6310-教育方案.docx

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1、淄博师专附中关于高效课堂推动年工作的实施看法（上半年）一、详细目标运用科学的看法和方法，变更课堂的低效模式，以创建适合学生的教化为方向，结合各种有效手段的利用，实现师生共同减负增效,避开简洁仿照和虚假喧闹,实现课堂上学生参加度和当堂达标度的有效提升，从而达到提升教学质量的目的.二、阶段任务45月份，实行行政推动和自主选择相结合的方式，以周为单位,各备课组结合本组特点和学生实际，自行选择1-2个详细整改项目，组内老师依据试验状况写出课堂总结，包括收获和须要解决的问题等，然后进行组内沟通、学科沟通或学校集体层面的沟通等，从以下六个方面选取不同角度和内容进行课改试验,由各学科主任详细负责落实。整改项

2、目选择（一）三案整合，预习案、导学案、练习案，可以三者合并，也可以选择其一或者其二进行合并敏捷运用。预习案包括单元预习和课时预习等，或者是复习讲评课的前置作业等.导学案包括学习目标、重难点分析，详细学习过程等；练习案以巩固、拓展和检测为目的，要求学生限时、独立完成，并进行有效的展示和反馈矫正。（二）三段搭配，第一段：预习、展示、检测，其次段：自主学习巩固拓展；第三段：当堂检测，选择以下环节进行有效尝试。预习：包括预设学习内容，学习形式，学习时间等，展示与检测的形式、时机以及落实效果。自主学习包括三种学习基本形式，学生合作与探讨的详细要求，老师的点拨恰当适时，拓展适度要符合课表要求I当堂检测：详

3、细形式包括提问、展示、分层达标练习，反愦矫正、二次过关等.（三）三学选择，三学指的是三种学生自学的方式，一是个人自学，二是“一帮一”或“一对一”学习，三是组内互学（群学）。设计学生个体独立思索和学习的内容，独立完成各种形式的学习任务；设计一帮一活动，实现面对全体和高效率落实学习要求；小组范围内的互帮互助，在须要的时候要求充分发挥组长的作用，组线带领大家共同合作完成学习任务，并且做好刚好的多种形式的激励，通过评价促整体提升，同时避开“小组探讨化”。（四）三能培育，表达实力，合作实力，探讨（质疑）实力.课堂倾听与表达实力的培育，也包括书写、展示、表演等方面的实力；组内一帮一和组内成员合作学习的活动

4、设计，包括时机、形式、内容等落实方式；探讨（质疑）实力的培育主要是结合课堂内容设计有价值的探讨内容和话题，激励学生学会质疑，结合学科特点深化思索并提出自己的观点。（五）三度评价，学生参加程度，课堂学生的表现程度是课堂成败的标记；课堂思维深度是课堂意义的标记；当堂达标程度是课堂效率的标记。（六）三课同步，新授课，讲评课，复习课。依据学科不同，尝摸索究三种不同课型的课堂基本模式框架，在框架中突出特性与创新，实现更加高效的目标。三、活动推动1.达标课活动；另有详细方案。2.申请高效创新课堂奖.另有详细方案（待定）.附，课堂达标基本标准。淄博师专附中课堂达标十点要求（探讨稿）1 .精神饱满进课堂。老师

5、要在上课2分钟前，进教室候课；以愉悦的心情、饱满的心情、得体的仪表走进课堂，和学生一起起先上课。2 .敬重学生促和谐。课堂上要敬重每一个学生，满意学生的心理需求，给学生充分的心理平安感，使学生在宽松、民主的氛围中学习；允许学生犯错误，耐性帮助学生改正错误，禁止体罚和变相体罚学生。3 .关注学生的参加度。一般状况下老师讲授时间累计不超过15分钟，大部分学生通过自学能理解的，老师少讲或不讲，让学生去读、去想、去探讨、去练习，把学习的时间和空间还给学生。4 .课堂提问精设计。每节课至少设计一至两个有价值的、开放性的、具有思维含量的问题，削减机械性的无效提问；教给学生质疑方法，激励学生质疑，点拨学生困

6、惑点，促进学生求异思维和发散思维。5 .面对全体重差异。恰当运用多媒体等手段创设情境，突出教学重难点，激发爱好。每节课学生发言人数不少于全班人数的1/2,要让不同层次的学生都有发言机会，都得到不同程度的提高。6 .自主合作求实效。每节课至少有一次有效的小组合作学习，小组合作学习要在自主思索的基础上进行。建立有效的小组合作机制，结构合理，分工明确，激情互动，共享学习华蜜。7 .偶发事务巧处理。课堂上处理偶发事务一般不超过30秒，以保证正常教学时间和教学秩序；运用恰当手段将偶发事务奇妙转化为教化教学契机。8 .课堂评价多激励。课堂上要多表扬、少指责，体现人文关怀，不讽刺挖苦学生；课堂即时评价要详细，有针对性；提倡评价主体和评价方式多元有效。9 .学习效果勤反馈。每节课至少留有3分钟进行口头或书面反馈学习效果，以刚好驾驭学生的学习状况；依据学生状况分层布置作业，适当限制作业量，批改学生作业要仔细，具有诊断、改进功能。10 .按时下课不拖堂。无论何种类型的课，下课铃一响马上下课，不得以任何理由侵占学生的课间休息时间，并布置好预习、巩固等作业。