信息技术教学设计《我的班徽我做主》.docx

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1、第10课我的班徽我做主第一课时【教案】一、【教材分析】教学目标1 .掌握3DOne中的草图绘制命令、拉伸命令、网弧命令、预制文字命令、浮期命令、演彼模式、显示与的藏功能等，学会在3DOne中制作班做.2 .学会复杂实体简单化，简单实体二维化,即在3DOne中将笑杂实体分割成几个部分分别制作.3 .提离学生动手能力，培养学生的信息技术素养，开阔学生的视野，发展学生的创意思维.*Wt点重点：学会利用3DOne中的草图绘制命令、拉伸命令、网弧命令、预制文字砧令、浮酷命令、显示与IS藏功能等制作班徽.册点；理解并会使用草图绘制命令、预制文字金令、浮雕命令，以及演染模式、显示与隐微功能.教学准备电子教室

2、，多媒体课件、学习材料等教学方法学生通过自主探究、合作交流、实践演练等学习方法展开学习，铁酊采用发现法、讲授法相结合的教学方法.二、【教学潼程】教学环节过程与蛆织敦酊活动学生活动创设情境，教师导入,以“班儆大赛”作为背景,让学生先欣赏一部分非常美和有设计感的班徽作品,引入这节课自己班里也举行班微大赛,激发学生兴趣.学生回答老炖问也：激发兴趣o学生思考班做的各组成部分。ee教师指出这些Si出来的班徽都是平面的，如果需要把班徽做成班牌,该用什么方式变成立体的？弓I出本节课的主堪.用3DOne设计班徽.八:Q班及林fa.(e1.X班婚称，教师出示班徽图片.让学生观察班致分成几部分,并引出本节课的三个

3、任务：制作班徽底盘制作班徼文字制作班徵图案教师板书课起,我的班徽我做主.教师将学生分成小加，并强调这节课老师会根据大家的表现给各个小组奖励小奖章，最后评出优秀小组.让学生根据课本上的提示步暇,自主探究完成哨子的制作，并在每个任务中思考并回答几个问遨.学生刖考问题，得出结论。任务1，制作班徵任务1：制作班做底盘1 .怎样在圆柱体底盘上制作出凸起的网环呢？2 .如何在同一草图中国同心国？学生完成度商可以让学生上台演示。魔点It草图检制“草图”相当于一张没有厚度的纸，我们在草图上绘制出的封闭二维图像都可以羟过“拉伸”或“旋转”等方式变成三维实体。当3DOne软件中绘制复杂或不规则实体时无法通过组合或

4、减除“基本实体”中的实体实现,就可以使刖画草图的方法.注意：1 .画草图曲,一般都锯拳单击定位网格面,也就是草图的虚拟平面。2 .绘制同心觊时，两个同心也）的留心相同，H.耍画在同一个草图中，国完后再退出草图编辑才能形成封闭的削环.学生分组进行自主探究学习，每组完成后迅速讨论，回答问题或上台演示的小祖可获得金银铜奖章和鼓励奖a；对有难度的任务,让学生上台演示.任务2：制作班徵文字学生朋考问JS,得出结论。学生分组进行自主探究学习,每组完成后迅速讨论，回答何趣或上台演示的小组可获汨佥银钢奖章和鼓励奖章：对有难度的任务，让学生上台演示.任务2,制作班做文字维续阅读课本,完成班徽上的文字.并思考下面

5、几个同题.1 .如何在底盘上添加文字呢？2 .如何使底盘上的文字变成即孤形？学生完成度高可以让学生上分演示.难点2：覆制文字”命令“预制文字”命令的作用是将文字H接转换为草图，通常.文字是从设较的像点处开始向右排列成一行，若要使文字变成班形，则密先行一条圆蛆作为辅助,然后再预制文字命令对话框中单击网弧上的点作为原点.注意：1 .在圆瓠辅助线上确定文字原点时，选择圆如左半边的仔意点.文字正向排列：选择网弧右半边的任意点,文字反向排列。2 .圆瓠辅助城和预制文字应绘制在两张草图上，否则在册除辅助税时可能会同时刑除文字.学生出现何翘无法解决时，教师演示操作。任务3：制作班徵图案学生朋考问JS,得出结

