8、zh ch sh r.docx

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1、8、zhchshr一、教学要求1、学会声母Zhchshr,读准音，认清形，正确书写。2、能精确拼读声母Zhchshr与单韵母aU组成的音节,接着学习三拼连读的音节。3、学会Zhichishiri四个整体认读音节。4、读儿歌，并正确认读“出、读、书、骑、车、的、话”七个生字。二、教学重难点重点：1、学习声母chshr及它们与单韵母的拼读。2、学习整体认读音节Zhichishiri。3、正确认读“出、读、书、崎、车、的、话”七个生字。难点：驾驭Zhchshr的发音方法，正确区分平翘舌音。三、教学方法儿歌助学法比较记忆法四、教具打算课文插图，声韵母卡，整体认读音节卡、小黑板等。五、课时支配3课时第一

2、课时一、复习1、复习学过的声母，重点复习声母ZCS。2、复习整体认读音节ZiciSi0二、讲授新课。1、前一课我们学习了3个声母ZCS,叫什么音？（平舌音）我们今日要学习的4个声母，发音时舌尖要翘起来，叫“翘舌音”。2、教学声母iizhtfo问：图上是谁？她在做什么？（图上有一位阿姨坐在椅子上织毛衣。出示zh。）发音要领：翻起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部分，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。要读得轻短。这个声母是由两个字母合成的。顺口溜：Z加小椅ZhZhzho这里的“h”不读“喝”，他表示把舌尖翻起来。写时留意把两个字母挨得紧一些，防止把一个字母写成分开的两个字母。学生在本子上书

3、写。3、教学整体认读音节“zhi”。zhi是整体认读音节，要读的重而长。4、教学“chsh”和“chishi”。（方法同上。）Ch的发音：基本上与Zh相同，可是在舌尖稍放松的时候，要送气。Sh的发音：翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。5、教学“r”o问：图上画的是什么？（图上画的是小苗在阳光下破土而出，强壮成长。）发音的时候，舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声母从窄缝中挤出来。要读得轻短。r像图上的小苗。小苗发芽rrror的笔,顺：r两卷写戒。占中格。学生在本上书写。三、巩固练习1、复习声母ZhChShr和整体认读音节zhichishir

4、i02、z-zhc-chs-shzi-zhici-chisi-shir-ri3、书写4个声母和4个整体认读音节。四、小结这节课我们学习了四个声母ZhehShr,他们都是翘舌音。还学习了4个整体认读音节Zhichishiri,并区分了平翅舌音。在今后的学习中要留意分清平知舌音。五、作业设计1、反复练读ZhChSh和Zhichishiri。2、练习书写。六、板书设计zhzhi插chchi图shshirri其次课时一、复习1、认读声母Zhchshr,背顺口溜，说说叫什么音。2、认读Zhichishi,说说叫什么音节。二、讲授新课。（一）学习ZhChShr与aeU的拼读。1、出示小黑板Zh-a-zha

5、ch-a-chaSh-a-shar-e-re2、学生试拼读，师正音。3、师范读、领读。4、生练读（以各种方式）。5、出示音节zheZhUchechusheShIj,学生试读。6、师正音，生练读。（二）zhchSh的三拼音节。1、出示音节gudguhuhujiaqiaxiazuocuosuo2、抽读。这是什么音节？拼读时应留意什么？（复习儿歌）3、出示音节zhuochuoshuo生试读，师正音。4、师范读、领读。5、生练读。6、生练习加四声。三、作业设计1、练读ZhChshr与单韵母相拼而成的音节。2、练读三拼音节（加声调）。四、板书设计Zhazhezhuzhuachachechuchuosha

6、sheshushuoreruruo第三课时一、复习1、抽读ZhChShr和Zhichishi2、抽读ZhChShr与单韵母相拼而成的音节。3、抽读三拼音节（加声调）。二、认读字词1、看图：图上都有谁？他们在干什么？还有什么？2、出示词语卡片：读书、骑车、竹子、日出（带拼音）3、生试读，师正音。4、学生练读。5、去掉拼音，学生认读。6、抽读生字，并口头组词。三、学习儿歌1、生试读，师正音。2、师范读、领读。3、学生练读。4、学生试背。四、作业设计1、抽读生字，口头组词。2、熟读并背诵儿歌。五、板书设计zhúzirìchuqíchedú；shu出读书骑车的话