《晏子使楚》教学反思.docx

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1、晏子使楚其次课时教学反思中宁七小马静4晏子使楚是一篇历史故事。讲的是春秋时期齐国的使节晏子出访楚国，楚王仗着国力强盛，三次羞辱妥子，而妥子以自己的聪款才智，运用了针锋相对，将计就计，顺水推舟等高超的策略，一一加以反对，维护了自己和齐国尊严的事。课文由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。人物对话比较多，以对话来塑造人物形象，是本文写作的一个突出特点。教学中让学生仪仅阅读文本、理解文本是不够的，还须要融进文本、内化文本。因此，言语实践在教学中显得至关筮要。一、整体感知课文的内容导入课文后，让学生选择自己再爱的方式自由地朗读课文，弄清课文讲了一件什么事？接着直奔中心，引导学生找出课文的

2、中心句：从这以后，楚王不敢不敬重晏子r.然后通过体会“敬重”一词来理解这句话的意思。最终引出晏子是凭什么赢得了楚王的敬重？结果水到渠成，学生脱口而出，达到预期的效果。二、领悟晏子语言的奇妙在三个小故事里，晏子表现出/他的绝妙口才。为领悟晏子语言的奇妙，请学生选择最感爱好的晏子的话读给组内的同学听，然后相互沟通对晏子的口才有什么看法？这一训练，学生感悟较深1当我们分析晏子说的每句话究竟是什么意.思.时，出示晏子的语言，引导体会句子的含义。多次训练，多人次的提问，给学生留下了深刻的印象。那次次流畅的发言足以证明这样的训练是有效的。学生理解了晏了的话的意思后，我乂提出问题：“假如晏子不采纳书上的这种

3、方式，采纳最干脆的方式，好不好，为什么？”学生答：采纳最干脆的方式不好！干脆说会伤楚王的自尊，楚王确定会杀了他，也决不会和齐国友好相处。而这样说让人感到晏子很有礼貌。晏子委婉的语言，不会伤楚王的尊严，而I1.也让楚王感到晏子的厉害。所以不得不一次次妥协，最终不敢不敬重晏子了。从学生的表情可以看出他们懂得了：礼貌、委婉的语言能收到更好的效果，这才叫真正的语言艺术。三、感悟尊严来自实力为了让学生感悟尊严来自实力。我抓住中心句：“楚壬不敢不敬重晏子了”再次进行提问：从这以后，楚王不敢不敬重房子了。同学们，细致想想，楚王不敢不敬重晏子的缘由仅仅是佩服他的口才吗？还有什么？接着我又顺势引导：不知同学们留

4、意到没有，晏子每次说话前都有不同的动作和表情，请圈起来，再把晏子说的话连起来读一读。先各自由座位上读，细细体会。然后，通过理解晏子话中的意思、晏子说话时的动作、神态，来体会晏子能言善辩、机灵英勇、人格魅力等方面。最终请学生读课文第一自然段，思索为什么课文开头要强调齐国和楚国都是大国呢？这时学生茅塞顿开。晏子出访矮国胜利，赢得楚王的敬重，不单单是他本身有实力，还因为他的背后有一个强大的国家。四、懂得做人要敬重别人为了让学生修得做人要有算严，我抓住“楚王不敢不敬重最了了”中的“晏子”接着提问：“为什么不是楚王不敢不敬重齐国了？”学生答得非常精彩：“齐国什么样的人都仃，有好的也有坏的，总之，这次是晏

5、子把楚王反对了，所以就敬重晏了了。”“好极了。”我兴奋地说，接着补充道：“先敬重晏子，然后再谈敬重齐国。这叫爱屋及乌。假如我们每个人，努力做一个有尊严的人，才能谈到我们的学校，我们的团队，我们的国家的一一（学生齐答）尊严！”在体会娶子的语言，感受里子的聪念才智之后，我又让学生回过头来看楚王：“你们看看这一国之君，在大庭广众面前啊，给晏子赔不是，落到这种地步的缘由是什么？”然后小结：敬重不是单方面的，而是相互的。敬重别人，别人才能敬重你。在生活中，帮助别人，关切别人，敬重别人，才能受到更多人的喜爱，赢得别人对你的敬重。为了加深印象，我说：“瞧瞧这楚王，我们送他几句歌后语吧，你们说哪些歌后语比较适合他呢？，学生说了很多，如：搬起石头-砸自己的脚。哑巴吃黄连一一有苦说不出。偷鸡不成一一蚀把米。学生进一步明白了不敬出人的后果。