6、论。学生分组进行自主探究学习,每组完成后迅速讨论，回答何趣或上台演示的小组可获汨佥银钢奖章和鼓励奖章：对有难度的任务，让学生上台演示.任务3,制作班做图案维续阅读课本,完成帽于中的小球和掰环并思考下面几个同胁1,如何在班徽上绘制图形？2.如何分别更改班做上底盘和文字的窿色呢？学生完成废海可以让学生上台演示。魔点3,“浮”命令“浮游”命令能在曲面上4图片转变成立体的浮障造型.在浮雕命令对话框中设次“以大偏移域”为正时，浮雕下1%“最大的移量”为负时,浮雕上凸。注意：浮酢的分辨率致（ft可以影响浮耶的精细度.数值在O到】之间,数值越小,精细程度越高。魔点4：显示与IM动能如何分别更改班徽上底盘和文

7、字的颜色呢？我们可以使用最下方的显示与隐微功鲍.先陷藏底盘，更改圆环和文字颜色,再显示底盘，更改底盘颜色。樵理总结，拓展延伸敦前提问，通过这节课你学到了些东西.1 .学会在3DOne中制作创制班徽.2 .掌握了SDOne中的草图给制命令、拉仲命令、圆瓠命令、预制文字命令、浮雕命令、沆染模式、显示与隐微功能等.3 .学会复杂实体简单化,简单实体二维化，即在3DOne中将配杂实体分制成几个部分分别制作。教师引导学生，今后可以用自己学到的技术去改变自己的生活.学生回顾和总结知识；思考并分享本节课犯到的思松收获.三、【活动反思】本节课是3D打印单元第三课时.学生在学习曲两课、初步常握了3DOnC中的一

8、些常见命令和功能之后，继续学习3DOne中的一些命令，如草图绘制命令、拉伸命令、现弧命令、预制文字命令、浮雕命令、渲染模式、显示与隐藏功旎等,并学会在3DOne中制作班徽.在制作利学习的过程中,学生能学会复杂实体简单化，简单实体二维化，即在31)One中将纪杂实体分割成几个部分分别制作。整个过程可以捉离学生动手能力，培养学生的信息技术素养,开陶学生的视野,发展学生的创意思维.本节课以班设大赛为课堂背景，分为两个课时。第一课时以制作个性班徵为大任务，具体细化为三个小任务：任务I：制作班敛底盘，任务2：制作班徽文字任务，3：制作班徽图案.每个任务难度一般且都有难点要突破.所以我将三五五策略中的自主

9、探咒和合作学习结合起来，变成三个以任务为引领的小环节，傩个环节学生先通过自主探究完成小任务，再通过几个小向起思考难点、突破难点.学生通过三个小任务学习制作3D班徽的基本操作.最后总结本课内容，引导学生将自己学到的技术应用到生活和学习中，升华本课主逝.第：课时从视频国徵诞生记导入，引导学生分析国做的设计特点，到分析校徽的设计特点,再分小组讨论个性班瞰的形象及标谱.设计制作心目中的个性班徽.融入小组的创意和班级的个性，嫉后评选出公有创意班做，本节课采用通进式的小活动，先让学生通过观看视频、观察国徽模型总结国微设计的特点和象征，再总结本校校徵的特点和象征，绯而引出制作个性班做的特点.通过小组合作讨论并实践完成更杂的班徽设计.既能激发学生爱国、爱校、爱班的白杂情整，又能通过小组讨诒和互助体现学生的合作意识，还能通过个性设计引导学生的创作兴趣和创新精神.四、【板书设计】我的班徽我做主任务1：制作班做底投任务2：制作班徼文字任务3：制作班做图案