汉语言调查报告.docx

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1、汉语言调查报告汉语言调查报告1汉语被公认为世界上极为难学的语言之一，无论在声调还是词语的组合或者表述意思的完整性和确切性上，在世界将近三千种有文字的语言中都是屈指可数的。也是全地球上使用人数最多的高达十四亿人的语言。汉语在诃语中的使用最远远而于其他各种语言0特定的韵律式的诗词、对联，结构严谨简单且含义广泛的成语都是这门语言独特的表达方式。汉语是中华民族能屹立于世界民族之林的很大部分原因。然而因为她的博大精深，想学好汉语，绝非易事。大部分学生把语文看作是一件被动的、受限制性而又得不到分数的课程。无论他们是否在生活中把语言表达地得体或者完善，他们总是认为只要不影响正常的生活就好了。华丽的词藻和洋溢

2、着文采的句子那些是头脑中很敏感、很忧郁的遇到数学就犯愁的内向的孩子们的特点。其实不然。擅长语文的人，文学修养也是从小逐渐积盛起来的，他们不是生来就偏爱语文.那么语文究竟在人们的心目中占有什么样的位置。我们为此特意走进社会，对此作了一次深入的调查。一、调杳的具体目标和方法I、调杳目的，是为了明确现在学习汉语言文学的人究竟抱有一种怎么样的态度来对待他们所终日接触的语言.而我们的母语在日常生活中究竟如何体现和运用。2、调查对象，小学的学生直到四十岁左右的成年人。我们认为，这样的调查群体翦本涵盖r社会上的各个展次人不同的职业，年龄，性格，受教育程度上都有体现。3、调查地点，我所在的中阳县城比蛟开放的县

3、城，人群的受教育程度比例来说是相对较好的。4、我们利用节假日、周末的全天进行调查。因为是小学教师，所以被调查者大部分是比较配合的.二、调杳的过程在3月期间的中阳县图书馆里，我随机采访了位年龄十七岁的高二女某年的书还在用某某年的说明文。很多老文章固然经典，但是孩子们并不认可，在课外他们乂不可能生动去读些书看些报纸，仅仅凭教材上的局限性的知识是远远不够的。其实很多近年的好文章完全可以放到教材上，内容只要老师讲，凭十七八岁的思考能力完全可以理解。不过编教人也有苦衷吧，毕竟我们现在的素质教育还需耍很大的提高1动漫专柜前。一群模仿若各种叫声的小学生吸引了我们的注意。他们显得很好奇，非常配合我们。他们的回

4、答中不难发现，不喜欢语文的原因是因为要写作文，数学起码比作文要有趣.那么为什么不多看看历史的课外书提高作文水平呢，孩子们的回答是，没意思。还不如上网玩两盘游戏。三、调查结果分析在一个月的时间里，总共有180人接受了我的调杳，其中有32%的人认为，语文学习只要不影响正常的生活就好了，没必要太过重视;26%的人认为，语文学习纯粹是为应付学习和考试，不丰富的词汇并不会在日常生活中影响到人们的生活，采取一个中立的态度，这部分人大多是学生;7%的人觉得语文比较重要，只是对于作文来说很头瘩，不过平时写的也不多，所以不是很重视：1%的人觉得有必要多看看书，不过日常生活己经很繁琐r,平时没有时间读书或者能静卜

5、心来读纯粹文学类的东西，很多周围的人也很少能涉及;还有9%的人并不配合调查：只有15%的人认为语文很重要，无论在素质或者生活中的各个方面都能体现出来，自己平时也尽量抽出时间来阅读日箱，喜欢写文章之类的事。我们节选/大部分都是受过十年以上文化教育程度的人采访，而结果我们却为之心酸。这仅仅列举了一些比较有代表性的例子，从以上采访我们很容易发现个共同点：真正意义上的文学在现在这个信息技术长速发展的时代里我们己经逐渐地淡化r它们“我们在网络中能寻找到各自需要的东西，但是我们宁可听听歌，看看电账也不愿意静卜心来去读一本书，看一段历史或者哲学。这是很让人悲哀的现实。四、对调查结果的思考【、语文在学习和生.

6、活中的必要性语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。这是上小学时，语文老师对我说的第一句话。语言在很大程度上可以理解为文学，而二者最本质的区别在于，前者是后行的决定性基础，后者是前拧的理性体现和延伸。文学的修养往往从语言的表达上能看出来一个人的素质和受教白程度，而素质直接影响到一个人在社会上的地位和生存条件。语文同样是一个人一生中离不开的工具。不管我们将来从事什么工作，听说读写的语文博本功都是不可缺少的。它符制约着我们事业的发屣和生活的质S.工作中我们不理解领导的意思会办错事，生活中我们不明白同事的暗示常常会闹笑话，当别人问起我们一个他不认识的词语我们羞愧地说自己也不知道时，那种弁

7、迫恐怕只有到那时候我们才会了解。语文，语言和文学。我们直在强调积累。语文绝对不是那种日之寒可冰冻三尺的学科，你也许可以掌握了一个勾股定理从而推导出和用公式和倍角公式从而明确的正余弦定理，但是你不可能把一系列的成语用这样的方式推导出来，而且诗词歌赋也并非公式化的东西.说起来数学无非是把几个公式背过然后翻来减去地拐弯抹角地变换。一个e=mc2就解决了不知多少问题。这是数学。其实语文样是这样，只是她太精辟。我们能发现，我们也就是无非掌握日常生活中的三千个汉字就能组合出几百亿句不同的话，一个音律里几十个字作结尾，我们的历史上就出现了上万首名诗电词。说起来，语文确实比数学难学得多。2、我们对学习语文的建

8、议(D兴趣决定方法，方法决定成败但是我们无时无刻不生活在语言的环境里，所以想学好语文其实很容易O我们认为有两点：语文要学好的根基是兴趣和方法。这也是决定性的因索，关于兴趣的养成，我们想提出些自己的建议。很多时候。我们抱怨说这东西真没劲，太无聊/那么我们为什么在看一场足球赛的时候能把这支球队或者那支球队说的头头是到，能叫出穿几号球衣的是某某著名球星，越位的定义，球技的精湛，队员的配合，或者他们为什么会赢，对方的失误。这些我们可以给身边不懂的人滔滔不绝地讲，这时候我们站在讲台上或者比老师还在行，因为我们对这个有兴趣，兴趣在某种程度卜可以把潜力转换成动力.这是我们f解并且深入J解的根本也是先决条件.

