《声音特性》说课稿沪教版.docx

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1、声音特性说课稿沪教版文章来源老师范文吧课件声音的特性说课稿沪教版一、说教材本节课是沪科版物理八年级全一册第三章声的世界其次节声音的特性中的内容。在声音的产生与传播”这一学问点之后，通过各种各样的声音适时提出声音的特性：并通过试验得出响度与振幅、音调与频率的关系，通过生活实例指出声音的音色：从而都助学生从整体上把握和理解声音，并为后面相识噪声的防治、超声与次声奠定根底。通过本节课内容的学习可以造就学生视察、比拟、归纳、总结问题的实力，并让学生学习两种根本探究方法：转换法和限制变量法在新课程标准对于声音的特性一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学学问的一些运用。二、说学情物理是八年级学生

2、新接触的一门学科，学生对物理有着深厚的爱好及新颖心：学生前面通过对声音的产生与传播”的学习，已经对声音有了必需的相识，并且学生的脑海中对于生活中的声音的现象也有必需的经验积累，这对本节课的学习起着踊跃的影响：然而学生对科学探究的根本环节驾驭欠缺，以及在对声音的特性的相识上，学生会由于对生活中的一些现象的错误相识，如声音的凹凸与响度混淆,不能很好地区分，从而对本节课的学习产生不利的影响。为此，通过学生动手进展试验探究相识音调与响度的区分，并进展易借稳固练习来帮助学生理解。三、说教学目标依据对教材作用及地位的分析，结合课程标准要求，我制定了如下三维教学目标，目的是要让学生踊跃地学习物理学问，并通过

3、试验参与到教学活动中，亲身体会获得物理学问的过程，激发物理的学习爱好，并在这过程只学会视察，归纳、总结。学问与技能方面：了解声音的特性；声音的响度与振幅有关，音调与频率有关，不同发声体发出声音的音色不同。过程与方法方面：通过响度与振幅有关、音调与频率有关两个试验造就学生试验操作实力和比拟、归纳、总结问题的实力，并从中体验转换法与限制变量法”的科学探究方法。情感、看法与价直观方面：从各种活动中激发和造就起学生的学习爱好，并通过参与和体验调动起学习的踊跃性。四、说教学重点、难点通过教材分析与学情分析，我觉得学生在原有的生活经验学问的根底上，对于声音的响度及音色要较简洁承受一些。而对于音调的理解及其

4、影响因素对于学生来说有必需的困难，除此之外由于生活中有时所说的高”低指的是声音的响度，简洁与声音的凹凸（音调）混淆，因此我认为本节课的重点是响度及其影响因素，音调及其影响因素；难点是响度与音调的区分。五、说教法本节课结合学生的学习特点及本节课的教学内容，教法以学生为本，主要接受创设情境法激发学生的学习爱好、演示试验、试验探究、讲解点拨、归纳总结等多种方法相结合，同时利用多媒体与常规教学相整合，指导学生从活动中总结得到科学学问。因为声音因学生生活学习严密相关有助于学习，鼓舞学生多动手试验，学会视察、总结,有利于突出教学重点，突破教学难点。六、说学法本节课接受了分析归纳法，自主探究法等学习方法，让

5、学生逐步形成探究式的学习方式，即：提出问题、试验探究、探讨归纳、根本运用。还应当起先让学生接触转换法”和“限制变量法”的思想。因为要从分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的踊跃性，造就学生视察、分析、归纳总结的实力。七、说教具准备钢尺、鼓、纸屑、梳子、多媒体课件八、说教学过程对于教学过程我从以下几个方面进展分析。包括“新课导入、探究新知课堂小结和稳固”、作业设计”和板书设计（一）新课导入利用多媒体播放儿歌“小白兔乖乖”动漫视频，并提出问题：小白兔是依据声音的什么特性来判定兔妈妈和大灰狼的声音的？从而引入这节课的课题声音的特性。（这样设计的意图是通过学生熟悉的故事儿歌营造轻松的学习气氛，激发学生

