社工老年人健康教育培训小组活动计划书案例.docx

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1、社工老年人健康教育培训小组活动计划书案例一、小组背景：甲地街道一辖区60岁以上老年人8772人，占比27%,这些老年人中的独居老人，心理压力比较大，社会接触减少，与人交往不主动。为促进老年人身心健康，让独居老人重新与社会接轨，恢第认知与自信心，街道社工站开展“老年人身心健康促进”为主题的健康教育小组活动。二、需求评估：社会工作者通过个人访谈方式对本街道30位独居老年人别进行问卷调研，期望了解他们的问题和需求。从中发现本街道60-65岁独居老年人普遍存在的问题和需求，便于有针对性地设计小组活动、活动主题和内容及节目。三、小组活动设计、宣传、介入：社会工作者根据老年人具体需求撰写小组活动计划由，设

2、计小组活动节目。然后到街道社区进行宣传，招募参加小组活动的老年人。之后社工根据小组活动计划书开展小组活动。“老年人身心健康促进”小组活动计划书-)小组名称：老年人身心健康促进小组。(一)理念及理论：1、理念：我国面临的老龄化问题。由于我国是世界上人口老龄化程度比较高的国家之一，H2000年已进入老龄化社会，以65岁及以上占总人口比例的数据为参考,此指标从2002年的7.3%上涨至2012年的9.4%。到2012年我国65岁以上的老年人口已达到1.27亿人，且每年仍以800万人的速度增加。对于这种情况，我们要开展能满足老年人的心理需求和社会需求的活动小组，增强他们的自信心和生活的幸福感。培养文化

3、艺术兴趣，提高自我管理能力，形成一支阳光长者传播队伍，让更多的老年人积极乐观、开心幸福地生活。2、理论:团体动力学：每个团体都具有多方面的影响力，小组组员借助于团体的影响和其他组员的影响达成H己的改变。经验学习法：乂称体验学习，通过组员自愿参与一系列活动，使他们在活动的快乐体验中获得知识和感悟，获得经验，并将这些知识和感悟及经验用于生活及工作、学习。这是目前国际较流行的学习方法。优势视角：每个人都有自己的资源和优势，协助他们发现和发掘。健康促进理论：这个理论强调通过改变生活方式和环境，提高个体的健康水平。在小组服务中，工作人员会教育老年人健康的生活方式，如合理饮食、适量运动等，同时改善他们的生

4、活环境，如提供安全、舒适的居住环境等。社会支持理论：这个理论强调社会关系对个体的心理健康和生活质量的影响。在小组服务中，社工会通过建立和维护良好的社会关系,为老年人提供情感支持和社会支持，帮助他们应对生活中的困难和挑战。（三）小组目的和目标：1、小组目的：满足老年人的心理需求和社会需求的活动小组，增强他们的自信心和生活的幸福感。培养文化艺术兴趣，提高H我管理能力。2、小组目标：（1）让组员变得更H信、自主，更加开放臼己，学会真诚表达，学会快乐地生活；（2）使组员乐于交朋友，善于交朋友，增加人际交往的意识和能力：（3）使组员学会与人合作，增强团队合作和组织创新的意识和能力。（四）活动内容：（1）

5、小组性质：教育小组。（2）工作对象及人数：60-65岁社区独居老年人共6名，社工三人以及专业老师；（3）小组周期:2023年9月200-2023年11月7日（4）小组开展次数5次。（5）免费。（五）招募及宣传：到社区进行招募，在社区贴海报宣传，通过社区工作人员介绍,工作员可上门动员。单元（次）单元（节）名称单元（节）目标主要活动内容时间配置人力1认识与熟悉让组员们相互认识，建立信任关系。自我介绍，分享个人经历.1小时2名社工2认知症状筛杳提高老年人对于认知症的认识。为组员进行测试量表评估。1小时2名社工3音乐疗愈缓解老年人心理焦虑、丰富生活。音乐演唱，分组活动。不少于1小时2名社工4健康饮食提

6、高老年人的健康意识。饮食科普宣传讲座。不少于1小时2名社工5回顾与展望总结过去的活动，规划未来的活动。活动回顾，未来规划，庆祝活动。12011in2名社（七）预计会出现的困难及解决方案预计困难解决方案1.报名参加者少。加大宣传力度。2.中途有组员退出。活动中注意效果评估，保持活动的吸引力。3.沟通困难。选择简单易懂的活动内容，避免使用复杂的专业术语。4.参与度低。调查了解老年人的兴趣爱好，设计符合他们需求的活动，提高他们的参与度。（八）财政预算：无。（九）评估方法：1、问卷调查：通过设计问卷，收集老年人对活动的反馈和评价。2,访谈：通过面对面或电话访谈，深入r解老年人对活动的感受和建议。3、观

