《墨梅》《竹石》《石灰吟》.docx

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1、墨梅竹石石灰吟古诗三首(十一册)教学案例教材说明:本课选了三首古诗,三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同,但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚决志向。墨梅是一首题画诗,是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是:我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树,那一朵朵盛开的梅花,是用淡淡的墨汁点化而成。它不须要人们夸赞它的颜色艳丽,只求在天地间留下芳香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯净品行。竹石也是一首题画诗,是诗人为自己所画的竹石画而题写的。诗的大意是:竹子抓住青山毫不放松,它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍旧坚忍不拔,不管你刮的是什么风,。全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧,不畏任

2、何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。石灰吟的大意是:经过千锤万凿从深山里开采出来的石头,对烈火的焚烧看得平平经常。只要能把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕拈牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。教学目标:1、学会3个生字,相识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语:焚烧、千锤百炼、千锤万奇。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。3、了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。教学重点:指导学生有感情地朗读古诗。教学难点:学习咏物言志的写法。教学设计:一、导入1、忆古诗,激发爱好。同学们,古诗是我国古代文

3、化中的一块珍宝,那么你都会背诵哪些古诗句呢?2、忆学法,迂移旧知,为自学古诗做好铺垫。今日我们再来学习几首古诗。先请同学们回忆一下,我们以前是怎样学习古诗的?知诗人,解诗题:抓字眼,晓诗意;入意境,悟诗情。二、授新(一)墨梅1、个人自学依照学法自学墨梅2、小组沟通学生在小组内进行自学合作探究,提出不懂得问题。老师深化小组,适当指导。3、大组汇报学生根据刚才总结的学法,依次汇报。结合查阅的资料、结合插图等等,尤其是对重点字意诗意,说一说、议一议,互动补充。4、诵读感悟在理解诗句含义、初步体会思想感情的基础上,指导有感情的朗读。先自由练读,再指名订正示范,然后再试读。使得熟读成诵,并能有感情的背诵

4、。(二)竹石石灰吟在有了学习墨梅的阅历方法的基础上,自学并汇报这两首古诗。(三)写法引导学生学习借物言志的写法:综合来看这三首诗,都是写物的,作者分别描写了它们的什么特点?仅仅是赞美它们吗?作者借这个物抒发怎样的情感、赞美怎样的精神?三、巩固用不同形式背诵三首古诗,留意难写易错字和标点符号。吗、拓展搜集沟通托物言志诗,如青松(陈毅)、梅花(王安石)等。教学反思:1、让学生在课前根据学法进行充分的预习,这样可以让学生在课堂上干脆把三首古诗一起沟通,节约时间,提高课堂效率。2、在理解古诗诗意的时候,不要求逐字逐句的说明,只要说出大意即可。3、在沟通汇报的时候,形式不要过于单一、三首诗同一个模式汇报下来,要让学生采纳自己喜爱的方式沟通汇报。4、对古诗的朗读练习还不够到位,肯定要保证充分的读的时间,多读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。5、朗读、背诵古诗的形式也要敏捷多样。6、可以扩展其次课时作为古诗背诵大赛,摘抄积累,仿照创作,激发学生对古诗产生深厚的爱好。

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