2024年教育学复习考试题与答案（知识点）.docx

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1、2024年教育学复习考试题与答案（知识点）1、德育过程就是一个道德学习的过程，即通过学习，把社会道德规范加以什么的过程？A、转化B、教化C、内化D、变化参考答案：A2、环境文化和设施文化属于：A、学校精神文化B、学校物质文化C、学校组织和制度文化D、学生亚文化参考答案：B3、通过准备问题,面向全体学生交流,对过程及时总结的方法是：A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法参考答案：C4、“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷”。这说明教学应当着重进行：A、传授给学生直接知识B、突出重点、突出难点C、及时巩固复习所学知识I）、发展学生智能,教会学生学习参考答案：D5、教育可以推进科学的

2、：A、系统化B、体制化C、全面化D、多样化参考答案:B6、实用主义教育学的代表人物是：A、杜威B、奇美纽斯C、康德D、赫尔巴特参考答案：A7、体育是以什么为目标的教育活动?A、提升教育对象智慈B、健全品德素养C、发展体能,锻炼体魄D、追求人生情趣和理想境界参考答案:C8、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是：A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程参考答案：B9、学校实现教育目的的基本途径是：A、教学B、课外活动C、义务劳动D、团队活动参考答案：A10、德育过程就是一个什么统一的过程？A、转化与质疑B、教化与接收C、内化与建构D、转化与接收参考

3、答案：C11、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是：A、激发学生积极思维B、确立学生的主体地位C、严格遵守职业道德D、建立民主平等师生关系参考答案：C12、我国政府颁布了基础教育课程改革纲要（试行）和新的课程计划，启动了新一轮基础教育课程改革是在：A、 2001B、 2002C、 2003D、 2004参考答案：A13、课程计划的中心问题是:A、教学科目的设置B、学科顺序C、学周安排D、课时分配参考答案：14、校园文化的核心是：A、学校的精神和观念文化B、学校的物质文化C、学校的组织和制度文化D、学生亚文化参考答案：15、思想品德教育的实质是：A、将学生的道德认识转化为道德行为B、培养学生的道

4、德情感C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D、提高学生对客观世界的认识参考答案：C16、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为,依教师法向主管行政机关申诉,请求处理的制度是：As教师申诉制度B、学生申诉制度C、学校事故D、法律救济参考答案：A17、我国第一次以法律形式颁布并在全国范围内实际推行的现代学制奏定学堂章程是在：A、 1902年B、 1904年C、 1905年D、 1912年参考答案：B18、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是:A、关于教师地位的建议B、国际标准职业分类C、教师资格条例D、中华人民共和国教师法参考答案：B1

5、9、“占之王者,建国君民，教学为先”，体现的教育目的观是：A、教育无目的B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论参考答案：B20、班主任工作总结一般包括全面总结和：A、简单总结B、专题总结参考答案：B21、教学要根据教材内容的逻辑结构，学生认识能力的发展和掌握知识的顺序,快慢适度的进行，使学生掌握比较系统的知识技能,这体现的是:A、因材施教B、直观性C、启发性D、循序渐进参考答案：D22、直接决定教育目的的因素是：A、生产力B、文化C、科学技术D、政治经济制度参考答案：D23、教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾，即促进受教育者的什么，引导他以某种方式参与社会活动

6、。A、个性化B、社会化C、科学化D、个性自由发展参考答案：B24、人的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，可以使脑的某一方面反应能力提高。这说明人的遗传素质是有：A、差异性B、稳定性C、可塑性D、滞后性参考答案：C25、主张“教育即生活”的教育家是：A、杜威B、洛克C、赫尔巴特D、装斯泰洛齐参考答案：A26、率先使用“班级”一词的是：A、夸美纽斯B、埃拉斯莫斯C、杜威D、凯洛夫参考答案：B27、“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的：A、儿童期B、少年期C、青年期D、幼儿期参考答案：B28、教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教

7、育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，持这一观点的是：A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学参考答案：D29、科学知识再生产的最主要的途径是：A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的C、学校教育D、市场推广参考答案：C30、与学生主体性内涵不相一致的特点是：A、自主性B、长期性C、主动性D、创造性参考答案：B31、不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发,综合展开的教学策略是：A、内容型B、形式型C、方法型D、综合型参考答案：D32、根据课程的表现形式,课程可分为：A、基础型课程、拓展型课程和研究型课程B、综合课程和单一课程C、国家课