7、察：通过实地观察，了解活动的组织和实施情况，以及老年人的反应和表现。4、数据分析：通过统计和分析收集到的数据，评估活动的效果和服务的质量。四、小组工作评估：-)小组目标达成情况等综合评估。1、小组目的及目标达成情况。(1)活动组织和管理：本次小组活动开展基本顺利，小组开展过程按照计划书进行，三名社工与志愿者共同协作，每次活动前都做好活动准备。此外，也进行了需求评估、撰写小组计划书、招募小组成员、准备活动物资等工作。(2)活动效果：根据前期制定的目标和规划进行了综合评估，包括参与者数目、满意度及社交能力表现等方面。由于小组活动人数偏少，可能会让一部分老年人感到孤独、寂寞，影响他们的参与积极性。2

8、、招募及宣传：小组的招募方案主要必通过社区工作者介绍，也直接到家庭去动员3、小组结构：(1)组员结构：因为人数和时间原因，没有筛选组员，出现了组员年龄差距大，男女比例不均衡。最小的组员60岁，最大的组员65岁，共6人。(2)长度：90分钟。基本合理。（3）地点：五次活动安排地点较为分散，多在党群服务中心以及社工站链接的活动室，其中有一次安排在户外广场。4、理论与实务的整合：注意运用了小组团体动力学和经验学习法。5、活动的适切性：活动主题包括“认知证筛查”、“音乐疗愈”和“健康饮食通过学习、合作、交流，让参与的社区老年人感受参与社会活动的快乐，重塑自信。这种方式有利于老年人的身心健康，并符合他们

9、的需求和兴趣。6、小组互动：（1）沟通模式：评估表反馈6位组员表示完全投入小组，其他组员比较投入。组员开始主要是开放度高的组员之间沟通多些，后来通过活动互动，就出现性格内向和外向也玩到一起了。（2）小组气氛：第一次活动时，组员有些拘束；第二次大家互相认识多些，感觉大家放松、开心些；第三次大家开始自信、主动与人交往：第四次明显大家放得开很多，但还有顾虑：最后一次差不多完全放开，融为一个团队。大家互送祝福语，留联系电话，为继续联系准备。场里令人感动。（3）小组规范：组员比较能遵守小组规范。（4）小组凝聚力：小组凝聚力逐渐得到提升，尤其在最后一次活动中，大家共同为活动庆祝，展现了高度的团队凝聚力。这

10、种凝聚力不仅体现在活动过程中，而且在活动结束后，大家还互留联系方式,表示愿意在活动外继续保持联系。7、小组发展的阶段及方式：小组初期，小组成员互不认识，要破冰、建立关系、互相认识、形成团队的阶段，活动方式考虑不能有多的身体接触；中期组员积极参与，逐渐开放Iii己，开始增强与其他组员的互动：后期组员之间互动增强，组员积极参与，更开放自己。8、社工角色：小组初期社工扮演一个指导者、协调者、观察者，引导组员们积极参与活动，帮助他们解决在活动中遇到的问题，协调组员之间的关系，确保活动的顺利进行。中期扮演指导者、气氛调动者和调停者,后期扮演协助者、引导者和支持者，顾问组员在活动中的疑惑，支持他们继续积极

11、参与，同时对活动进行总结，为以后的活动提供参考。9、工作员之专业态度及所运用的知识和技巧：工作者在不同小组阶段注意运用不同的知识和技巧应对小组工作中的问题。（二）财政报告：无。（三）工作反思：首先，从价值观的角度来看，我认识到了尊重和关注个体差异的重要性。每个老年人都有自己独特的生活经历和需求，我们应该尽可能地了解并满足他们的个性化需求，以体现真正的关爱和尊重。此外,我也意识到了持续学习和创新的重要性。作为一名社区社会工作者,我们需要不断地更新Pi己的知识和技能，以适应不断变化的社会环境和老年人的需求。以及策划和组织小组活动的市要性。我们需要提前做好充分的准备，包括制定活动计划、安排活动时间等。