辅导机构课业、家庭补充课业三座大山，剥夺了本该属于他们的童年时光，不利于孩子的健康成长。目前，即便小学生也存在着明显的课业压力。大部分孩子周都没仃

4、天完整的没有周末,寒暑假期更是被各类学习课外班所充斥着，承受若这个年纪本不该承受的压力。长久如此，这种不健康的教育生态渐渐反成常态，甚至从唯分数论的功利角度看来是正确的，丁是引发雪球效应，更多的家长和孩子被爽挟其中。父母不让孩子输在起跑线上的初衷可以理解，但现实往往事与愿违，容易引发孩子的厌学抵触情绪，这大概是当下最为普遍的教育痛点。分数是重要的，但不能代表全部。受现行的学生升学体系和教师教育考核评价体系影晌，我们的问题在于把分数、升学率看的过重，当做了教育的全部，忽视了孩子的个人身心健康和能力素痂的培养与发展。随着素侦教育的不断推进，这种不健康的的教育生态得到了一定程度的抑制，两会上也提出“

5、取消小学生家庭作业”、“取消奥数的教育的普遍性”的建议来减轻孩子的压力。但我认为减负并非减负为零，取消家庭作业的举措容易矫枉过正，不利r孩子知识的巩固与掌握，故其关键在于把握好课业的度。与此同时，掘弃唯分数论的不良观念，针对每位孩子的特点与偏爱要做到差异化教育学习，譬如奥数并非适合所有的学生。素质教仔的推行与陶行知先生“生活教育”的主张不谋而合咒孩子的学习不能仪仅局限于课本知识，更要宙视生活这本没有文字的书对于个人身心健康和能力素质全面发展的影响。教育源于生活，生活即为教育，生活同样是孩子教育学习全要的组成部分。为素质教育和生活教育留一片闹暇，注或培养创造力和独立思考解决问题能力，教会孩子从牛

6、活中学习，避免把书读死，将他们培养为终生运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者，妣予孩子们健全而优秀的人格麻得未来的幸福。议案二：给老师减负，保持立课利人的初心，让教育重新回归本位在选择投身教育事业的那一刻起，我相信每一位老师都是满怀青春激情和立德树人的初心迈上三尺讲台，致力于为教育事业奉献终生。但后来却发现它与我们理想的模样出现/偏差，除r日常的教学工作外，还要忙丁各类教育教学相关任务的检查评比和人情应酬。与此同时，部分父母因工作或其他原因无暇顾及孩子的家庭生活教育，使得家庭教育渐渐成为学校教育的附廊。但在老师承担“父母”角色的过程中遇到很多事情也真无能为力，无形中产生r极大的压迫感。教

7、育体制需要适当改革以适应时代发展。希望教育部门可以精简各类评比检查的流程，限制和削减如网络打卡、投票评比等各类非教育教学相关任务的硬性完成规定。让教育回归本质，为教即留有充分的时间和空间专心于个人教学技能和学识素养的提升。其次应努力做到“教学做合一”，重新审视教册写板书、学生记笔记的价值，淡化PPT等非必要材料在教师职称评比和教学比赛中的形式主义风气t1.同时进一步优化中小学老师评价体系，避免唯分数论主义的评价指标,把师德师风作为教师评价的第指标。让老师可以做到潜心教学，全心育人,教育无他，唯爱与榜样.身为教师，希里我们教会孩子的不仅仅是知识，更要有对知识的热情、对成长的信心和对美好生活的向往

8、，做到北师大校训写的那样“学为人师，行为世范”.议案三：给父母减压，规的校外教育辅导机构，促进教辅市场有序发屣记不清楚是在哪本书读到这样句话一一“你或许拥有无限的财富，但是你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈”，寥寥数言便将孩子自或而幸福的样子表现得淋漓尽致。虽然老册能够教授孩子知识、告诉孩子道理，但再好的老师也比不上家长的言传身教。相信为人父母者最大的心愿便是可以陪伴孩子的学习和健康成长，但露用的现实却是大部分父母因肩负若家庭责任而忙于996的工作，与孩子相处的时间微乎其微。父母为了让孩子不输在起胞线上,在学习中遇到问题时能够得到及时有效的帮助与辅导，便将其寄托于教辅机构或请一对

9、一的家教老师。当面对高额的辅导费时，父母一句简单的“苦谁都不能苦了孩子和教育”便诠释了所有。尽管在两会上李国华委协已提议对996的工作制进行监管和限制，但这项工作任重而道远，短期难见成效。因此，教育相关部门必须要严格监管和规范校外教辅布场秩序和价格体系，坚决打击各类价格乱象和虚假宣传行为，缓解父母的经济压力。同时需要加强校外机构老师资质和素养的审核,确保机构的教育质量,使父母的每一分付出都物有所值。促进教辅市场有序发展是短期目标，但绝#最终目的。正如陶行知先生所言的“生活即教育”，家庭生活教育才是父母对孩子最好的教育希望通过社会各界的共同努力，实现孩子们都拥有“一位读书给我听的妈妈”的心愿。议

10、案四：给乡村教育减压，合理布局城乡教育资源，促进社会教育公平随着社会的不断进步与发展，农村家长对孩子的教育重视程度与日俱增，必须到城里上学业已成为他们坚定的不二选择。农村父母的教育抉择充分暴露了城乡教育仍然存在着巨大差距，这种差距不单单是教学设备和校园设施上的差距，更根本的是在师资教育和学习第围的软实力上的差距。乡村教育历来是教育工作中的重点和难点所在.陶行知先生主张“民族要复兴，乡村必振兴。乡村要振兴，教育必先行”李克强总理也在两会上明确指出当前乡村教育最突H1.的问题在于缺乏优班的教师资源、乡村教师的待遇不高、乡村教和学历和发展难保障;大方面.在解决乡村教育主要问题时，首耍任务便是完善乡村

11、教师综合待遇的相关政策和制度，切实提义务教育阶段教师待遇水平,落实生活即家庭方面的基本保障措施，以此吸引更多优秀人才加入农村教师队伍。其次，针对农村教册进修提升的机会少、教育理念相对落后的问题，应当从国家层面建立教册专业发展体系，为乡村教师的进修和学历的提升发展开辟绿色通道,进而推动农村基础教百教师队伍学历的提升.此外，针时中小学教加的职称指标分配方面，可以合理倾斜和照顾偏远地区和乡村学校，以促进乡村学校的发展，同时调动教师积极开展教育教学改革的热情，提升义务教育质室。教育公平是孩子最大的公平.切实解决好乡村教师的实际需求，打造一支留得住、教得好的优秀教师队伍是改善乡村教育的关键。让每一位孩子

12、都有公平的受教育的机会，决不因家境、区域不同而失去教育公平是为之奋斗的最终目标。(三)结语十年树木，百年树人。深入学习和研究陶行知先生“生活教育”、“教学做介一”、“乡村教目”等思想主张对两会教育改革的推行，及培养孩子成为终生运动者、贡任担当者、问题解决者和优雅生活者具有重要的时代价值与借鉴意义。参考文献川金林祥,李庚武20世纪90年代同行知教育思想研究?S述.依育研究.2001(06).2胡雪，邓春东.现行如生活机育理论及时当代教方的启示J1.科教导刊，2020(2).13)吴志华.囱行知”按芋世合一思想对按芋的启示J福电陶叼，2020(001).4-.论陶行知的乡村教育思想及现实老义J.教师技育研究，2012(9).