2024小学班主任工作总结（通用8篇）.docx

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1、2024小学班主任工作总结（通用8篇）班主任与任课老师区分在于任课老师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级I班主任如何写工作总结呢？下面就是我给大家带来的2024班主任工作总结，盼望能帮助到大家！小学班主任工作总结1班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项特别平凡甚至特别繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面开展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素养，我在担当三年级的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作：一、深化学生、亲近、了解学生，做学生的挚友。多年的班主任工作告知我

2、：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地宠爱学生，学生就会宠爱你。只要心中充溢爱就必需能教化好孩子们”。因此，为了能更加深化地了解学生，亲近学生，我踊跃深化班级，深化学生，同时通过其他老师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比拟有特性,大局部的学生都有很强的承受实力，学习的踊跃性也比拟高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束实力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、闩习等方面也缺乏自觉性。而且有一局部学生比拟偷獭，缺乏耐性，学习上没有上进心，常常有不交作业、不写作业现象。针对学生的特点以及学生中存在的

3、问题，我没有急于接受措施，而是本着亲其师，才能信其道”的思想，找寻时间、找寻时机接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上疼惜和关怀他们，和他们进展思想沟通，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，情愿听我的话，承受我的指责、教化了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。二、加强学生思想教化，造就学生的良好习惯。学生良好习惯的养成，是顺当开展班主任工作、形成良好班集体的根底Jfif良好习惯的养成，必需从学生思想相识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教化入手，重点造就学生各方面的良好习惯。第一、行为标准

4、教化，也包括法制、社会公德教化由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的造就是常抓不懈。开学初组织学生学习有关标准内容，督促学生在思想上提高相识,平常，发觉某些同学或者某个小组做得好的刚好表扬，在班中树立典范，发觉不良现象刚好订正。在班里实行班干局部工负责，让学生Fl己管理自己。对有些学生多讲、多提示、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不留意听讲等不好行为刚好指出，要求改正。一学期来，绝大局部学生都能自觉遵守行为标准，维护集体荣誉。其次，集体主义教化集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生H我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行

5、为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、诗歌朗读和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增加学生的集体荣誉感，树立集体意识，教化学生团结协作、互帮互学，增进友情，大家共同进步，并通过参与，造就学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝合力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。第三，学习而要性教化开学一段时间后我就发觉我们班有的学生学习根底差、学习意识差,没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和臼觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教化、帮助。二是支配好学生与成果

6、差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成状况。三是留意对他们的教化方法。接受鼓舞与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于指责。在口常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的!”你很机智!”老师坚信你能做好。”加油!老师为你们喝彩。让学生“在鼓舞中发扬成果，在微笑中相识缺乏，在轻松快乐的气氛中受到爱的熏陶，情的感染。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进展物质嘉奖。尽量抑制自己，以免看法粗暴。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的帮助，常常与他们谈心，饼解学习的重要性，使他们的学习踊跃性得到提高。后半学期以来，宋爽、钱文龙、陈凯、卢欣洋等几位学生的学习踊跃性明显增加，进步很大。三、做好家访

7、工作老师要教好学生，除了做好校内的教化、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教化好。平常我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有七、八个同学常常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我刚好联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同协商解决方法，对家长提出加强对孩子的监视管理和家庭辅导的要求。小学班主任工作总结2作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将平凡而乂平凡的班主任工作做好。担当班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。阅历过这一次次心灵的历程,我对自

8、己所从事的工作有了更多的信念和热忱。我爱学生,尽我所能引导他们，让他们在关爱中安康成长。一、与学生同等友好的相处，为学生创立轻松的学习环境。把微笑送给学生。捷克教化家夸美纽斯曾说过：孩子们求学的J圭由老师激发出来的，假设他们是温顺的，是谆谆教化的，不用粗瞥的方法去使学生疏远他们，而用慈祥的感情与言语去吸引他们;假设他们亲善地对待他们的学生，他们就简洁得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。每天给学生绚丽的微笑，会让学生的身心感到快乐，智能得到开展。中国有句谚语：“i隹也说不清哪块云彩会下雨。“而我却坚信我的每块“云彩”都会下雨因为，我拥有一种特殊的教化手段一一微笑。我们班有个学生，

9、开学第一天在教室外怎么也不愿进教室，每天的作业总是爱拖着不做。怎么办呢？训一通吧，不行!我试着找寻他的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点：比方，爱劳动，每次教室里哪位小挚友的座位上有纸了，他立即会去捡干净。另外他特殊情礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发觉他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再静静地微笑着问他：作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。他从我的目光里读到了鼓舞，久而久之，找到了臼身的价值，后来还变得在课上敢于发言，以后的作业总是能刚好地完成。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;

