Unit 2 Is this your pencil案例.docx

《Unit 2 Is this your pencil案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 2 Is this your pencil案例.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、Unit2Isthisyourpencil?作者：张萌莉单位：件海省海西州德令哈二中1.敕材分析此套教材是人民教化出版社和美国Thomson1.earning出版集团首次合作的系列产品，它是在Thomson1.earning2000年最新出版的教材Goforit的安础上，合作编写而成。它集合了美式英语的朴点也融入了中国的敬学理念，书没有一个中文字，京在3S迫学生用英语的思维去学习英语，创建一种学习英语的氛围，本书善重于文化背景学问和学习策略等部分，较其他教材增加了任务型学习成份和语售输入.新目标英语敬材（GoForIt!）有以下几个榜色：（一）图文并茂.开课本，你都能够在每一页上着到一幅副充溢

2、情趣，M生动的盘面，令你眼痛一亮.（二）好用性鬟.每个单元的选材都来源于学生的学习和生活.紫紫地与学生的年龄计征、认知结构、生活贸历联系在一起.（三）注怠交际.针对中国学生学英语鲁建存在的聋哑病I教材设计了大量的听说读写材料.（四）词汇量大.第一册有调汇700个左右，其次册约450个，第三册约450个，笫四册约400个，第五册约500个，合计2500个.这一点正好达到英语果程标准5的要求.2t单元分析本单元的标题为Isthisyourpencil?话题为ThingsintheCuSSrOod本单元围绕识别物品的所属，使学生学会询问物品的主子的井本句型Isthis/thatyour/her/hi

3、spencil?Yes,itis.No.itisnt.,体会一般疑问句的用法；学习如何写失物招领、寻物启本I巩固所学单调的拼Howdoyouspellpen?P-E-N.通过以上几个方面的学习，既能提存学生解决问题的实力，又能巩周所学学问.本单元与第三单元连接紧密：由this,that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数.下面将通过一个表格对本单元的教学作进一步的杭理.课型：讲读果教学方法:Pairwork,Game一、教学内容学会淡论谁是物品的全部者，依据构思，学习英谙中对应的表达法，学会如何写寻物后事和失物招领，本文转自教

4、化文稿网CdUWg转战请注明出处。二、教学目标（一）认知目标IndentifyownershipEourulatullost（二）实力目标1,能精确发音,读准单词。2,能建立初步的语感。（三）情感目标1,在教学活动中敢于开口,表现出学习爱好和囱信念。2、能在活动中与老师和其它同学合作。三,教学重点：1 .谈论东西全部权；2 .指示代词：thisthat3 .Foundandlost0.教学难点:句子：Isthis/thalyourpencil?Yes,itisNo,itisnt五,教学打算录音机、磁带、单词卡片.实物、黑片六，教学过程第1课时SIePI.问候活动/介绍自己-GohInxning

5、!-Hi/hello,Houareyou?Ste2.引入新谡1.展示一张自己正面的照片T：Whosthis?Ss：Ilismyteacher.一张侧面照片T：Whosthis?Isthisyourteacher?Ss：Yes,itis.2. 一张学校照片/一张教室画T：Whatsthat?Isthatyourschool?Ss：No,itisn,t./Yes.itis.T：你在上学以前买了些什么？Step31,出示实物/单词卡片，拼读单词，并让学生出示实物,跟读数次。2、请学生上台，指出老师所示实物的单词卡片，读出单词，掌声激励。Step4.pairwork.1,两人一组，互问互答。A：Ist

6、hisyourpencil?B：Yes,itis,It,Smypenci1./No,Itisnt.2,五人一组，小组长指出实物。(1) .A：Isthatyournuler?B：No,Itisn,t,It,shisruler.(2) ,A：Isthisyourpen?B：No,itisn,t./It,sherpen.Step5.1.isteningPlevythetapeaboutthesectionAIband2a.twice.ThencheektheanswersSlep6.1is1.ening1.etSslookatthetextabouttheSCCllSn26.Thenplaythe

7、takefortheSs.tocompletetheConoevsation.cheektheanswers.Step7.racticeReadtheconversationafteryoucompleteitinpairs.七，Summery：本节课的语言目标是确认物主关系。在英语中确认物主关系叶用的句子是：Isthis/thatyour?且用Ihis/that物主代词提问时用it回答。八，Homework：接着炼习对话，识记单词。九，Blackboarddesign：Unit2Isthisyourpencil?Words：pencilpenbookeraserrulerpenciIcase

8、backpackpencilsharpenerdictionaryDrills：Isthis/that/your/our/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.Howdoyouspellpen?P-EN.thatsthisinEnglish?Itsapen.Grammar：Isthisyorherhis?Yes,itis.No,itisnt.Isthatyourherhis?Yes,itis.No,itisnt.课后反思：这节课的语言目标是确认物主关系，学到了很多学习用品的单词。在这节课中最欠缺的一点就是在其次步中，当我展示自己的侧面照片并提问“Isthisyourteacher?的时候学生的回答是；Yes,sheis.也有同学回答No,Sheisn,t这点在写教案的时候没有想到。当学生的回答不是我所预料的答案是我进行了刚好的订正。并介绍两个个物主代词且只是简洁的说了用物主代词提问的时候用Ii来作答，但是语速较快.大多数学生没有听明白。在误量练习中发觉很多学生仍旧用this/that来作答。总的来说这次写教案的时候考虑不周全。在今后写教案时多多的想到学生的战干脆的回答问题时可能出现的答语。一切按学生的实际状况来写教案。