【《幼儿园家园合作中的问题及解决策略》3000字（论文）】.docx

《【《幼儿园家园合作中的问题及解决策略》3000字（论文）】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【《幼儿园家园合作中的问题及解决策略》3000字（论文）】.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、幼儿园家园合作中的问题及解决策略目录幼儿园女园合作中的材题及解决策略1知词I家.合作I幼儿假学I幼儿Hl1、弓Ih1二、幼儿园家园合作存在的问2 -）家园合作双方态度积极但效果差2 力家因合作形同多样但爱而化2 ）家园合作中安氏资源利用不充分3四、幼儿ElABl合作付用的建议3 一）树立正确的家园合作观念3 二）善于利用家园合作优质资源3 三）积极开展亲子类的家园合作活动4、11（Ci5摘要I随着社会的进步，人们开始重视家庭和校园的合作教育，家庭的积极配介是推动幼儿社会认知能力的重要手段，有利于发展幼儿的感知能力和记忆能力，有利于幼儿思维和语言能力发展，有利于培养幼儿的社会交往与合作能力，但是

2、在发展中却遇到许多问题，影响到幼儿社会认知能力的提升.本文对家园合作展开研窕，家园合作在促进幼儿社会认知中出现的问题合作内容片面化，合作形式单-家长参与度不高，然后针对发现的问题提出提高家园合作的策略，希望能为我国幼儿园家园合作教学方面提供理论帮助.关健词：家园合作；幼儿教学：幼儿园一、91W幼儿园和家庭在家园合作过程中，是作为主体的存在。许多家长,包括老册，都误解家园合作，认为幼儿园的职员就是对孩子进行教育.有些人甚至认为送孩子上幼儿园是在逃避对孩子的教白责任。其实，孩子发展到一定阶段，家庭与幼儿园作为两大环境.承担着教育儿童的重任。对家园合作均应抱持肯定态度，幼儿园与家长的交流应主动、倾听

3、其意见与思考，家长应对幼儿园与教和保持一种信任与支持的心态，并通过双方的共同努力与发挥作用。以孩子为主要对象,出发点与归宿都是为了孩子健康成长和良好环境，所以家园合作在学前教育中是必然的。二、幼儿园家园合作存在的问题本部分通过对教怵、家长进行问卷调查，了解他们对于家园合作的看法，调查对叙中教册有98名，家长271名，以下对调杳结果进行统计分析。-）家园合作双方态度积极但效果差从表格中可看到老师与孩子家长对家园合作的态度相当肯定。在调查父母时,仅有少数父母在家园合作问麴上表现为“看情况”，通过深入这一部分父母，认为这部分父母因工作原因数量居多，在无意义或无重大意义活动上选择了不参与，但是在亲子活

4、动上，多数父母持肯定态度,表1教师对家园合作的态度很重要重要一毋重要不重要人就77192O比例78.6%19.4%2.00%衣2家长对家园合作的态度恩意不原意看情况人数2281034比例83.8%3.7%12.5%（二）家园合作形式多样但表面化现如今，网络技术的高速发展,智能手机成为了人一生中不可缺少的部分.QQ与微信等交流软件的出现，也为人与人之间的交流带来的便捷。因此，家园合作的形式传播中,网络传播占了很大部分。对老师来说,主要以网络交流、家长会和孩子上下学期间的交流为主,对家长来说，主要以网络通讯为主.在家长与教师之间进行交流的调查中，有一半是“不经常交流”的，虽然教师也有和家长进行交流

5、，但由于班上孩子诸多，不能与之交流到位，也缺乏时间和孩子家长长期的持续性的交流。在调杳过程中了解到，有一半的家长觉得与老师进行交流，会打扰老前的工作,同时也害怕问题太多，会引起老师的厌恶。还有部分老师对于与家长交流并不热史，导致家长与老加之间的交流缺乏。表3家长与教师主动交流的频率京常交流偶力灰漏不经常交流不交流人数51131846比例18.8H482%305%22%（三）家园合作中家长责源利用不充分教师调查问卷中，“对本班幼儿家长的年龄、职业、特长、文化程度等J解情况如何？”调查结果如表表4时本班幼儿家长了解情况全部7解大部分了第少部分7篇了解极少完全不了超人数01965140比例19.4%

