人教版pep四年级下册Unit 3 Weather A Let’s talk 大单元整体教学设计.docx

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1、人教PEP版英语四年级下册Unit3大单元整体教学设计一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话网是Weather本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面.共分六课时来学习。本单元A，B部分的1.et.sIearn主要学习描述天气的形容词：cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy本单元八1.elstalk部分以Weaiher为话题，由Mike询问时间，引出句子：CanIgooutsidenow?接着妈妈以ItScoldoutside,

2、w拒绝了Mike的谙求。午餐时MikC提出要喝汤CanIhavesomesoup?”妈妈同意并提醒Becareful!It,SveryhotB部分则展示了陈洁和Mark的一段越洋通话，通话的主要内容则是圉绕若两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：hatstheweather1ikeinNewYork?然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：Its26degrees.It,swarm!本单元1.etsspell部分，要求学生听、说、读、写单词：a11ncar.card,ball,tall.WaIlo1.ct,sdo.1.ct,splay.1.etssing部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在

3、学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。学生们的日常生活丰富多彩,同时也是很仃规律的，建议教师在教授新知识的同时,紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。二、单元教学目标（一）知火目标1.能够听懂、会说八、B中1.etslearn；1.eiSIalk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。2 .能够听、说、读、写：.会单词:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy.3 .能在四线三格上正确书写四会单词：arm.car.card,ball,tall.Fan和句子ISitsunny?Yes,itis.No,it

4、isn,t.4 .理解1.etsplay部分的内容，会说1.etschant,会唱1.etSSing中的歌曲Thunder。hot,sunny,windy,cloudysnowy,rainyo4 .能够在四线三格上正确书写四会单词:arm,car,card,ball,tall,wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,itisn,I.,5 .会说1.etschant,会唱1.etsSing中的歌曲（Thunder!。（三）情感目标1 .通过学习介绍描述天气的一些堆词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质。2 .通过各种游戏提有学生的审美情感。3,培养孩子们根据天气情况增减

5、衣物的意识。三、教学篁难点（一）教学重点1 .掌握三会单词：cold,cool,warm.hotsunny,windy,cloudy.snowy,rainy2 .让学生熟练掌握问句：ThiSiSIheWeaIherrePOrl.11swarminBeijingtoday.What,stheweatherlikein?lt,S.Howabout?Its26degrees.Becareful.并能在实际情境中加以运用。3 .掌握一般疑问句：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan,t.的问答.4 .掌握字母组合ar,al的发音（二）教学难点1 .单词WCathCr

6、的发音。2 .用升调读一般疑问句。3 .字母组合all的正确发音/0:1/.4 .J解世界几个著名城市的英文发音。5,借助图片读懂Storytime中的故事。四、教学方法活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。五、教学时间本唯元共分六个课时来教学。第一课时A.1.et,slearnA.let,Schant第二课时.1.et,Stalk.1.el$play第三课时A.1.et,sspellB.1.etssing第四课时B.1.et,slearnP28.1.et,splay第五课时B.1.elstalkP27.1.et,splay第

7、六课时B.ReadandwriteB.1.et,scheckC.Storytime六、知识视窗英语中询问天气的句子How,stheweathertoday?今天天气怎样？What,stheweatherliketoday?今天天气怎样?How,stheweathertomorrow?明天天气怎样?Whatwastheweatherlikeyesterday?昨天天气怎样？Watwilltheweatherbeliketomorrow?明天天气怎样？How,stheweatherinBcijinginsummer?夏天北京天气怎样？What,stheweatherlikein1.ondoninW

8、inIer?伦敦冬天天气怎样？Istheweatheralways1ikethis?天气老是这样吗？Isitalwaysashot(cold)asthis?天气总是这样热(冷)吗？Whatdoyouthinkoftheweatherhere?你认为这儿天气怎样?HowdoyoulikeOUrWeather?你认为我们这儿天气怎样？What,sthetemperaturetoday,doyouknow?今天的气温是多少,你知道吗?Whatdoestheweatherforecastmansay?天气预报是怎么说的？What,stheweatherforecastfortomorrow?明天的天气

