《教材就是最好的素材库》课堂教学实录.docx

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1、生：打开语文课本，阅读一篇篇课文（全班齐读）师：这一年学考作文要写什么？生1：写一位尊敬的人物。师：写哪里的人物？生1：写语文课本中的。（请生坐）师：语文课本中人物素材多不多？生：很多很多。（学生齐答）师：学考作文就是要告诉我们：素材就在一一生：教材里（学生齐答师：所以最熟悉的地方也有风景。我们语文的学习要重视教材，回归教材，教材中就蕴含着丰富无比的素材资源，教材就是最好的素材库（板书课题）。这节课，就让我们一起来梳理教材上的那些素材。（设计意图：语文教材是传承中华优秀传统文化的重要载体。近年来，学考依标命题、教考衔接，充分体现“所考即所学”。通过链接学考试题，学生能明白学考复习要“以本为本”

2、，立足教材，回归教材，学会将教材读厚、吃透，以不变应万变。）任务一：梳理课文素材师：同学们，根据历年来学考作文主题，老师把它浓缩精简为六大类，请大家看到素材梳理表，它们是一一生：责任担当坚持坚守感恩真情成长领悟传统文化自然情怀（学生齐答）师：同学们，如果现在要让我们写一篇立意为“责任担当”的作文，你会想到我们教材中的哪些人物素材呢？请同学们快速浏览教材目录表，勾画出有关“责任担当”的人物素材。（两分钟后）师：老师喜欢你充满自信的眼神，请你来说！生1：两弹元勋邓稼先很有贡任担当，因为他放弃国外高薪，毅然回国致力于科学研究，为国家做出了重大贡献。生2：闻一多很有责任担当，他为争取民主，反对独裁，起

3、稿政治宣传单，参加游行示威时，冲在队伍的最前面，他是大勇的革命烈士!师：你对文本内容掌握的很好，能说出很多细节。（师点赞）生3：花木兰很有责任担当，她女扮男装、代父从军。师：好一个巾帼不让须眉的花木兰！既有作为儿女对父亲的责任担当，也有对国家的贡任担当，可谓是“忠孝两全”！生4：鲁迅，他弃医从文，以笔为戎，用文字唤醒国人。生5：贡任担当就是诸葛亮“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的忠贞不渝。师：这位同学很善于积累，会用诗句来概括人物的精神品质。生6：责任担当就是杜甫“安得广度万间，大庇天下寒土俱欢颜”的济世情怀。生7：责任担当是文天祥“人生自占谁无死，留取丹心照汗青”的舍身取义。生8：责任担当

4、是吴伯萧“我愿就是那灯笼下的马前卒”的奋勇当先。师：哇！我们班同学对诗句的积累真丰厚，很会学以致用。生9：白求恩，他不远万里援华，不分昼夜救死扶伤，很有责任担当。师：对的，白求恩的无疆大爱，国际主义精神就是一种责任担当。生10：飞天凌空中的跳水运动员吕伟，在体育界为国家争光，我觉得她很有责任担当。师：这位同学很善于发现，想到了体育界的吕伟。生11：谁是最可爱的人中的志愿军战士很有责任担当，他们不怕牺牲，视死如归，既有对朝鲜人民的深刻同情，更有他们对伟大祖国的爱。师：你的思维很独特，我们很多同学想到的更多的是个人的责任担当，而你想到的是一群人的责任担当，你真的很会挖掘。师：在同学们的共同梳理下，

5、我们发现原来教材中竟然有那么多有关“责任担当”的人物素材，他们的精神在历史的长河中是那样的熠熠生辉。下面请同学小组合作交流继续梳理剩下的五大类主题。（教师进行小组安排，任务分工）（8分钟后）师：各组都讨论地很认真，梳理的也差不多了，哪个小组代表愿意先来分享？小组代表1：我们小组梳理的是坚持坚守类。植树的牧羊人中的牧羊人几十年如一日地坚持植树造林，最后把荒漠变成了绿洲；愚公移山中的愚公口复一口，年复一年地挖山不止，只为铲平大山，造福子孙后代；美丽的颜色中的居里夫妇在简陋的棚屋中花了四年时间提取镭元素：邓稼先中的邓稼先隐姓埋名28我，鲜为人知，默默无闻；送东阳马生序中的宋源，饱尝求学之苦，但他持之

6、以恒，坚持不懈，靠勤且艰，终有所成，他通过读书改变了自己的命运。（全班鼓掌）师：我们这个小组特别聪明，会一材多用。老师也希望同学们在追求梦想的过程中，多一点的坚持坚守。因为总有一天，你所坚持的东西会反过来拥抱你。小组代表2：我们小组梳理的是传统文化类。中国石拱桥苏州园林是建筑文化：八下第一单元的社戏回延安安塞腰鼓灯笼是民俗文化；活板印刷术，核舟记微雕技术，梦回繁华的清明上河图是艺术文化：女婿补天是神话，愚公移山是寓言，神话传说和寓言故事都是传统文化。（学生鼓掌）师：你们这个小组让老师看到了智慧的光芒，梳理得很全面。有没有同学有补充的？生：木兰诗中花木兰身上体现出来的孝道，我觉得也是传统文化。师

