大学一流本科专业建设评估标准（试行）.docx

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1、大学一流本科专业建设评估标准（试行）一级指标二级指标三级指标建设内容及标准L专业定位及特色优势LI立德树人LLI落实立德树人根本任务情况围绕国家、地方区域发展需求，以学生成长成才为出发点，全面贯彻落实立德树人根本任务。1.1.2专业思政和课程思政建设情况思想政治教育贯穿专业人才培养全过程，专业思政和课程思政有效支撑专业定位和培养目标；在课程思政改革、社会实践开展、思政队伍建设等方面形成特色做法，取得显著成效；建立健全课程思政质量评价体系和激励机制，提升教师的课程思政水平。1.1.3以学生发展为中心，教育教学改革情况坚持学生中心、产出导向、持续改进的育人理念，切实巩固人才培养中心地位，着力深化教

2、育教学改革，全面提升人才培养质量，效果显著。1.2专业定位1.2.1专业定位专业定位准确，特色显著，与国内、省内其他学校同类专业相比具有一定优势与特色。1.2.2专业规划有科学合理的专业建设发展规划，能够保障专业可持续发展，实施效果好1.3特色优势1.3.1专业特色优势在育人理念、培养模式、师资队伍建设、课程建设、学生能力培养、产教融合协同育人等方面取得标志性成果，特色鲜明。2培养方案2.1培养目标2.1.1培养目标制修订情况培养目标明确，内容清晰，能说明学生毕业后从业的专业领域、职业特征和所具备的职业能力；符合学校办学定位，适应经济社会发展需要，凸显专业特色优势；定期对培养目标进行评价，并根

3、据评价结果进行修订；评价与修订过程有毕业生、用人单位和行业组织等利益相关方参与。2.2毕业要求2.2.1毕业要求及支撑培养目标情况毕业要求明确，能够支撑培养目标，并能够在人才培养全过程中分解落实；定期对毕业要求达成情况进行评价、分析，并用于持续改进2.3课程体系2.3.1课程体系设计及支撑毕业要课程体系设计科学合理，能够有效支撑毕业要求的达成。每一门课程对应毕业要求有明确的支撑关系。建有课程体系求情况合理性评价机制，能够吸纳多方意见，对评价结果进行分析,并用于课程体系修订。2.3.2课程体系及内容满足社会发展需求情况培养方案设置的所有课程都制定了课程大纲，大纲能够有效落实好毕业要求，并严格执行

4、。有制度和措施保障课堂教学有效实施；定期开展课程目标达成度情况评价。3.专业建设成效3.1专业综合改革成效3.1.1专业建设情况及成效在专业综合改革、卓越人才计划和四新建设等方面采取了有效措施，并取得了成效；已纳入认证专业目录的专业，要通过国家专业认证。3.2课程建设成效3.2.1课程教学改革情况及成效进行了课堂教学改革、考核方式方法改革，并取得建设性成果；核心课程中有3门以上为国家级或省级一流课程；在教学创新大赛、教学基本功等教学竞赛中获省部（含）以上奖励。3z2.2教材选用与建设情况教材选用科学规范，及时更新课程教学内容，积极开展教材建设，并主编出版近两届高质量教材3-5部；马工程教材使用

5、率100%。3.3实践教学改革成效3.3.1实践育人平台建设情况及运行成效建有（共享）省部级（含）以上公共基础平台、专业实验平台、校内外实习实践基地等，平台利用率高，在人才培养过程中发挥显著作用。3.3.2产教协同、科教协同和专创融合和育人成效广泛开展校企、校地、院所等合作教育，产教协同、科教融合育人效果显著。3.4教改项目级成果3.4.1教学改革项目情况教学改革思路清晰，措施有力，获批或完成省部级（含）以上教育教学改革研究与实践项目。3.4.2教学成果奖、教研论文发表等情况及时总结凝练教育教学改革经验，有省部级（含）以上教学成果奖励2-3项；在核心期刊上至少发表1篇教育教学研究论文4.师资队

6、伍4.1基层教学组4.1.1基层教学组织与运行青况基层教学组织健全，活动开展有规律，有效果，有效支持专业教育教学和人才培养的可持续发展。织建设4.1.2教育教学研究活动开展情况及其成效教育教学研究活动常态化和特色化开展情况良好，取得了显著成效；在教育教学中传帮带效果突出。4.2师资队伍与教学团队建设4.2.1师资队伍数量、结构，教学团队建设情况及成效师资队伍结构合理，教师数量、生师比保持在合理水平；教学团队布局科学，建设成效显著，能很好适应教育教学和社会对人才培养的需求。4.2.2师资培养、激励机制建立情况及运行成交建有完善的师资培养、激励机制，对师资队伍稳定发展和教育教学水平持续提升发挥了良

