《拾穗者》教案一等奖.docx

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1、拾穗者教案一等奖也拾穗者教案一等奖这是优秀的教案文章，希里可以对您的学习工作中带来帮助！1、拾穗者教案等奖作为一.名为他人授业斛惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？卜面是小编收集整理的4拾穆首教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的期友。活动目标：1、欣常名画拾梗者3,从色彩、构图等方面感受画面的温馨朴实的自然美。2、了解不同的色彩可以代表不同的心情,并去试运用到自己的绘画中去。活动准备：PP,记号箔，黄色彩纸人手一张活动过程：一、谈话导入启发与交潦策略：出示秋收季节麦田图片指导语：这是什么？是什么季节？如果此时你在金色的

2、麦田里，你会做什么？二、整体欣赏感知与讲述策略：介绍米勒，欣赏名画拾栖者指导语：1、法国有位大画家，他的名字叫做米勒，他画了帕很有名的油画，我们一起来放货下！2、画面上是什么季节？你从哪里看出来的？3、你认为这是什么地方？小朋友看看这三个农妇在干什么？你在画上还看到了什么？4、小结：这是米勒爷爷的煽美于秋收的画。在画面中有三个农妇在金黄色的麦田中，弯腰拾起地上的麦穗，远处的农夫们将一堆堆的麦子装上了拖车。三、细致体会分析与解释策略：从色彩、构图方面欣赏作品指导语：I、画面的远处、近处各有什么？他们大小一样吗？2、画面的整体是什么顿色的？三个农妇的头巾和闹裙是什么颜色的？这三种颜色给你什么感觉？

3、3、小结：拾麦穗的三位妇女离我们近，就画的大，麦堆、推车的人离我们远，就画的小，整幅画看上去比较的真实，就像照片一样，这是写实主义画法，你看到社么样子，画出来的就是什么样子。整幅画用了迷人的.暧黄色调，红蓝二块头巾的浓郁色彩也融化在了黄色中了，使整幅画面安静而庄重。策略：分析作品的思想感情指导语：1、她们为什么要拾麦穆？2、她们是怎么拾的？用什么姿势？手和身体是怎样的？3、谁愿意来学学她们的动作？4、如果是你一直在拾麦穗.你会有什么感觉呢？5、小结：劳动人民的生活是喂苦的，她们勘俭节约，珍惜每一份粮食，看了米勒爷爷的画，你明白了什么？策略：作品延伸指导语：1、如果让你给这幅画取个名字，你会取什

4、么呢？2、米勒爷爷给这幅画取名叫g拾穗者瓦他的很多作品都是描绘农民的劳动和生活的。（荷单介绍米勒的其他几幅作品）四、幼儿作画会试与指导策略：师幼淡话开始绘画指导语：如果让你在一片金黄色的麦田中劳动，你会做些什么，把你想到的画下来！五、作品分享展示与讲评策略：展示幼儿作品，师幼共货指导语：说说你画/什么？2、拾植者教案一等奖教材说明：本课选r三首古诗，:首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。*墨梅是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赞它

5、的颜色鲜艳，只求在天地间留卜清香的正气。全诗表现r诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格.竹石也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的.诗的大意是：竹子抓住青山塞不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚忍不拔，不管你刮的是什么风,全诗表现r诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。石灰吟的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。教学目标：1、学会3个生字，认识“乾、坤两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤

6、万凿。2,能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文.3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本谡借物言志的表达方法。教学重点：指导学生有感情地朗读古诗。教学难点：学习咏物言志的写法。教学设计：一、导入1、忆古诗，激发兴趣。同学们，古诗是我国古代文化中的一块瑰宝，那么你都会背诵哪些古诗句呢？2、忆学法，迁移旧知,为自学古诗做好铺垫。今天我们再来学习几首古诗。先请I可学们回忆一下，我们以前是怎样学习古诗的？知诗人，解诗题：抓字眼，晓诗意：入意境，悟诗情。二、授新(一)墨梅1、个人自学依照学法臼学墨梅B2、小组交流学生在小组内进行自学合作探究，提出不懂得问题.教师

7、深入小组，适当指导。3、大组汇报学生按照刚才总结的学法，依次汇报。结合隹阅的资料、结合插图等等，尤其是对重点字意诗意，说一说、议一议，互动补充。4、诵读感悟在理解诗句含义、初步体会思想感情的基础上，指导有感情的朗读。先自由级读，再指名纠正示范，然后再试读。使得熟读成诵，并能有感情的背诵。(二)G竹石3石灰吟在有了学习墨梅的经验方法的基础上，自学并汇报这两首古诗。（三）写法引导学生学习借物言志的写法：综合来看这三首诗，都是写物的，作者分别描写了它们的什么特点？仅仅是赞美它们吗？作者借这个物抒发怎样的情感、赞美怎样的精神？三、巩固用不同形式背诵三首古怦，注意难写易错字和标点符号。四、拓展搜集交流托