6、学习物理的爱好与求知欲,并为声音的特性（音色）做铺垫J（二）探究新知1.响度与振幅学生活动：轻轻拍手两下和用力拍手两下，感知听到的声音的强弱不同，进而引入“响度”的概念。老师演示：击鼓，引导学生思索响鼓须要重锤敲的道理，深化提问响度与振动幅度有什么关系？后学生起先探讨得出自己的揣测的状况下问学生“怎样视察鼓面的振动幅度的大小从而进展“转换法”这一科学探究方法指导的同时用试验现象验证揣测，得出结论声音的响度与物体振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。学生动手自主进展试验探究：用刻度尺探究响度与振动幅度的关系。学生自主试验的过程中巡察试验状况，发觉问题后趁机引入科学探究方法“限制变量法”，如刻

7、度尺伸出桌面的长度必需。学生接着试验，沟通探讨归纳得出结论。（设冲意图：在此支配一个演示试验和一个学生试验，目的让学生学会科学探究的方法，并让学生参与到教学活动当中。）提出问题：声音的响度除了与振动的幅度有关以外，还与什么因素有关？举例说明。学生思索并举例，通过分析例子得出还与“距离声源的远近有关，与声音的分散程度有关。例：在教学过程中，站在前排减小说话的声音，前排同学听得到说话的内容，而后排同学却听不到；听诊器。2 .音调与频率创设情境并提出问题：合唱社要排练合唱，须要有高音声部和低音声部，这里的高和低指的是声音的什么特性？从而引出“音调”的概念。学生利用自己的梳头发的梳子和刻度尺做试验：用

8、同样的力将刻度尺在梳齿上分别快速的划过和慢慢划过，比拟声音的该地有什么不同（要求学生判定出声音的尖细与消沉即可）并视察梳齿振动的快慢；沟通探讨然后归纳总结出结论：声音的音调与发声体振动的快慢有关,物体振动越快，音调越高。在讲到振动快慢的时候简洁介绍频率。最终介绍古代打击乐器一一编钟。（设计意图：让学生在动手体验中感受声音的凹凸，将其与声音的响度区分开来，而介绍编钟主要是让学生了解一下古时对于声音音调的应用，增加民族傲慢感）让学生刚好对生活中的几个现象进展判定：“男低音高声唱歌，女高音低声伴唱，窃窃私语，引吭高歌”，低声细语”中的高低分别描述的是声音的什么特性。老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比，

9、谁的响度大，水的音调高。（这样做的目的是让学生会区分音调与响度）3 .了解音色播放音频：学生欣赏用不同乐器演奏的同一音乐，然后提出问题：是依据声音的什么特性判定出各种不同的乐器的？引入音色的概念，引导学生探讨得出“发声体的材料或构造不同，发出的声音音色不同”。（设计的意图：让学生在学习中放松一下，并在轻松的气氛下获得新知。）学生答旦新课导入环节的问题，将学得的新学问“学以致用”，且起到前后照应的一个作用。（三）课堂小结和稳固本环节分主要完成两项任务：一是引导学生回忆声音的三要素（声音的特性），二是学生理解具体概念，并探讨影响因素。为了全盘把握，可以用多媒体进展展示，形成学问构造模型及框架，便于

10、理解记忆。最终鼓舞学生应用所学学问来解决实际问题，对“声音响亮，音高八度”的理解，对“向水瓶灌水的感受等，从而实现了从物理走向生活，走向社会的新课程理念并检测学生对于学问点的驾驭。（四）作业设计制作橡皮筋吉他，并完成课本43页迷你试验室。目的是让学生自己动手制作学习用具帮助学习理解声音的音调，并在过程中体会学习物理的乐趣，从而激发学生踊跃主动地学习。（五）板书设计由于有利用多媒体课件结合教学，所以接受的是纲要式板书，B的是可以让学生清楚地知道本节课的根本学习内容，也可以在课堂小结环节给与提示。其次节声音的特性1、响度一一振幅（转换法、限制变量法）、距离声源的远近2、音调一一频率3、音色构造材料文章来源老师范文吧课件