9、而我们为什么会对足球感兴趣。是因为从小我们看到其他人踢球我们有不服输的精神我们也要踢球，而剧了我们会受到他人的赞赏，我们得到满足。直的积累下去，我们对足球这整个体系都有一个深刻的了解，在我们给别人讲解的时候，我们的虚荣心得到满足，我们受到别人“你真厉害，懂这么多”的赞赏之后会有自信的感觉，觉得我确实知道别人不知道的东西“丁是，兴趣从小我们踢球的时候开始，我们受到表扬的时候开始，我们就建立了。因为我们都有不服输的精神，我们建立兴趣都很简单。很多时候我们总是说自己记性不好，忘这忘那，刚说r一分钟的事都记不住。这仪仅是借口。因为这个事情没有得到我们足够的重视。我们可能忘记了这个月卷导交给我们的任务，

10、忘记了同事嘱咐买的礼物，可是我们会忘记我们发工资的时间吗?我们是要吃饭的。吃饭是我们生活中可以说最也要的事情，我们无法遗忘，所以我们必须记得我们何时发工资。学习是同样的道理，我们说忘记r背着背那是因为我们并没有重视它们，如果下周要卷考一个离：学生说，我忘看书了，这现实吗?所以。在很大程度上记忆的惊人程度取决于我们的重视程度。语文学习的积盛一样出在这个地方。一个学生借口说他没时间去背课文写作业，但是它会千方百计地挤出时间来去网吧，因为那里有足够吸引他兴趣的东西。他如何把这段时间挤出来却没有学习的时间去背诵点英语单诃?这是我们的弊端：对于我们克视的、认为必要的事会尽可能地完成。如果这部分兴趣都转换

11、在了语文学习上，我们的案子里成天有本成语词典，我们一有时间就把自己不认识的成语记下来，用那种自信心去看，几遍下来，我们才很惊异地发现我们的记忆力原来这么厉害，就像在游戏里，我们对装备的属性从来都是过目不忘样。对语文掌握到一定程度的时候，我们就可以理解一些繁杂的文言文，哲学，天体物理，历史事件等很多对我们的人生起着教育意义和改变思想方式的东西。我想那时候，我们引用着黑格尔，柏拉图，但丁，莎士比M的句子的时候我们会很自豪的。(2)不甘雄伏，跛赘千里上述的我们认为对于一半以上的喜欢学习的人是很有启发的.那么其余的它们用在实处。在现在这个物版和信息技术更加被我们重视的时代，我们的精神和文化生活似乎仅仅

12、局限在了某些特定的地域，我们甚至无法去留意生活中的种种细节。当我们走在街头，看着新奇的广告，一些成语的妙用，我们在欣喜的同时是否都留意到/孩子们的态度？很多妙用的成语被他们当成r正确的而一直使用下去；电视台的少数儿童浏览了不是很有益的保健、美容系列的广告，台词，是否我们可以再进步地净化它们;而生活中处处都是常见的汉字，如果某些显著的位置用出r一些特别的我们没见过的词语，是否会更加激发我们对学习汉语的态度；市场上浩如烟海的书籍是否很多对我们的生活和思想没有任何用处而过量地出版？这些，我认为都是我们甚至更高层次上的教育、文化工作者们应该思索的。汉语言调查报告2“厌学”现彖己引起教育界，乃至整个社会

13、的普遍重视.厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。厌学，作为种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题.针对当前个别家庭对儿女的厌学状况进行研究，探讨当前我国家庭教育中如何恬助孩子消除厌学的生理因素和那些让孩子宙怕的事情，了解学校的教学方式，关注孩子的学习状况，弄清他们面临的困难，总结一些行之有效的经脸，发现和议论一些共性的问题.(一)研究时间：20某某年9月20日到10月30日(二)研究目的：曾有学者指出，学生“厌”学现型，当今己不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学

14、多少有些抗拒，从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对r学生就成/一件很普通的“日常”生活。为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。为此，我对学生的厌学心理进行了研究。()研究效果：学生找到了自己身上的闪光点，激发了他们的自尊心，树立了信心，使他们看到了希望。一、个案描述I、研究对象：王建斌，男，马许木齐市十二小五年级学生，身体健康，学习能力一股，不喜欢上课及完成作业，导致不爱跟同学交流，经常谎称生病而不去上学。进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里啡一的男孩很受家人溺爱，从小比较依

15、赖父母，没养成独立生活的习惯。2、研究过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交潦，对学生的辅导教育等环节。3、研究方式：调查法、谈话法、辅导教育法。二、个案分析学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。厌学的方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生木身的内在因素对学习的影晌虽然很重耍，但外部因素的影响也是不容忽视的.学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天若全从这儿个方面进行分析。（一

16、）家庭因素I、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为格，认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而I1.梢有不满意，就对父母发脾气，甚至逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。2、放任自流。部分家长有时觉得孩了对学习厌烦而导致学习很累，自己很心球，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓；导致学生对个人将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝考乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息.这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折