8、物言志诗，如吉松（陈毅）、梅花（王安石）等。教学反思：1,让学生在课前按照学法进行充分的预习，这样可以让学生在课堂上直接把三首古诗起交流，节省时间，提高课堂效率。2、在理解古诗诗意的时候，不耍求逐字逐句的解择，只要说出大意即可。3、在交流汇报的时候，形式不要过于单一、三首诗同一个模式汇报卜来，要让学生采用自己寻欢的方式交流汇报。4、对古诗的朗读练习还不够到位，一定要保证充分的读的时间，多读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。5、朗读、背诵占诗的形式也要灵活多样。6、可以扩展第二课时作为古诗背诵大赛，摘抄积累，模仿创作，激发学生对古诗产生浓厚的兴趣。3、拾穗者教案一等奖篇一：苴校二年级风筝教案：苍

9、校二年级语文12课风筝螟蚣风筝老就风筝蝙蝠风筝扎风筝糊风筝放风筝于光用竹子做什么？F光用竹子扎风筝.娱蚣风筝是谁扎的？娱蚣风争是肖强扎的。二：课型：新授课H：教学目标1：知识技能：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。2：过程方法：通过本科的学习理解词义含义，区别动词与代词。3：情感态度：通过朗读课文并组句，激发学生热爱大自然，能枳极参与课外活动。四：教学重点：理解词语含义，区别动词与代词，组句组词的能力2五：教学难点：理解词语含义，区别动词与代诃。六：教学方法：问答法、情景教学法、直观教学法七：教学准备：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。八：教学过程1：引导语同学们我们上课前先第

10、习下上节课学过的词句，“我寻欢”谁可以用“我喜欢”组一个句子.2引导学生与本课产生联系今天我们要学习风第课，谁能用上节课学过的诃组来造句。3开题同学们我棒！春天来了，小伙伴们都去干什么了？我们来看看别的小朋友在干什么吧？（播放放风筝的视频并板书今天要以握的生字词。提问：他们在干什么？答：放风筝。师：那你们知道风筝是怎么做出来的吗？（播放课件）拿出准番好的风筝，运用直观教学法，配合图片和实物让学生理解“扎”“糊”的意思。3师：同学们都知道风筝是怎么做的了，那我们来看看于光在做什么？（重点在于区别“什么”“做什么”）为了梢助学生区别，教册可以多出一些这样的例子）“小女孩在做什么？”“小女孩在拍皮球

11、。”“小男孩在做什么。”“小男孩在扎风筝.”“这是什么？”“这是皮球。”“这是什么？”“这是风筝。（反比练习儿遍，直到教师提问学生能答出来。在换几个问题提出直到学生理解，在进行下个环节）师：播放课件，“娱蚣风筝是谁扎的？”（重点练习学生的组词、读句的能力）4：总结这节课我们学习了几个生词，还学习了个句式，我们再来究习遍。同学们，春天来了，要多到外面活动活动，锻炼身体，多多参加课外活动，我们才能有健康的身体好好学习。老师这里有几个风筝，我们卜.课了，一起去放风筝吧！九：作业布置蛭蚣老鹰扎糊（生字诃每个抄写10遍）第二：二年级语文上册纸船与风筝教案教材分析：纸船和风争是义务教育课程标准实验教科书语

12、文（人教版二年级上册第五单元中的一篇课文。这个单元是围绕友好相处，1.iI结合作这一专题编写的。使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格.故事的动人之处在丁，当松就和小熊因为一点小事吵一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂”的独特的方式，和感人场面。只要我们带着颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染.当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。学生分析：学生对于课文的朗读有若浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表

13、演。学生们能结合简堆的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受,可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。设计理念：1、语文课程标准指出：“阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。3,充分洋重学生的感受，体验和理解，留卜足够的空间为学生张扬个性,激扬美性服务.教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小俅的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学流程：一、激情导入，引发学生兴趣1、出示

14、图画：请看老师手里京的是什么？（教师手量折好的纸船,手空着风筝.）学生回答：纸船、风筝.2、师出示课题并板书，20.纸船和风笔3、指导读课题二、复习检测I、读词卡2、找朋友游戏一一连字成词三、提出问题、合作解疑1、读课题、质疑、梳理问题。2、自由读文，注意读准字音，把课文读通峡.）3、指名读1-6自然段，思考提出的问题。4、4人小组讨论交流读懂的问题，四、读中糕悟。“祝你快乐，祝你幸福。”1、指读16自然段，思考：“板鼠和小熊是怎样成为好朋友的？”2、朗读指导，着重指导“乐坏、“祝你快乐”、“也乐坏、祝你幸福”读出松鼠和小推高兴的语气.3、学生自我评价朗读。五、合作探究学习第79自然段。教学内

15、容本课教材，通过写松鼠和小熊在纸船和风筝的帮助卜.建立友谊，维持友设，告诉学生友谊需要容忍和谅解去维护。教学目标知识与能力1、掌握本课8个生字，学习课文后“我会读”练习中的词语.2、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。3、独立完成课后练习，在教师的指导下巩固本课的知识点。过程与方法以友情为话题展开讨论，引导学牛.进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松取和小熊之间的友谊，将课文中的故事与我们的现实生活相联系，从而让学生自己感悟友情的可贵。情感、态度与价值观1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。2、了解友情在生命中的可货。教学重点I、掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。2、学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点掌握生字，并能够运用课后词语造句。1、指导学生独