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1、Unit5:Whydoyoulikepandas?SectionA(Ia-2d)说课稿各位评委,大家好。今日我说课的内容是人教版新目标英语七年级下册第五单元WhydoyoUIikePandas?的第一课时。我今日的说课分为五个部分:教材分析,教法分析,学法分析,教学过程分析,课堂存在的问题。一,教材分析本堆元的I。PiC是animals,要求学生驾驭一些新的动物名词,学会用描述性的形容词来描述动物,并能用“Whydoyoulike.?Because.,来陈述宠爱的缘由。通过探讨动物,让学生了解大自然,增长地域学何,增进对自然环境的情感:通过探讨自身的喜好及缘由,提高学生的认知和思维实力。(一)
2、学问目标I.驾驭下列单词(I)有关动物的名词:tiger,elephant,koala,panda,lion,girae,3)有关品质的形容词:cute,smart.shy,ugly,clever,beautiful,friendly,quiet,lazy,(3)其他词类:kindo2驾驭下列句型-1.et,sseethelions.Whydoyoulikethem?-Becausetheyreinteresting.-Whydontyoulikethelions?-BecausetheyreSCaly-Wherearelionsfrom?-TheyarefromSouthAfrica.(二)
3、实力目标使学生娴熟谈论臼己宠爱的动物并给出理由.(三)情感目标通过学习可以使学生更加酷爱动物,酷受自然.(四)教学重点难点重点:由Why引导的特别疑问及其回答。难点:应用所学的句型进行综合应用。二,教法分析本节课的对象是七年级的学生,他们己经有r半年多的英语基础,并且这阶段的学生比八,九年级学生更活泼,天真,对新事物有很高的激情。所以结合他们的这一特点,我实行了以卜.方法:1.直观教学法。用一个小动画BaaBaabklCkShCCP导入,集中学生留意力,通过ppt的图片,加深学生对动物名词和描述性形容词的认知,激发学生的学习爱好。2合作探究法。通过小组内成员探讨,解决IeTs+动词原形以及Wh
4、y引导的特别疑问句及其回答。自己探究答案,印象深刻。3.情景教学法。充分发挥老册的主导作用和学生的主体作用,为学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参加学习的欲望.我给出相应的图片以及形容词,给出例句,让同学们仿照例句造句,练习句型。三,学法分析创设情景,布置猜谜嬉戏和自我挑战环节,激发学生的学习热忱,培育他们的表达实力,发挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学习。四,教学过程分析Stepl.设置疑问,导入新课.让学牛.看一段卡通,引出卡通的主角,即绵羊,既调动了学生的新奇心,又能引出本节课的语言目标。Stcp2,直观教学,生动易懂。借助直观
5、的动物图片,让学生很快驾驭住本节课关于动物的词汇.Step3,猜谜嬉戏,强化记忆。通过猜动物的嬉戏,既调动了学生的生动性,乂强化了学生对动物单词的记忆。Stcp4,谈论喜好,学以致用。谈论对本节课的动物的喜好以及缘由,强化学生的实力训练Step5.结合书本,听练同步。通过对2a,2b的测试,训练学生的听力和表达实力。Stcp6,分角色朗读2d.熟识对话内容,回答所设定的4个问题。Step7,对2d部分进行难点讲解.Step8.当堂练习。五,课堂上存在的问题。1 .由于马虎,导致PPt上出现了错误,汉语是聪款的,而英语写成CUte。2 .课堂前面对单词的处理有点啰嗦,占用了太多时间,以至于后面的2d部分及当堂练习时间仓促,练习太少。3 .总体来说,课堂内容设置多,时间很惊慌,出现了虎头蛇尾的现象.4 .老师惊慌,学生惊慌,以至于协作不默契。课堂上还出现了很多自己没有意识到的问题,希望各位老师指黄指正。