10、在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓舞;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑羸得了学生的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教化成功的大门，帮助学生们强壮成长。我报着一颗爱孩子、爱工作的心细心的呵护着我的班级，与孩子们同等相处，做他们的好挚友，敬重他们、信任他们、理解他们，踊跃主动与他们相处，在课上只有是对学生有好处的，我都会敬重，在课下，与学生共同解决难题，只要不生提出的问题，我总会不厌其烦的答第他们。为了让学生有个好的学习环境，开学初就把我们班级装饰一新。开设了学习园地、成长树、比比谁的红花多”、劳动角”、苗苗角、每日一拼等区域，不仅丰富了学生的视野。二、开展

11、形式多样的活动，调动学生踊跃性，树立集体意识。我充分利用班会的时间，创设切合实际而好玩的活动情境，每周开展不同的主题班会，如我长大了、故事林、猜谜大赛等，同时利用孩子在学习、纪律、劳动三方面的竞争来调动他们的争笑脸”的踊跃性。开学初，我利用品德课的时机，树立学生的集体主义观念。孩子们对集体看得特殊重。有的孩子到了校门口，发觉校牌忘了，会督促着家长赶快回去取，并嚷嚷者“要是扣了班里的分数，我们这个星期的小红旗就拿不到了。在孩子们心中，集体的荣誉是高于一切的。本学期举办的运动会接力赛中，我班取得了第一名的好成果。三、赐予每个孩子参与班级管理的时机。在班级管理中，我以“让学生主体参与的思想创立了新型

12、的班级体自我教化管理体制。通过对学生进展定期变换管理角色的活动，变更了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，本学期只是利用一种管理任务来进展试点，例如：我买来红袖章，每天请个孩子当卫生员，卫生员的任务是每天早晨检查同学的个人卫生状况、课间特别钟检查教室卫生状况、放学检查卫生状况;这样不仅使教室的卫生得到了有效的保持，还大大的增加了学生的自信念。以后我还将运用让每个学生都能参与班级中不同层次的管理，使得每个学生都有时机轮番担当小组组长、值口班长、收发作业、都有时机与同学接触，与老师沟通、都有时机熬炼自己多方面的实力。果实的事业是尊贵的，花的事业是漂亮的，但是让我做绿叶的事业吧!她总是谦逊

13、地垂着绿荫。纵然岁月消逝了我的青春，我照旧无悔!我快乐，我是一个班主任。小学班主任工作总结3班级管理是学校管理中的重要组成局部，多年来的实践有力地证明白这一点。班级管理中必需造就得力的班干部，以形成班集体的向心力;坚持必要的沟通，以增加班级的凝合力;消退学生的逆反心理，以提高班级的战斗力;树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力。这四力”的形成对班级管理工作的意义特别重大而深远。实践证明，要成功的管理班级离不开以下这几个方面：一、得力班干部的造就一一形成向心力。要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是确定做不好的，必需造就以班干部为中心的学生骨干力气。班干部是班级各项活动的组织者和倡议者，在

14、班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不行分，如何调动学生干部的踊跃性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是精彩管理好班级的市要条件。因此班主任要谨慎做好班干部的选拔、造就、运用和引荐等一系列的工作。选拔是根底，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学效劳,有必需组织实力的学生选拔为班干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的造就和教化，要从工作内容，工作方法、工作艺术上进展指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、实力的熬炼与为同学效劳的关系、T部与干部的关系、干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地运用他们，使他们真正成为班级建立的排头兵。当然

15、，当班干部有了必需的工作经验后，千万不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新经验，踊跃开拓班级学生管理的新境界。对工作中的缺乏要刚好指出，对工作中的困难要适时予以鼓舞，对工作中的失误班主任要担当领导责任，对工作的成果要赐予表扬和嘉奖。同时，对表现突出，工作、组织实力超群的干部，要踊跃向学校大队会引荐，让他们开展自己的才能，为学校作好学生管理工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。二、必要沟通的坚持一一增加凝合力。沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、爱好、爱好，以及取得的成果和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注

16、和敬重，感觉到老师学问的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的和善。1、提前作好充分的准备，驾驭沟通的主动权，明确沟通的目的。为了更好的把握沟通的主动权，应当提前作好准备。明确谈什么，不谈什么;明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度;明确要谈哪些方面，解决哪些问题;明确谈到什么程度，才算到达了目的。2、和问题学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平常，他们没有举手的志气，也没有充分展示自己才华的舞台。假如能够找一个学生感爱好的话题，他就会在这个沟通中找到什么是自尊，什么是H爱，因此，要与他谈自己感爱好的话题，引导他从沟通中找到成功的感觉。3、与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要赐予道德性评价，可以赐予心里按摩，沟通不只是老师在说，而是要留意倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，留意运用同感，让学生觉得你的宽容亲善解人意，为以后进一步沟通缔造条件