5《珍贵的教科书》.docx

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1、5珍贵的教科书5珍贵的教科书教学目标1 .了解斗争年头的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕将牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今日华蜜的学习生活。2 .弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。3 .学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必需”造句。4 .按要求预习，能,正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1 .了解指导员为爱护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。2 .在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）指导预习，学习生字新词。（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。二

2、、教学重点、难点初读课文，驾驭生字新词，初步了解课文主要内容。三、教学过程（一）谈话导入新课。同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今日，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。（二）介绍时代背景。课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石吩咐胡宗南部队进攻延安。党中心和毛主席实行以退为进，诱敌深化的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上歼灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境特别险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的

3、学生仍旧坚持学习O张指导员为爱护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就起先学习课文。（三）指导预习。1 .仔细读课文，利用字典学习生字新词。2 .默读课文，想想课文主要讲什么内容。（四）检查学生预习状况：1 .指名读生字词：（1）正音：文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音。“嗓”是平舌音。（2）多音字区分并组词：（3）区分同、近音字并组词。抄（）嗓（）须（）恨（）吵（）桑（）需（）狠（）2 .留意下列字的部首：髡：上下结构，查“几”部。替：上下结构，查“日”部。须：左右结构，可查“乡”、“页”部。励：左右结构，查“力”部。抉：左右结构，查“缶”部。3 .

4、留意以下几个字的字形：锅：右下框内人，最终一卷是点“、”。嗓：右上是三个“又”，最终一笔是点“、”，木最终一笔为“捺”。投：右上其次笔是。爆：右下共5笔,，即小。4 .出示生字卡片，理解下列词语意思。（1）珍贵：价值大、意义深刻、珍贵的。（2）炮火连天：炮弹爆炸后的火焰与天空相接，形容战斗激烈。（3）渴望：迫切地希望。（4）激昂人心：使人精神振作、奋勉。（5）争先恐后：抢着向前，生怕落后。（6）叨念：因为牵挂而不住地说。（7）俯冲：以高速度猛地向下冲。（五）初读课文，了解主要内容。1 .带着问题读课文。课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？2 .再读文，了解写作依次和主要

5、内容。（六）布置作业。1 .抄写生字、新词。2 .熟读课文。其次课时一、教学目标（一）了解斗争年头的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神。（二）弄清每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。渗透给课文分段的训练。（三）相识省略号及其用法。二、教学重点、难点（一）学习课文，懂得教科书的珍贵。（二）了解自然段之间的联系，进行分段训练。三、教学过程(一)解题。首先板书课题珍贵的教科书教科书指学生用的书：珍贵：价值大，意义深、珍贵的。为什么教科书如此珍贵？教科书究竟珍贵在哪里呢？下面我们接着学习本篇课文。(二)讲读课文。1 .学习第1自然段：(1)指名读第1自然段，说说这个自

6、然段主要写什么？探讨明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。(2)带着问题再读第1自然段，思索探讨：延安小学的同学们“坚韧地坚持学习”表现在什么地方？表现在斗争环境、条件艰苦。师生问读第2、3句，思索探讨：从什么地方看出延安小学的学习条件特别艰苦？老师出示下表，帮助学生边默读课文，边填写，理解延安小学学习条件的艰苦。其次句中的三个分句，每个分句都是：默读思索：为什么说张指导员带来的消息是“激昂人心”的？投影重点句帮助理解：投影A,我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！要让学生体会出：一方面说明当时学习条件特别艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书

7、，体现了教科书的珍贵；另一方面说明，在大家特别渴望教科书时，张指导员告知大家有书的好消息，所以说这个消息是激昂人心的。投影B句：同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中心从印文件用的纸里节约出来的！引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中心用印文件节约下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生用“没有就”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的方法。写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的坚韧精神，一方面也说明白教科书的珍贵。体会重点句第三句的意思，打投影。投影：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。”此句与

8、下面两句比较，进行语言训练。比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。(3)总结第1自然段段意。延安小学师生学习条件特别艰苦，仍坚韧地坚持学习。2 .学习第26自然段：（1）它无微不至的关怀，所以说这个消息是激昂人心的。（2）再读课文，从第26段中进一步体会从哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书，自学探讨。老师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴致勃勃”、“兴奋地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深化体会同学们渴望得到教科书时的心情。在理解了词语的基础上，练习用词语填空，指导学生理解因果关系。（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！（所以）张

