人音版小学音乐三年级上册第2单元第3课时《草原上》《赛马》.docx

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1、人音版小学音乐三年级上册第2单元第3课时草原上赛马教学设计课题草原上赛马单元2学科音乐年级三年组学习目标知识与技能：初步认识我国民族乐器一二胡.在音乐实践活动，感受四分音符时值,听辨3、5、6,并在歌曲学习中，通过改变歌曲的音乐要素,表现不同的草原情境，对比理解音乐形象.学唱歌曲草原上.体会歌曲所表达的意境.感受蒙古族长调歌曲的民歌特点”过程与方法：通过聆听.模唱、演唱、声势律动，熟悉赛马各个主题并听辨出B段主题出现了几次。通过聆听、比较、楂仿、敲击、器乐演奏等多种形式掌握歌曲的节奏及音准.从而完成对歌曲的学习.提高学生准确演唱歌曲的能力。情感态度与价值观：感受赛马音乐奔放、欢胸的情绪.想象音

2、乐表现的情景。通过学唱草原上等相关音乐实践活动，引导学生初步感受内蒙古的民族民间?调，体扬蒙古族长调与短调风格，丰富学生的情感体蛤激发学生对祖国民族音乐的热溃之情。重点学唱歌曲草原上，在欣贯中感受乐曲情绪,并能积极参与表现音乐,难点通过音乐实践活动感受四分音符时值及听辨3、5、&三音。歌曲旋律中长音的听解。教学过程教学环节教你活动学生活动设计意图导入新课教师出示那达慕大会上的精彩表演.那达慕大会上的传统比赛项目的照片让学生牯一猫是哪一个民族的活动，并对蒙古族进行介绍。蒙古族简介：蒙古族，现有人口4806849人。主要案居在内蒙古自治区,其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族人民世居草原,以畜牧

3、为生计。马奶酒、手扒肉、烤羊肉是他们日常生活最喜欢的饮料食品和待客佳希。学生若图片并回答：你能说出图片中的活动是那个民族的吗？激发兴趣，引出课题。讲授新课草原上1.教师播放草原上范唱视频并引导学生来谈谈感受和体会:2、教师范唱：教师微若伴奏音装1.学生观看视叙并回答：想想歌曲中都出现了哪些景物？想象自己在大草原.认真体会。2、学生听老师范唱并回1、初次欣赏.给学生一个完整的印象.2、再次欣赏加深来完整演唱并指导讲掰欷曲答：歌曲的速度和情绪是怎印象“的速度是中速稍快,情绪是甜美的。样的？3、旋律学唱：教师指导学生用柯3、学生跟着老师的伴奏唱3、品习巩固柯尔尔文手势做出3、5、6音,并复习之前学过

4、的所有音构成音阶唱一唱.做一做手势.一唱旋律.学用柯尔文手势边做边唱音阶。文手势.4、教师伴奏指导学生唱旋律,并,1、学生跟著老师伴奏唱1、旋律准确性的画一画旋律线。谱,注意长音符的唱法,并试着画一画旋律线.练习.培界学生视唱能力5、歌词学唱：教师指导学生读歌5、学生跟着伴奏自己试行5、培养学生的自词伴奏指导学生填词唱,唱准3、5、6音。填词唱一唱.主学习的能力.6、歌曲的艺术处理：6、学生给歌曲进行艺术处6、培养学生的分析第一段：清晨的草原用稍慢的速理,并跟着伴奏音频带着这理解能力和对歌曲度.唱出草原的清新。第二段：白天的草原用稍快的速度,唱出欢胭的情感.第三遍用冷呜唱：夜晚的草原.唱出宁静

5、的感觉。种情感来演唱。的处理能力。讲授新课1.教师出示二胡的图片并介绍二1、学生看图片指一猜是什1、积累乐器外形、赛马胡这种乐器.么乐器.并听老婶介绍乐器，音色相关知识.2、教师播放乐曲视频并讲解：乐2、学生欣赏乐曲视频并回2、初步欣赏给学曲的情绪是欢快热烈地。答乐曲给你的感受怎样？情绪如何。生一个完整的印象。3、分析欣赏3、学生在师指导下赏析3、提高赏析能力(I)第一段：教师播放音频(I)学生欣觉第一段音荻(1)感受第一段速度：快速节奏：宽紧相间力度：强弱相间并回答：第一段音乐的速度、节奏、力度分别如何？的音乐要素。(2)第二段：数加播放音频速度：快速节奏：舒展、悠扬力度：变小第二段结构：主

6、题旋律一变奏变奏二(3)第三段：教师播放音领并祈解结尾的音乐和每一段相似；相比蛟第三段情绪更激烈；表现了赛马比赛已经进行到冲刺的关键时刻了。4、分析乐曲结构：(2)学生欣赏第二段音频并回答：听第二段与第一段比较,这段音乐在速度、节奏、力度上有什么变化？说一说第二段的结构是怎样的？(3)学生欣赏第三段音叙并回答：结尾的音乐和哪一段相似？相比较哪一段情绪更激烈？这段音乐结尾时,节奏密集，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？4、学生完整欣赏乐曲并填好表格.S、我是小骑手：模仿赛马开始阶段动作。欣赏并感受第二段青疹要素.给第二段进行分析。(3)欣赏并比较第三段与第一段的相同之处和不同之处C4、完整欣资，总结分析.5、将课堂推向高潮.-KzenaBHSHMlBM.M*R.乐Khnw5、教师号召同学：让我们化身为勇敢赛马手.拉起缉绳,跟若音乐.一起表演！课堂小结今天我们感受了美丽的草原，也感受到了二胡的独特魅力.茫茫的草原给我们留下了深刻而难忘的印象希里在以后我们更多的走进民族音乐，让我们更加热谶民族音乐！学生总结：本涕我们学到了什么，对本课做出总结的同时对学生进行思想教育。板书