7、：你知道的真多，孝道、尊老爱幼等传统美德属于精神文化。所以中国的传统文化就是这么博大精深，这就是我们的文化自信。小组代表3：我们小组梳理的是成长领悟主题。秋天的怀念史铁生在双腿瘫痪后，山原来的H暴Fl弃到后来变得积极向上，重新扬起了生命的风帆；一棵小桃树中，小桃树历经风雨，仍旧顽强不屈。告诉我们纵有疾风起，人生不言弃，梦想才会开花结果：紫藤萝瀑布一文最后一段告诉我们花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境：走一步，再走一步通过爬悬崖的故事，告诉我们要学会把大困难分成小困难,便会克服困难：孤独之旅中的杜小康在遭受家道中落，被迫辍学养鸭，忍受孤独，历经风雨，最后成长，坚强起来了。（学

8、生鼓掌）师：感谢我们这个小组，你们的分享也让老师成长领悟了。小组代表4：我们组梳理的是感恩真情类。秋天的怀念通过对已故母亲的回忆来表达对母亲深切的怀念和对母亲无尽的爱；散步通过一家四口人其乐融融散步的故事，歌颂尊老爱幼的中国传统美德；再塑生命的人表达对莎莉文老师的费美与感激之情；纪念白求恩表达对白求恩救死扶伤的国际主义精神的高度费美：背影中通过刻画父亲蹒跚过月台买橘子的背影，体现深沉的父爱；阿长与山海经主要写长妈妈买来“我”渴望已久的山海经，表达对长妈妈的感激与怀念。（学生掌声）小组代表5：我们小组梳理的是自然情怀主题。七上的第一单元春济南的冬天雨的四季三篇散文和八下第五单元壶口瀑布在长江源头

9、格拉丹东登勃朗峰一滴水经过丽江四篇山水游记，通过描墓山水美景，来表达对祖国大好河山的喜爱与赞美。（学生掌声）师：我们这个小组很会梳理，会根据单元主题进行梳理。教材中，我们很多写景文章，但有些写景文堂并不是单纯写景，而是会借景抒情和托物言志，如一颗小桃树。（设计意图：引导学生学会从六册语文教材中梳理写作素材，学会分门别类梳理素材，同时也要让学生懂得一个素材可能会适用不同的写作主题。）任务二：梳理名著素材师：同学们，刚刚我们的五个小组代表的分享，老师发现你们梳理的素材几乎都是我们课文上的，其实还有一个地方也蕴藏着丰富无比的素材资源？生：名著！（齐答）师：对！别忘记了名著也是教材中的重要组成部分。名

10、著中也蕴含着很多的素材资源。老师说一本名著，你们来说说契合的主题。八年级下册的经典常谈？生：传统文化。（生异口同声）师：昆虫记呢？生：自然情怀和坚持坚守。（生齐答）师：坚持坚守怎么体现出来的？生1：法布尔花了足足三十年的时间写的昆虫记，观察某种昆虫有时候会观察很多个小时。师：是啊，人生能有几个30年啊！好一个坚持坚守的法布尔。那艾青诗选呢？生：感恩真情和贡任担当。（学生齐答）师：怎么体现出责任担当？看看我们有没有默契，一起说出那句饱含爱国深情的诗句一一生：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”（学生齐读）师：是啊，这一句把艾青的爱国深情体现的淋漓尽致。钢铁是怎样炼成的？生：坚持坚

11、守、成长领悟和责任担当。（学生齐答）师：你们太厉害了！一问一个准。其实认真挖掘，我们的名著中几乎能找到契合这六大主题的素材，下面我们以四大名著之一的西游记为例，请同学们任选主题说一说。生1：我选责任担当。唐僧为了国家的安宁和稳定，承诺唐太宗去西天取经。生2：孙悟空三人为保唐僧取得真经，一路上降妖除魔，保护唐僧安全。徒弟三人也很有责任担当。生3：我选坚持坚守：唐僧历经九九八十一难，不被金钱、权利和美色所诱惑。生4：我选感恩真情：唐僧对徒弟关心和爱护，徒弟也一路极力保护师何。如每次孙悟空被唐僧念紧箍咒时，猪八戒会说“师傅，别念了，猴哥都快疼死了。（生笑）生5：我选成长领悟：孙悟空原来是蛮横无理、无

12、法无天、桀瞥不驯的，如索宝水晶宫时，到后来的做事更老练、人情更练达，目标更坚定了，比如真假孙悟空，为了辨明真身，学会了找他人帮助自己验明真身。师：分析的有理有据，而且娓娓道来，老师为你点赞。（鼓掌）除了孙悟空成长领悟大，还有谁成长领悟也挺大的？生6：猪八戒，他原来好吃懒做，贪吃好色，调戏嫦娥（生笑），而且每次遇到困难就说要分行李，散伙回高老庄，后来经历多了，就更不会这样了。（生鼓掌）师：是啊，师徒四人一路经历，一路在成长，取经之路就走他们的修行之路，成长之路。老师希望同学们以后人生中能像西游记中的人物一样，不惧热辣滚烫，迎来飞驰人生。（设计意图：同学们在梳理教材素材时，往往梳理的是课文上的素材，而忽略名著。名著也蕴藏着丰富的素材资源，引导学生明白教材里的素材不仅在课文里，还在名著里。）师：课后作业，请同学们课后继续梳理名著中蕴含的写作素材，完善教材素材整合表。师：寻寻觅觅，天涯何处有素材？（板书书的形状）蓦然回首，最熟悉的课本皆是素材。它在丰富多彩的课文里，它在精彩绝伦的名著里，它在我们点点滴滴的生活里。我们要善于把教材中的素材运用到无限的写作中去，这就是我们的文化闩信，也是我们的文化传承。最后祝蝉鸣不止的夏天，努力奔赴的你们，都金榜题名！下课！