学院教材建设五年规划（2021-2025）.docx

《学院教材建设五年规划（2021-2025）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学院教材建设五年规划（2021-2025）.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、学院教材建设五年规划(2021-2025)教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要抓手，直接关系党的教育方针落实和教育目标实现。根据普通高等学校教材管理办法精神，结合学校实际，为切实做好学校教材建设工作，进一步落实学院本科人才培养“十四五”规划确定的工作目标，制定学院教材建设五年规划(20212025)o一、指导思想坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以提高教材质量和管理水平为目标，创新教材建设与管理机制,结合高等教育发展和教育教学改革的新形势，倡导教材建设与教学、科研相结合，以学校专业建设、课程建设、教学改革研究的成果为依托，

2、抓好重点规划，提高教材的编写与选用质量，力争出版一批符合学校人才培养目标和培养模式、代表学校学术水平的精品教材和特色教材，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国社会主义事业合格建设者和可靠接班人。二、基本原则(一)坚持党的领导全面贯彻党的教育方针，全面融入核心价值观，充分体现党和国家意志，确保正确的政治方向和价值导向，使教材领域成为全面加强党的领导的坚强阵地，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。（二）坚持育人为本教材建设要以专业培养计划为依据，正确把握教学内容和课程体系的改革方向。在选择教材内容和编写体系时，应注意体现创新能力与实践能力的培养，适应人才培养模式变革要求，注重发展学生核心素

3、养，将知识传授、能力培养与思想观念、理想信念教育有机融合，促进学生全面发展。（S）坚持实施精品战略抓好重点教材建设，选择出版一批集中体现学校优势的特色教材，鼓励原来基础比较好的优秀教材锤炼精品，为学校的教育教学改革和教材建设发挥示范和推动作用。（四）坚持编、选相结合确保高质量教材进课堂，对有适合本专业的高水平非校编教材可供选用的，原则上不予编写立项。对于校编教材,优选学术水平与教学水平兼备、具有创新精神的教师作为教材主编，确保教材编写质量。三、目标任务（一）完善教材的选用工作机制，确保高质量优秀教材优先选用学校进一步加强教材选用管理工作，建立教材质量信息反馈制度，加强教材质量跟踪，保证高质量教

4、材进课堂，避免教材选用的随意性。“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”应当统一使用，鼓励选用适用于各专业教学计划、教学大纲的“面向二十一世纪课程教材”、国家级规划教材、各专业教学指导委员会推荐的教材等国内高水平的教材，严格规范境外教材的使用，确保近三年新版（修订版或再版）的教材使用率不低于90%o为保证教材征订渠道的畅通、保证学生及时用书，原则上选用通过国内大型出版机构正规渠道发行的教材，不选用作者包销的教材。（二）编写高质量的具有特色的教材1 .鼓励学术水平高、教学能力强的教师参编国家级、省部级教材的编写项目，学校将为入选者提供必要的条件，以保证教材编写工作顺利进行，同时给予相应待遇。2

5、.立项建设10种左右全校课程使用的教材，其中重点支持能够体现我校省级特色专业特色的教材，支持印数较少但确有学科特色、确属学校专业教学需要的新专业教材建设。四、保障措施（一）建立高水平专业化教材建设队伍L在学校教材建设与管理工作领导小组领导下，根据工作需要从各学院遴选一批政治可靠、学养深厚、学风优良、熟悉课程教材建设工作的教师，建立校级教材审核专家库，参与相关教材审核工作。3 .制定研究出台相关文件，明确教材成果认定在学校职称评审和各类评优评奖中的地位，激励教师编写高质量教材。学校将加大优秀教材评选的奖励力度，鼓励已出版的、在教学中反映较好，且已使用两届以上的教材积极参加省级优秀教材评选，对获得

6、省（部）级优秀教材奖的由学校表彰奖励。（二）构建高水平专门化课程教材研究机制L建立教材建设工作的领导机制。加强对教材建设工作的领导，教材建设与管理工作领导小组认真履行职责，检查督促教材建设规划的落实，审议教材的立项，抓好教材评优和推荐，研究教材建设工作和制定相关政策等。各院部和广大教师要从培养高素质人才和加强教学质量的高度，重视、支持和参与教材建设工作。2,设立教材研究专项课题。加大对于教材建设的资助和支持力度，设立校级高水平教材建设项目，设立教材研究专项课题，并优先予以经费保障，支持组织高水平教材编写。学校设立校级教材研究项目，对教材内容价值导向、教材编写理论、新形态教材开发、学科体系向教材体系转化、教材体系向教学体系转化等教材建设相关理论和实践问题开展研究。（S）提高教材建设经费保障水平按照国家规定落实教材建设相关经费，加大统筹力度，将教材建设纳入预算予以保障。加强经费监管，确保经费使用规范、安全、高效。