《三年级下-人教PEP新版《Unit 3 At the zoo》B 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下-人教PEP新版《Unit 3 At the zoo》B 教学设计.docx（10页珍藏版）》请在优知文库上搜索。
1、Unit3AtthezooPartB1.et,stalk教学设计学习目标：1. Youwillbeabletoreadthetext.2. Youwillbeabletouselong,short,small,bigwandrt1.ookatthe.Ithas.w3. Youwillknow1.oveanimalsw.评价机制：给积极回答问邈和纪律好的学校奖励鸵鸟拼图卡片，比比哪个学校的拼图最先完成。教学流程：StepI.Singasongandleadtopic.1. WarmupT:Goodmorning,boysandgirls!S: Goodmorning.T: Nowletssayh
2、ellotothestudentsOfJingmingSchoolandChangpingSchool.Hello.Welcome.T:Nowlet,ssingasongatthezoo.2. FreetalkT:1.ook,what,sthis?S: Ifsamonkey/giraffe/cat/rat.T: Wherecanweseetheanimals?S: Atthezoo./Intheforest./Atthecircus.T: Yes,wecanseetheanimalsinmanydifferentplaces.TodayIwilltakeeverybodytothezootos
3、eeanimals.【设计意图】通过歌曲调动学生学习的积极性，并复习已学过的动物类单词。紧接着通过WherecanWeseetheanimals?这个问题，引导学生展开想象，训练学生思维能力并引出课题Atthez。.StepII.1.ookandlearn1.1.earnT:1.et,sgotothezoo.OK?S: OK.T: 1.ook.Whatanimalscanyousee?S: Monkeyandrabbit.T: 1.ookatthemonkey.Ithasa.（此处教师图出猴子的长尾巴。）S:长尾巴T:Yes.Ithasalongtail.Now,letslistenandre
4、ad.S:1.ongtail.T:Readafterme:1.ongtail（考虑到三年级学生爱动的特点，此处教师要一边读一边做动作，吸引学生的眼球。）S:1.ongtail.（学生一边读一边做动作）Thenwritethewordlongontheblackboardwithstudents.同样的方式学习short,small和big。I1.ookandlearnlxokndIaIrn【设计意图】通过遮盖、国一国和做动作的活动，学习新词long、Short、tail、smalKbig,极大的调动了学生学习的积极性。2.Game.Point,readanddo,教师指，主课堂的学生读，分课堂
5、的学生作对应的动作，最大限度的让每个校区的学生都参与其中。【设计意图】通过游戏的方式再次巩固新词IOng、short,tail、SmaIl和big,让学生在玩中学，并同时实现了三个校区一起活动的目标。StepIII.Watch,answerandlearn1.1.earnT:Justnowwewenttothezooandsawmonkey,rabbit,duckandfrog.HowaboutourgoodfriendsMissWhiteandherstudents?Whatdotheysee?Nowlet/swatchandanswermyquestion.T:Whatdotheysee?
6、S: Anelephant.T:1.isten,MissWhitesays.T: Yes,MissWhitesayswComehere,children!1.ookattheelephanf,.ChenJie,MikeandJohncomehereandarelookingattheelephant.Whatdothechildrensayabouttheelephant?Now,Iefswatchandanswermyquestion.T:Whatdothechildrensayabouttheelephant?S:ChenJiesays,Wow.Ithasalongnose,Johnsay
7、sIthasashorttai.MikesayswIthassmalleyesandbigears.（此环节，一定要引导学生通过看图片和做动作理解重点句子）MissWhitesaysComehere.childrnl,1.ookatthe.lphmt.Watchandans*crWhatdothechildrensoyabouttheelephant?【设计意图】通过环坏相扣的问题及看动画，帮助学生全面掌握文本大意并突破重难点句子“Wow.IthasalongnoseIthasashorttail,wIthassmalleyesandbigears/,同时提.高听说能力。2.GameCircl
8、e,sayanddo学生代表上台困一圈,主课堂的学生用Ithas.描述，分课堂的学生做相应的动作,【设计意图】不但再次巩固重难点句子Wow.Ithasalongnose.,Ithasashorttail.w,“Ithassmalleyesandbigears.而且调动了学生学习的积极性和主动性，并同时实现了三个校区一起活动的目标。StepIV.Roleplay.1. 1.et,slistenandread.（使用数字教:材，主课堂的学生和分课堂的学生一起跟读）2. Roleplay.RolcplayeCornehere,children!1.ookattheelephant.WowlIthas
9、alongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.【设计意图】1.使用数字教材，听原版音，输人正确发音。2.四人一组展示课文，培养学生合作能力和展示能力。3.使用希沃白板中的闹钟，培养学生时间观念。4.小老师纠错，培养学生发现问题解决问题的能力。Ithasalongnose.Ithasashorttail.1.MnuMepoint*StepV.Findthesentencestructure.Ithassmalleyesandbigears.描述动物体1.忖拉：Ithas.【设计意图】让学生通过自己的观察，发现描述动物的句型Ithas培养学生
10、的观察和总结能力。StepVI.Practice.Use,lthastodescribeyourfavoriteanimals.MakeanewdialogueA:1.ookatthemonkey.Itsthin.Ithasalongtail.8: 1.ookatthe.It,sIthas,上.D：.稿【设计意图】通过这个活动，再次巩固文本并提高学生的语言知识运用能力。StepVII.EmotionalsublimationT:1.ookatthepicture.Thisisadog.Whatdoestheanimaldo?S:帮助盲人过马路T:Yes.Helptheblindmancross
11、theroad.同样的方式引导学生说出：Theelephanthelpsthemanpushthecar.Camelshelpthepeoplecrossthedesert.T:Whatcanwedofortheanimals?S:爱护动物、不伤害动物、保护动物、T:Animalsareourfriends.1.oveanimals.IhinkundsaWhatdoestheanimaldo?V,.Animalsareourfriends.1.oveanimals,Please!D【设计意图】每节课的学习，我们不但要有知识的收获更要有思想品德的教育。StepVIII.HomeworkHomeworkdf业自选超市）NeedtodoI.Htcn11ndrendthetc%t.Choosetodo,rytouse.ookntthe.Itha.*tolevcrabvostrichtoyourfriend.(i图】通过分层作业，实现个性化育人.
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