6、66.3%143%沟通与合作的前提是对彼此的了解，根据调查的具体情况来看，幼儿园的教师们对于孩子的家长不够了解，对于孩子家长有点点了解的教师高达六成以上,在这种情况下，对家长资源利用的工作展开是非常的不利的，账响非常之大。四、幼儿园家园合作问题的建议-）树立正确的家园合作观念我们经常说这么一句话，思想是行动的种子，理论是实践的指南。为了家园合作更好的发展，他们需要形成清晰的合作理念。在家园合作中，幼儿园是重要的一部分，幼儿园和教师要树立明确、正确的合作理念，准确、积极地认识到自己在家园合作中的重要作用。幼儿园和教师绝不能把自己当成一个雎纯的教育者,将家长们单纯的看作个客户。幼儿园和教师应该充分

7、认识到家长对孩子们所起到的教白意义,应该将家长们全力调动起来，参与到教白幼儿的活动中来。同时，幼儿园和老师需要与家长进行充分、积极、主动、坦诚的沟通，让家长了解孩子在校的情况，让家长对幼儿园以及老师对孩子的爱护与贡任有充分的解。教师与家长合作，与家长建立更好的朋友关系，增强力量，促进健康成长.幼儿园对家长参与到教育活动的行为表示赞成和鼓励，为家长提供参与教育活动的机会和良好环境，对r各位家长提出的建议和想法表示尊重，积极接受有道理和有价值的建议。此外，幼儿园和教册需要积极与家长沟通和讨论学习资料内容的问题，以寻找和总结更适合儿童教育的有效途径。（二）善于利用家园合作优质资源作为一名教册，对于孩

8、子的情况要有基本的了解，才能有针对性地开展教育工作。此外，为了让教舞能够充分利用各种学习资源并发挥最大的学习效果，他们不仅需要了解每个孩子的情况，还需要对孩子家长的个性、教仔水平、工作等情况有一定了解。在这个过程中，还可以获得有关孩子在学习过程中的完整信息，教肺也可以采用家园合作的方法.例如，老肺可能会为每个孩子写一本日记通常每个班级有2-3名教加，这个班的所有老师都可以使用中午休息或孩子被接走后的那段时间来记录孩子的在校的特别情况，可以在家长送孩子过来或者接孩子走的这个时间段和孩子家长针对孩子在校的一些特殊情况进行交潦，或者利用网络的方式和孩子家长取得联系或者留言等，在周末放假之时，可以让孩

9、子将这本日记带回去给他们的父母观看，让孩子的父母在上面记录下孩子在周末的表现以及变化，并在周一上学时带过来。（三）积极开展亲子类的家园合作活动随着教育方面的发展，幼儿园的教育和方法的多元化.其中，在幼儿园这个至要的学前阶段，家长和孩子的活动成为该阶段的歪要形式，对于展开家园活动增加了有效途径。在传统的学前教育中，我们总是挑剔家长充当学前教育活动的旁观者，这造成/家庭之间的敌对和矛盾关系，对于家园合作的进行产生不利影响，而且影响家庭发展，儿童也可能会因此受到影响。因此，幼儿园应动员家长，加强人员的组织和参与，增加亲子活动的展开。同时.，家长们在过程中对教师的难处有所了解，在相互理解的基础上，家长

10、和教师开展友好的合作。例如，在儿童节开展亲子活动之前，时于家长的建议积极听取，通过和家长之间的配合共同制定活动，亲子表演、举办亲子运动会等，丰富活动的内容，在这个意义的节日里，给孩子们留下深刻的印象。五、结束语家庭对幼儿的教育，是一切教育的开始，学前教育是进入学校、进入社会的基础所在，家庭与学校的合作是将其结合的方法，也是保证孩子健康和全面发展的有效方式。因此，我们需要对国外的优秀的先进的经验教学借签，结合现实生活，不断研究和探索，对家园合作起到推动作用，进一步保证儿童的健康成长和积极发展。弁考文献111张妍.对幼儿园实施家园合作共育模式的思考几2021.21韩燕飞,人生百年立于幼学家园共育基于合作幼儿园家园合作共白教育模式探析J当代家庭教育.2020(27):1.|31贺慈.家园合作共育存在的问题及应对策略42021(20202):57-61.|4|巩婉楠.当前幼儿园家园共育存在的问题及解决对策IJ1.幼儿教育科学,2022.3(3):24-25.