《日月潭的传说》教学反思.docx

《《日月潭的传说》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《日月潭的传说》教学反思.docx（1页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

日月潭的传闻教学反思我在教学中多给学生想象的空间，不失时机地培育学生的想象力，让学生在想象中理解，在想象中创建。日月潭的传闻是一篇描写日月潭名字来历的传闻故事。这篇传闻故事很生动，学生也很感爱好，所以课文中几个地方只用轻轻几笔,带过了的很多情节，学生读了以后往往会有文虽尽而意未穷的感觉，这就给学生充分联想、想象、思维的余地。例如第八自然段：当大兴与水社跑到潭边，望见两条恶龙正在潭边游来游去，把太阳和月亮吐出吞进时，引导学生联想：当大兴与水社看到两条恶龙这样放纵在玩太阳和月亮时，他们心理睬怎么想.？学生起先七嘴八舌地发表自己的见解生A：你们这俩个畜生，只顾自己欢乐，不顾黎民百姓的苦痛，要杀了你们。生B:该死的恶龙，看怎么整理你们。生c：大兴和水社看到两条恶龙会有点胆怯，但当他们想到百姓和万物都在受苦，就又英勇起来，就抡起金斧头和金剪刀。在全面推动实施新课程的今日，不仅要留意向学生传授文化基础学问，更要留意培育学生的想像力，爱因斯坦曾经说过：“想象比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”学完生字以后，扫清了字词障碍，学生再次细读课文，看自己还有哪些不懂的问题，由于时间短，学生也没有提出什么有价值的问题。在今后的教学中应赐予充分的时空。