《普罗米修斯》说课稿.docx

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1、普罗米修斯说课稿一、教材简析。课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进展不屈不挠斗争的动人传闻，赞扬了普罗米修斯的英勇和献身精神。全文共有9个自然段,依据事情开展依次可分为无火,盗火”,“受罚，获救4段。课文的其次和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中表达。课文留意了人物特性的刻画，使普罗米修斯的英勇与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。二、设计理念：以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感谢荡的过程，一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的看法。阅

2、读发觉普罗米修斯为人类造福决不动摇、决不妥协、决不变更看法的相同性，体会他的英勇与献身精神。三、教学目标：1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写火种、敬佩、违反、驱除等词语，能联系上下文理解气急败坏、驱寒取暖的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。四、教学重点、难点：理解课文内容，体会普罗米修斯的英勇和献身精神。五、教法，学法：依据所制定目标和重点、难点，接受学导式教学法,本教法重在一个学字，贵在一个“导字，以开展学生的自学探究实力，通过“自读、探讨、精讲三个环节引导学生读懂课文。学法：接受自读自悟，尝摸索究。读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下

3、主动地富有特性地学习。六、课前准备：要求学生课前搜集普罗米修斯的有关资料。七、教学过程：（一）、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比方女婿补天、猎人海里布等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今日我们要学习的这篇课文，讲解并描述的是古希腊神话中的一位正义之神一一普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生依据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传闻中的提坦神，他缔造了人，同时仿造音神，最终使人类发出声来，而且教给人类学问和技术方法。）（二）、初读课文。1、自读课文，要求读准字音，

4、读通顺、流利。2、出示生字，指名读、齐读，留意正音：“恕是翘舌音。3、读文中，有没有晦涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（生提出，接受学生互助的方式解决）多音字：肝脏（zang）“普罗米修斯、赫拉克勒斯人名连读，引导生多练习。4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，接受师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进展理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容特别惊惶或生气。本文指宙斯特别生气。惩罚：严厉地惩处。本文中指宙斯对普罗米修斯接受了一些残忍的手段。6、说说课文的主要内容。（三）、深化学习。1、细致读读课文，你认为普罗米修斯是个怎样的人

5、？是从哪里读懂的？然后四人小组探讨学习。2、沟通。（重点学习6、7、8自然段）（1）普罗米修斯很英勇，他是冒着生命紧急，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（有感情地读读第一自然段的最终一句话，指名读，生评，师留意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一起先，他就已经看到了盗火的后果一一冒着生命紧急，但他还是毅然确定去为人类盗火。）（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚决和无畏。（自读、竞读、齐读）（3）普罗米修斯是一个英勇的神，任凭宙斯用残忍的手段熬煎他，他也不屈服。宙斯用了

6、哪些残忍的手段？（指名说）（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到此时此刻都是人迹罕至的地方，他单独被锁在这里,既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的苦痛。结合你的理解，再读读6、7、8自然段。忍受这样的苦痛，普罗米修斯也没有屈服，他会怎么想呢？（造就学生的想象实力，并在想象中进一步体会普罗米修斯的献身精神）（4）普罗米修斯还是一个和善的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜,他很怜悯人类，就确定为人类盗取火种。（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。小结：通过读书、探讨、沟通，我坚信普罗米修斯必需给每个同学都留下了深刻的印象。他正义、和善、英勇、无畏，是真正的英雄！（四）、写话练习：面对这样的一个神，你想对普罗米修斯说什么呢？（作业纸上）（五）、课外拓展。1、小组排练课本剧，自己设计符合人物的性格特征和动作。（通过课本剧的表演，有助于学生进一步理解课文，体会文章的思想感情）2、普罗米修斯是大家都应当记住的故事。当然，我们今日学习普罗米修斯也是为了翻开一扇门，翻开一扇通往古希腊神话世界的门，那里还有许多神的动人故事，同学们课外去读读吧！（了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的爱好）