9、预报怎么说？问句Where*stheveatherliketoday?与Howstheveatherliketoday?的异同这两个句子的意思相同，语气也是一样的都是询问天气状况的,但是需要注意的是:如果疑问代词用的是HhaI,后面要用介词Iike：如果特殊疑问词用的是how,后面就不用介词1ike。第二课时一、课时内容A.1.et,stalk.1.etsplay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第二课时，本课时继续困绕“天气”这个话题屣开内容，包括A.1.elstalk.1.etsPlay两个板块。本课时的A.1.etstalk.部分通过Hike向

10、妈妈征求许可的情景，让学生感知句型：CanIgooutsidenow?No,youcant.ItScoldOUtSide.的语义及语用情景。.1.etsPlay部分则是通过活动来操练A1.etstalk中的句型。本活动通过对话，巩固已学知识。本节课对话中呈现的句型同学们在四年级上册第五单元接触过，根据以上任务，教师安排学生认真看图,运用所学句型CanIgooutside/havesomemilk?Yes,youcan./No,youcanl.等进行情景表演。我在设计教学过程中.遵循以学生为主体的原则,采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。三、课时目标能鲂在情景中运用句型

11、：Can1gooutside/havesomeSOUp?征求对方的许可并会作答：Yes,youcan./No,youcan,t.能缈在情景中恰当运用句型IlsYeryhoI/cold.描述天气及温度状况。能够在语境中理解新词outside,cold.becareful.hot的意思,并能正确发音能锵使用Can引导的一股疑问来征求对方许可的句子。发挥学生的语言创造能力。四、课时难点课时重点学习句子CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan,t.Becareful!课时难点用升、降调读般疑问句。五、敦学准备本课时的单词卡片教学挂图及配套PPT录音机及配套磁带精品小贴

12、画六、教学过程Step1Warmup师生问候T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teachers.T:Isithottoday?Ss.No,itisn,t.Itiscold.设计意图：通过问答活跃了课堂气氛,激发了学习兴趣，通过老师对大气的提问叫学生初步感知一般疑问句的语.Step21.eadin活动：“Iamthemaster活动方案：教师叫学生在纸上写下要招待大伙的食物，然后与同学们使用四年级上册第五单元所学句型：CanIhave进行问答练习。如：T:CanIhavesomeapples?Ss:Sorry.Idon,thaveapples.T

13、:CanIhavesomesoup?引导学生回答：Yes,youcan.Hereyouare.并板书：Can1强调正确发音。(用升调)设计意图：通过游戏活动激发/学生的学习兴趣.创设学习英语的氛围，狂习/学过的单词及句皇，为下面学习作息了铺垫。Step3PresentationI.教学1.elstalk(1)教学句型：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan,t.教加展示外面的图片说：outside,然后迈步走出教空，边走边说：Gooutside.Gooutside.走回来板书：OUtSide,让学生说说OUtSide的意思，然后“开火车”操练单词。教师展示冬

14、季下大雪的图片提问：CanIgooutsidenow?先指明说意思，后引导学生们回答：No,youcant.接卜来展示春光明媚的春天场景图片维续向：CanIgooutsidenow?学生们根据理解回答：Yes,youcan.并板书。讲解CanIgooutsidenow?是一般疑问句，要用升降调来读.教师带读句子学生跟读-让学生用CanI-Now?的句式来提要求，老师和其他学生用“Yes,youcan.”“No,youcant.”来回应。如：SI：CanIreadnow?Ss：Yes,youcan.S2：CanIhavesomechickennow?Ss：No,youcan,t.S3:Can1gohomenow?Ss：No,youcan,t.教播放A.1.etstalk的视频，要求学生边听边思考:CanVikcgooutsidenow?Why?学生回答问题后，教师予以鼓励性的评价。设计惫图：通过直观引导教学法，让学生在自然的情景中运用所学的词汇和句型自由对话,不仅巩固了旧知,而且加深了对新知的理解和掌握、使学牛.能够在丰富多彩、生动有趣的深觉活动中感知语言,习得语言.(2)教学句型：Becareful!教师端来杯热水，叫学生过来帮忙。学生将要接过水杯的时候教师提醒说：Bocareful!It,sveryhot.并板书:Becareful!引导学生说出意思.然后带领学