《道德与法治》课堂思维与教学以问题为引擎激发思维活力.docx

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1、道德与法治课堂思维与教学，以问题为引擎，激发思维活在道德与法治的课堂上，道法教师的角色远非单纯的知识传授者，而是应当成为学生思维的引导者、情感的激发者以及价值的塑造者。本文旨在探讨如何通过问题的设置与引导，激发学生的思维活力，使课堂成为一场知识的盛宴和思维的狂欢。一、以问题为导火索，点燃思维之火古人云：“学而不,思则罔，思而不学则殆。”在道德与法治的教学中，问题的提出是激发学生思考的关键。问题不仅要紧扣课程内容，更要能够触及学生的心灵深处，引发他们的共鸣。教师需精心设计问题，使问题具有针对性、启发性和趣味性，从而点燃学生的思维之火。例如，在讲述社会主义核心价值观时，教师可以提问：“你们认为社会

2、主义核心价值观对我们个人的成长和社会的发展有何重要意义？”这样的问题与学生生活息息相关，既紧扣了课程内容，又能够引发学生的深入思考，使他们在探讨中理解并认同社会主义核心价值观。二、传球式教学，让思维之球不停运转课堂上的每一个人都是思维之球的传递者。教师通过提问，将思维之球抛给学生，学生则通过思考、讨论和回答，将思维之球传递给下一个人。这种传球式的教学方式，不仅使每个学生都能够参与到课堂中来，更能够使课堂氛围活跃起来，使思维之球在课堂上不停地运转。在此过程中，教师需要注意控制节奏和节奏变化，既要保证每个学生都有发言的机会，又要避免课堂出现冷场或混乱。同时，教师还要善于倾听学生的回答，及时发现他们

3、思维中的闪光点，给予积极的评价和引导。三、让思维之球落地生根，实现知识的内化与升华传球式教学的最终目的是让学生的思维之球落地生根，实现知识的内化与升华。因此，在问题的引导和学生的讨论之后，教师需要引导学生进行总结和反思，使他们能够将所学知识与H己的实际生活相结合，形成自己的理解和认识。例如，在探讨法律与生活的关系时，教师可以引导学生思考：在我们的口常生活中，法律是如何保护我们的权益的？我们又该如何遵守法律，维护社会的和谐稳定？”通过这样的引导和反思，学生能够更深入地理解法律的重要性，并将法律知识转化为自己的行动准则。或者可以提问：“没有规则与法律，我们的生活会是怎样的？”用反面问题来引导学生推

4、理法律出现的重要性，学生会印象深刻易于理解。在道德与法治的教学中，道法老师抓住学生的思维、用问题启发他们思考是至关重要的。通过精心设计问题、运用传球式教学以及引导学生进行总结和反思，我们可以使课堂成为一个充满活力、充满智慧的思维场。在这个思维场中，每个学生都能够积极参与、勇于表达、乐于探索，从而实现知识的内化与升华。公民的权利和义务思维训练道法课设计一、导入与情境构建教师以一则新闻报道或实际案例为引子，描述一个与公民权利与义务相关的情境，引发学生的思考和兴趣。例如，报道中提到一位公民因为维权不当而被处罚，这既涉及到公民的权利，也关联到公民的义务。教师借此情境，向学生提问：”在这个案例中，你看到

5、了哪些公民的权利和义务？它们是如何相互作用的？”通过这样的导入，激发学生对本课主题的兴趣，为后续的教学做铺垫。二、问题设置与思维引导权利与义务的基本认识教师首先提出基础性问题，引导学生对公民权利与义务有一个基本的认识：“什么是公民的权利？什么是公民的义务？它们之间有什么关系？”学生nJ以根据课本知识和自一的生活经验进行回答。教师在此基础上进行补充和解释，确保学生明确权利与义务的概念及其重要性。权利与义务的实例分析接着，教师选取几个具体的权利与义务实例，如言论自由、受教育权、遵守交通规则等，让学生分析这些实例中体现的权利和义务。例如，教师可以提问：在言论自由这一权利中，我们有哪些责任和义务需要遵

6、守？如果不遵守，会有什么后果？”通过这样的实例分析，使学生更加深入地理解权利与义务的关系。权利与义务的冲突与解决教师引导学生思考权利与义务可能存在的冲突及如何解决。例如，教师可以提问：“当我们的权利受到侵犯时，我们应该如何维护自己的权利？同时，在维护权利的过程中，我们又该如何履行自J的义务？”学生可以通过小组讨论、角色扮演等方式，探讨权利与义务的平衡与冲突解决。三、传球式教学与思维碰撞小组传球讨论教师将学生分成若干小组，每组围成一个圈.教师首先向第一个学生提出一个问题，如：“你认为在日常生活中，我们应该如何更好地履行公民的义务？”该学生思考并回答后，将问题抛给下一个学生，以此类推，直到每个学生

7、都有机会发言。在这个过程中，教师鼓励学生积极思考、大胆表达，同时关注每个小组的讨论情况，及时给予引导和帮助。全班分享与交流每个小组选出一位代表，将小组讨论的成果向全班分享。其他学生可以提出疑问或补充意见，形成全班范围内的思维碰撞和交流。在这个过程中，教师要适时进行点评和总结，帮助学生深化对权利与义务的理解。四、总结反思与知识内化在课堂的最后阶段，教师引导学生进行总结和反思。首先，教师提问：通过今天的学习，你对公民的权利和义务有了哪些新的认识？这些认识对你的生活有哪些启示？”学生根据自己的学习体验进行回答。然后，教师对本课的知识点进行总结，并强调权利与义务的重要性以及它们之间的相互关系。最后，教师布置课后作业，要求学生结合本课所学内容，写一篇关于公民权利与义务的小论文或心得体会，以巩固所学知识并实现知识的内化与升华。通过这样的思维训练道法课设计，学生能够在教师的引导下积极参与课堂讨论、深入思考权利与义务的关系及其重要性。同时，通过传球式教学和全班分享与交流的方式，学生能够锻炼自己的表达能力和批判性思维，实现知识的内化与升华。