纲要下第20课 社会主义国家的发展与变化 教学设计（表格式）.docx

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1、第20课社会主义国家的发展与变化教学设计教学背景分析（一）课JB及教学内容分析本源是部编版必修下册学中外历史纲要第八单元第20谭社会主义国家的发展与变化作,本课通过三个子目（苏联的发展、改革与解体；东欧的社会主义建设、改革和剧变；中国社会主义的发展）讲述了第二次世界大战后社会主义国家的发展与变化的概况.（二）学生情况分析本课的授课对象为高一学生,学生在初中阶段对本课内容有一定接触,对相关课外知识也有一定了解.但大部分没有相关知识体系，基础史实也比较模劭.基于学情判断，在收课过程中应拓宽学生的思维深度，对苏联、东欧和中国进行比3加深时中国特色社会主义的理解，培抗家国情杯，推动教学目标的落实.做学

2、目标1 .通过学习，运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，理解办联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的缘由及本质，培养学生用历史睢物主义和辩证唯物主义分析历史问即的能力。（睢物史猊）2 .通过社会主义国家的发展与变化作教科书和配套课件，认识社会主义国家的发展与变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。（时空观公）3 .通过历史图片和历史资料提出问题.设置&盒.了解第二次世界大战后苏联经济恢更和发展及林件晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革、东欧国家社会主义建谀及改革的基本史实，提而学生探究分析历史问时的能力。（史料实证）1.引导学生运用本课教材中文妣资料所提供的行效侑息,广解新中国成

3、立后.中国社会主义建设的曲折历程及改革开放的巨大成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力.（历史解和）5.通过教学止学生理解中国特色社会主义的重大历史意义，认识中国特色社会主义的优越性，培养学生的文化自佶与制度自信，引导学生在青年时期树立奋斗目标.（家国情怀）教学点和难点-）教学重点：1.第二次世界大战后,苏联经济惯更和发展及批件晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革的法本史实2.第：次世界大战后,东欧国家社会主义建设及改革的花本史实.3.新中国成立后，中国社会主义建设的曲折历程及改革开放的巨大成就-）教学碓点：埋解苏联模式及改革的利与弊，埋解中国特色社会主义建设的历史意义教学贵（和被学方法-

4、）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体（二）教学方法讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲校与教材阅读相结合板书役计“真理的荣光与谬误之璘一第20课社会主义国家的发展与变化一、 先行者的膈做与宿命二、 扶器下的束缚三、 初心不改的追光者做学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入教师导语（辅助多媒体图片）；1965年现啥存无断垣的千芋地区客委建毡一个水库，常规方法需要大量人力物力，苏K的核能部门做出了一个惊人之举用核弹蚱出了一个人工潮，为了打消当地人民的破龙当时苏联的核能寿有长斯达夫斯底还去水庠游T一用。而21年后同杼在苏联，由于设计权限和操作失误、切尔诺贝利4号机蛆发生爆炸造成了产史的人员彷

5、亡和财产领失，至今是人类有史以来航严把的一次核自故,五年后苏我解体。正如科技是一把双万纲，伟大的无产阶圾导师列宁津经说过：“只要再多走一小步，即使是同一方向的一小步，桌理也会变成谬误.”今天，我们就以真理和序误为找索开启今天第20课社分主义国家的发展与变化的学习。听讲、领会。用苏联历史上利用核能导致不同结同的M例引发学生兴趣，让学生初步了解本课的主要学习内容和中心线索.通过图片材料（苏联宣传泡报和核武器试舞动图）开启新课，回忆15课苏联的社会主义实践与17课第二次世界大战的相关史实.一、先行者的SHk与宿1 .借助材料和讲述.以纳苏联成立初期在抵御法西斯侵略和工业化的成就，(成就爆炸了殷子弹和

6、豆徉人反外教育和生活水平也有很大提高.)2 .联系书本和课外知识，埋好丘吉尔对斯大林时代苏联从“扶平之Br到“械式之国”的评价.以及苏共基于地理、历史和现实等因素而设下的“初心”.联系课内外知识,掌握必备基础知识，深化对斯大林模式的理解，了解战后苏联的经济饯复与弊端.3 .通过图片材料和文字材料，北习斯大林模式的弊端，了解战后初期苏联经济恢史与斯大林模式的延续.问题：苏茯优先发展交工业的政靠没有变化,农业、4iX止落后的局面没有改观J第尤Ir后的幡怖CakuW：汉才11rrn.!三K通过阅读教材、文字图片材料,讲解、探讨苏联的三次改革.IMHfc夫改革(1953-1964)1 .阅读教材，概括

7、总结蒋鲁晓夫改革在工业、农业、政治软域上的主要措施.2 .通过苏我第一K!人造卫犯、苏联第一位宇航员加加林的图片和防联工人敕人盘踞分析改革评价：林的晓夫改革采取的(一)背后的共修：改革I晓夫改革、勃列日涅夫改草、戈尔巴乔夫改革措施取得一定的成效一一即“荣光”3 .通过文字材料和林德晓夫第碑的设计评价改革：没有突破计划经济体制,国民经济比例仍然严重失调一一即“誓误”.4 .总结：林奔比夫既是斯大林模式的4S总人，但最终还是扮演了守屋人的角包a勃列日涅夫改革(1964-1982)1 .阅读教材，总结改革措族：工业领域推行“新经济体制”，犷大企业自主权,改善管理提高效益.重视重工业，尤其军工业.2