8、程、地方课程和学校课程D、显性课程和隐性课程参考答案：D33、把教师称颂为“太阳底下最光辉的职业”的是：A、培根B、杜威C、夺美纽斯D、赞可夫参考答案：C34、”教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当走灵魂,教育应当建立在精神实质占优势的基础上”，这一观点是什么教育目的论？A、神学的B、科学本位C、社会本位D、个人本位参考答案：A35、“给我一打健全的儿童,更给我一个特殊的环境,我可以运用特殊的方法,把他们加以任意改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家,或者使他们成为乞丐和盗贼。”提出这个观点的是：A、洛克B、华生C、卢梭D、孟子参考答案：B36、“擅苗助长”、“凌节而施”违背

9、了个体身心发展的：A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性参考答案：B37、班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价,这项工作是：A、建立学生档案B、班主任工作总结C、班主任工作计划D、操行评定参考答案：D38、教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有：A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性参考答案：C39、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的：A、人身自由权B、人格尊严权C、身心健康权D、个人隐私权

10、参考答案：C40、心理发展是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维,这反映了个体身心发展规律的：A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、互补性参考答案：B41、“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了：A、占代教育具有鲜明的阶级性B、古代教育具有鲜明的等级性C、占代教育脱离生产劳动D、古代教育形式简单参考答案：C42、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是：A、教师资格条例B、教师资格认定的过渡办法C、教师资格条例实施办法D、中华人民共和国教师法参考答案：D43、品德作为个体的稳定心理特性,它是：A、与生俱来的B、通过学习建构的C、通过家庭教育获

11、得的D、通过社会教育获得的参考答案：B44、教学实践中的“双基”教学是指：A、基本概念和基本理论B、基本技能和基本技巧C、基础知识和基本技能D、基本概念和基本技能参考答案:C45、全部教育活动的主题和灵魂,教育的最高理想是：A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标参考答案：C46、最占老也是应用最广、最普遍的教学方法是：A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、实践法参考答案：C47、根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为:A、教育目的B、教育方针C、培养目标I）、教学目标参考答案:C48、课程论研究的问题是：A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁参考答案:C49、教师的地位一

12、般是指教师的：A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位参考答案：50、政治与教育内容的关系是：A、政治决定一切教育内容B、政治决定与劳动能力有关的教育内容C、政治与教育内容无关D、政治决定与思想意识有关的教育内容参考答案：D51、模拟真实生活而创设的仿真性环境,这种情境是:A、艺术情境B、现实情境C、自然情境D、人为情境参考答案:D52、教育心理起源论的代表人物是:A、利托尔诺B、孟禄C、卢梭D、洛克参考答案：B53、教育目的要回答的根本问题是：A、教育必为谁服务B、谁掌握教育的领导权C、什么人应接受教育D、教育要培养什么样的人参考答案：D54、编写教科书和教师进行教学的主要依据是：A

13、、课程计划B、课程标准C、教育目的D、教育政策参考答案：B55、”由浅入深，由易到难，由筒到繁。”体现的教学原则是:A、巩固性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、启发性原则参考答案:C56、素质教育是以什么为重点的教育？A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展参考答案：B57、最早提出“教学具有教育性的教育家”是：A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、凯洛夫参考答案：C58、把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课是：A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、道尔顿制参考答案：B59、我国学校教育的基本教学组织形式是：A、个别教学B、班级授课制C、曳式教学D、小组教学制参考答案：B60、注重教学的空间结构和时间序列的统一,所要解决的是班、课、时的问题的是：A、教学内容B、教学原则C、教学方法D、教学组织形式参考答案：D61、道德教育的认知模式理论的提出者是：A、科尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉参考答案：B62、教学中学生以学习什么为主？A、直接经验B、间接经验C、为人处世D、基本技能参考答案：B63、对儿童的身心发展起主导作用的因素是：A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性参考答案：C64、社会生产力与教育内容的关系是：A、社会生产力制约所有教育内容B、