9、指导员（兴致勃勃）地宣布：“我们有书啦！”（所以）我们觉得这真是个（激昂人心）的消息。（所以）我们听到这个消息都兴奋得（跳起来）。（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。（3）三读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、“我”、同学们的激烈、兴奋的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要留意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。（4）归纳、总结第26自然段段意：同学们听到有教科书的消息异样兴奋，张指导员确定带“我”去领书。3 .学习第811自然段：（1）默读思索：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层？学生默读搞清811自然段主要讲了三个意思，所以可

10、分为三层：第一层（第8段）：主要写“我”和张指导员取到书后的兴奋和急迫心情。其次层（910段）：遇到敌机轰炸，张指导员用自己身体爱护书而英勇牺牲。第三层（第11段）：张指导员的临终叮嘱始终激励我前进。（2）学习第一层：（第8自然段）自己敬读课文，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。老师引导学生体会出：“我”和张指导员取到书后心情是兴奋和急迫的。课文中“兴奋地跨着大步”、“恨不得一步赶回村子”这些词句，生动体现了“我们”当时的心情是既兴奋又急迫。要求学生通过朗读，把“我”和指导员取到书时兴奋和急迫的心情表达出来。（3）学习其次层（910自然段）过渡语：我和张指导员领到书后怀着兴

11、奋和急迫的心情往回赶时，途中发生了什么状况？指名让学生朗读课文，然后整理老师给的下述句子，帮助学生理清故事发展的来龙去脉。投影：读后请排列下列句子，并加上标点。·我头部受了伤··那捆教科书还压在指导员的身上∴炸弹爆炸了：发觉指导员伤势严峻实际排列依次是：&there4；&rarr；·→··→再读课文，老师指导学生深化体会重点段内容。看课文插图，想象“我”从牵倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神。再读这两个自然段，划出课

12、文中记述张指导员护书的语言和动作的句子，详细加以体会。投影A句：“那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。”指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见,在危急出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是爱护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更珍贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。投影B句：“快卧倒”，”就什么也不知道了引导学生体会两处省略号表示的意思。“快卧倒”表示张指导员的话还没有喊完。“就什么也不知道了”表示“我”昏过去了，此后的事不知道了。(4)学习第三层(第11自然段)：张指导员为什么要用生命爱护教科书？他的话语做了最好回答。请同学们自读

13、第11自然段，仔细体会这段中的语言部分。投影体会A句：指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书书”这里的省略号表示张指导员断续的说话。指导员身负重伤，刚刚醒悟的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己只有书，书在其心中占了重要位置。投影体会B句：他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”。引导学生体会：省略号表示张指导员声音微弱，断断续续。这是指导员临牺牲前的最终一句话，这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄予着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是张指导员用生命换来的，所以它是特别珍贵的。在理解本段课文内容的基础上，老师指导学生有感情地朗读课文，充分体会指导员对同学

14、们的心愿和无限期望。(5)总结第811自然段主要内容。张指导员为爱护教科书而英勇括牲。4.学习课文最终一自然段。带着下述问题，读最终一自然段，理解内容：(1)指导员“没有说完的话”是什么？(2)什么在“始终激励着我前进”？(3)为什么说教科书是“珍贵的”？学生自学后探讨：(1)“指导员”没有说完的话“是什么？“指导员没有说完的话“是指指导员对学生们寄予的无限厚望。(2)什么在“始终激励着我前进”？指导员的话和指导员舍身爱护教科书的英勇行为在“始终激励着我前进”。(3)为什么说教科书是“珍贵”的？指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中心印文件节约下来的纸印刷的，它

15、还是烈士用生命爱护下来的：另一方面这捆教科书上，寄予着先烈们的期望。这个期望还将恒久激励着后代发愤学习，为实现人类美妙的志向而奋斗。（4）指导学生用敬重的心情和努力学习的决心来朗读这段话。（5）总结最终一自然段段意：那捆珍贵的教科书始终激励“我”前进。第三课时一、教学目标（一）了解每两个自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。（二）有感情地朗读课文，学习省喀号的不同用法。（=-）练习用“坚持”、“必需”造句。二、教学重点、难点（一）在了解每个自然段内容和自然段之间联系的基础上，练习给课文分段。（二）学习省略号的几种不同用法。三、教学过程（一）朗读全文，体会思想感情。强调：其次段读出张指导员，“我”和同学们共同的兴奋感情。第三段要读出带省略号句子的语调。（二）总结全文。1 .在弄懂每个自然段意思的基础上，进一步了解自然段之间的联系，练习给课文分段。（1）供应课后练习中段意内