7、好的保障作用。4.2.3师资队伍整体素质和水平情况师资队伍的整体素质好、水平高，教育教学和科学研究成果丰富，影响力强。教师本科教学精力投入有保证；教授、副教授为本科生上课率达到100%。4.3师德师风建4.3.1加强师德师风建设的相关机采取有效举措加强师德师风建设，形成了完善的工作机制，对提升师德师风建设水平和持续防范师资队伍失范有明显设制建立与运行情况作用。4.3.2师德师风和学术行为的整体情况近三年师德风范良好，未出现师德师风失范和学术不端行为。5.支持条件5.L教学经费5.LL经费投入用于本专业的实验室建设、课程建设、教材建设以及师资队伍建设的经费充足，且近3年持续增长。教学专项经费执行

8、率100%。52实验室建设及管理521.实验室管理与实验教学设备情况建有完善的实验室管理制度，实验室面积充足、设施完善；实验教学设备充分满足教学需要，利用率高。5.2.2数字化资源建设请建有与实际实践环节配套良好的（共享）虚拟仿真实验教学平台、情景模拟教学平台、智慧实验室等数字化教学资源，教学效果良好5.2.3实验室开放与共实验室向本科生开放，充分满足学生创新实践需求；管理制度规范，共享机制享情况健全，成效显著。5.3.1实习、实训基地数量与使用情况建有稳定充足的校内外实习实训基地，基地条件和设施条件满足学生实践和创新创业需要，利用率局j。5.3.2产学研合作、协同育人实施情况综合利用校内外资

9、源，广泛开展产学研相结合的教学活动，校内外指导教师数量充足、业务能力强，充分满足实习、实训需要。5.4.图书与信息化资源5.4.1.图书资源建设情况生均纸质、电子图书资源达到教育部规定要求；建有丰富的网络课程资源，使用效率高。6质量保障6.1教学管理制度6.1.1教育教学管理制度的建立与执行教育教学管理制度完备，专业执行过程具有创新性，效果明显。6.1.2教学环节质量标各主要教学环节（理论教学、实验、课程设计、实习实训、毕业论文（设计）准建设情况积极考核环节建有与毕业要求相关联的质量标准，科学合理，清晰明确。6.2质量监控与评价6.2.1教学质量监控情况建有聚焦评学的质量监测、反馈、分析和改进

10、的闭环质量监控机制，能够开展常态化质量评价并拥有持续改进，反馈及时有效。6.2.2评价机制建设与运行情况建有完善的自我评价、领导评价、督导评价、通函评价和学生评价等评价机制，专业落实到位，效果明显。6.3质量跟踪与改进6.3.1在校学生成长跟踪机制建有学生学习成长档案和综合评价体系，有学业监测和预警制度，定期开展学生满意度调查，学习过程有跟踪、评估、预警和帮扶机制。6.3.2毕业生跟踪反馈机制建有毕业生跟踪、反馈、评价机制，定期开展毕业生和用人单位调查，用于专业人才培养质量评价进行持续改进,关注培养目标达成。7学生发展7.1生源质量7.1.1生源质量生源质量持续提升，招生录取第一志愿率不低于全

11、校平均水平。72在校生质量7.2.1学业成果关注学生德智体美劳全面发展，学生取得的学习成果,如CET4通过率、省级及以上优秀团支部、优秀共青团员、三下乡社会实践活动先进个人、三好学生数等有提高，学生体质测试合格率达到100%o坚持质量导向，严控学生毕业蔚口学位授予率。7.2.2学生参与创新活动情况学生在论文发表、专利获取等方面，成果丰富；参与各类学科竞赛、创新创业项目、科研项目比例高，表现突出，创新精神和实践能力提升明显。7.3,毕|，牛质量7.3.1就业质量毕业生升学率不低于30%,近5年来本专业有就业意愿毕业生一次性毕业去向落实率高于90%,累计就业率超过95%;毕业生对就业单位满意率85%7.3.2毕业生成就毕业生受到用人单位广泛欢迎,社会声誉高，自选10名与本专业培养目标一致的优秀毕业生案例。8社会声誉8.1专业贡献8.1.1社会服务和贡献本专业师生为社会发展做出积极贡献，自选5个社会服务的成功案例。注：建设内容评估标准可根据学校专业整体建设发展水平适时进行调整。