8、.通过图片七十年代加里宁大街繁华的夜景和苏联国民扬济收入与美国的对比和提高相关文字材料体现勃氏时代苏联国力的强盛,3 .史料教学，通过文字材料展现勃氏统治后期党政军权力集中，外共内部“银发政治”.通过图片俄罗斯地内的“军队坟场”展现苏联在军备竞塞上穷兵数武.通过图片寻通商店和转供商店”的对比和一则关于克格勃的“苏戏笑话”体现苏共内部特权阶层组现，苏共高层腐化，对于人民采取商1E.%分析改革评价：前期改革取得一定的成效.但由于军备比褰和改革停滞，人民生活水平长期得不到较大的提高。广大人民群众的不满情绪越来越强烈，改变现状的呼声日益高涨.一一“再误代替了真理，初心梗为了私心”.戈尔巴乔夫改革(19

9、85-1991)1 .阅读教材，总结改革擀施：承认市场调节在社会主义经济中的作用.通过图片材料体现戈氏在经济领域的改革收效甚H2 .改变指导思想，改变党的地位。通过对苏联共产党员内部问卷的图衣和文字材料体现戈氏在政治改革后导致的思想阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案.思考探究.总结问魄引导学生理解苏联的发展与改革的相关史实，培养学生提取有效信息、回纳概括能力.探究苏联为何会解体以及教训和启示。混乱.3.分析改革评价：造成处想混乱民族分离主义兴起.“红旗落地，民族主义兴起”通过地图和时间轴展现一一1990年,立陶宛率先独立.俄罗斯发表主权宣言.其他加盟共和国也纷纷效法。1991年，苏联解体的过

10、程。（拗出苏联“解体”是否“解决”了问题红黑箫地.民族主义兴起解块问题?里考探允通过苏联斜体后关于寡头和物价的两则文字材料以及“俄罗斯良心”索尔仁尼哥与俄罗斯总统瞥京对苏联解体的吟嘘和评价引发学生对苏联好体的思考和启示.二、铁暮下的束缚1.展现:战后东欧图片，阅读书本回忆所学:二技后的东欧原因是什么？国家有何共同点,“”食autAa*tftM*,企,“It.2-IImA供阅读教材和PPT图文材料,归纳出答案。思考探究，分组自由讨论并总结发言织学生阅读教材,梳理东欧各国改革的过程和埋卜的陷患，着理讲述捷克斯洛伐克“布拉格之春”的失败.通过流亡于法国的捷克作家米兰昆微拉的书评体现东欧国家在二战后不

11、根据自身国梢强行套用外联模式，而后的改革又因苏联地绿政治的需要被镇压,未突破过去弊端.引导学生理解东欧在二战后的发展与改革以及剧变的相关史实，培养学生提取有效信息、归纳概3 .通过文字和图片“两拱统一”“罗马尼正政变”讲述东欧剧变过程，结合时代3杂志的报导让学生解择“剧”和“变1的含义。4 .通过文字、地图和波黑战争图片材料和贝尔格拉德红星队避遇注Hi讲述南斯拉夫解体的悲剧.探究思考展现尼克松和邓小平的文字材料。撤出问题，引发学生对东欧剧变苏联斛体原因和社会主义理解的讨论.教师导语：有学者认为苏球和东欧的社会主义之路加绿失败，说明社会主义道路走不通。这种说法是否正确呢？让我们再把目光样向中国。

12、4世界社会主义运动遭遇史大拄折时，中国接过艰苦的探索，成功走出一条中国特色社会主义道路，括能力。探究社会主义运动发生重大挫折的教训和启示。三、初心不改的追光人1.回忆所学知识.通过开国大典图片总结中国共产党的心”求得民族独立人民解放和国家富强。2 .通过“一化三改造”和两弹一星的图片总结我国在社会主H命与探索时期（1949-1978的成就.3 .通过油画小岗村的手印和中国gdp增长图表以及“四应本原则”以及新时期5g高铁等“国之重器”展现出我国在版时期的物质文明成就,通过“扶贫”漫画展现出我们党从8年改革开放以来依旧初心不改，将最广大人民的利益放在P回顾纲要上册所学知识联系生活,提高认知.将历

13、史带入现实当下生活，提裔学生认识中国特色社会主义的优越性.培养学生的文化自信与制度自信和察国情怀豫堂小结1 .通过苏联切尔诺贝利事故老兵的悲剧体现“社会主义的苏联拯救了欧洲、世界却没有拯救它的人民.”和日本无责任排放核废水引发学生对社会主义优越性的思考，2 .对比按情卜欧美国家的防疫措施和态度和中国防校进行对比，加深学生认识，体现家国情怀.启示：作为新生W物的社会主义社会、社会主义制度不可能只有一种模式、一种道路，只要心中有人民，只要把人民对美好生活的向往作为矢志不渝的奋斗目标，社会主义事业完金可以在和国情充分结合并实方求是的基础上全面发展。J理是一块燧石”一一马克思语再见，朋友南斯拉夫电影桥前进.同志动画短片前进,达瓦里希在深度比较中升华学生的历史思维，为本课做结。