2024中小学幼儿园健康教育工作总结.docx

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1、2024中小学幼儿园健康教育工作总结2024中小学幼儿园健康教育工作总结篇1一学期来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。首先，基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可

2、喜的成绩。其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显

3、的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。1、小学生心理发展特点从心理学角度看，小学期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比较平稳均匀（少数高年级女生例外）。特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展：学习成为主导活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速发展。小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。这个阶段“闭锁性”不

4、明显，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部,而且容易变化，不善于修饰和控制。所以小学阶段，成人与儿童容易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。小学生心理发展和变化具有较大的可塑性。无论是思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽；又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开始形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教行措施加以改变。理健康委员，其具体职责是：积极向本班同学宣传心理健康和心理卫生方面的知识，使同学们了解心理发展的规律，对发展过程中出现的问题做到自我调节和自我保健；有计划地组织开展班级心理健康教育活动

5、；定期参加校院两级组织开展的培训、交流活动：协助、配合学工部心理健康教育与咨询中心开展有关工作；对本班同学中存在心理问题和心理障碍的学生及时提供帮助，并及时与心理咨询中心联系。心理健康教育与咨询中心对班级心理健康委员定期培训、科学管理.，不但传授心理健康专业知识和相关的工作技术，而且建立了班级心理健康委员月汇报制度和评优表彰制度，以激发他们的工作责任心和工作热情，保障制度的良好运行，充分发挥学生心理健康教育的基层网络作用。三、积极开拓新的工作模式，满足同学需求随着大学生心理健康观念的改变，心理咨询对同学们不再神秘,越来越多的同学接受了心理咨询与心理健康服务。为了满足同学们的需求，这一时期我校心

6、理健康教育工作在模式上做了大胆探索，形成了一些效果好、影响广的工作模式。1、拓展个别咨询的渠道在咨询方式上，除了咨询室的咨询外，学校于20_年开通网络咨询，学生可以通过BBS或信箱进行咨询。在咨询理念上，我们改变了被动等待的方式。学校于20年开始对每年大一新生进行全面的心理普查，发现问题及时解决，并在普杳的基础上建立心理档案，定期关注处于心理危机中的学生。2、开展多个主题的团体心理辅导从20_年开始，心理健康教育与咨询中心加大团体心理辅导的力度。在总结经验的基础上，20_年推出“百场团体心理辅导”计划，即每年要组织百场以上的不同主题的团体心理辅导。其中既有充分调动心理委员的积极性，开展的成长性

7、团体心理辅导，乂有校心理咨询老师开展的.治疗性团体心理辅导。三年中开展的三百场不同主题、形式多样、内容丰富的团体辅导，吸引了两千多人次的同学参加。3、发挥课堂教学的主渠道作用20_年，心理健康课程被确立为全校通选课程（36学时），由专职心理咨询教师授课，通过案例教学、体验活动、课堂讨论、行为训练、采用多媒体技术等多种形式，不断卡富心理健康教育教学的内容，提高课堂教学的效果，深受同学喜爱，充分发挥了课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。几年来，近千名学生选修课此课程，反响良好。4、完善心理危机干预机制学校高度重视心理危机预防和干预工作，20_年专门成立了心理疾病预防与危机干预工作领导小组，由

8、主管学生工作的校党委副书记任组长，并且出台了中国政法大学学生心理危机干预制度，同时根据我校的实际情况，逐步建立并完善了“学生宿舍班级心理健康委员年级辅导员、班主任学生心理健康教育与咨询中心”四级校园危机干预体系和快速危机反应机制，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件的发生。5、加大宣传力度，充分发挥“一报一网”的宣传作用心理健康教育与咨询中心于20_年创办了心理健康报，主要向同学们宣传心理健康知识，介绍心理自我调试的方法。该报每月一期，发放到每个学生宿舍：20年中心乂创办了“心灵家园”网站，开办了“网络咨询”等丰富多彩的栏目，每周更新一次。通过“一

9、报一网”的宣传作用，丰富了同学们的业余生活，提高了同学们心理自我保健的意识。四、我校心理健康教育工作需要改善的地方1、完善培训机制，打造支高水平的心理健康教育工作队伍心理健康教育工作是一项实践性很强的工作，必须定期接受一定的专业培训和督导，才能保证心理咨询师不断的成长，提高业务水平。我校的心理健康教育工作队伍，每年接受专业的培训和督导远远达不到要求，造成了我校心理健康教育工作队伍水平提高慢，对学生新出现的新问题无法及时的把握与处理。因此，我们期待在以后的工作中，要对工作队伍进行定期的督导与培训，真正提高队伍的工作水平。2、心理咨询的规范化程度有待提高心理咨询是心理健康教育工作中最为重要的一项工

10、作，包括个别咨询和团体咨询。两者的规范化程度在一定程度上影响了咨询的效果，其规范化主要包括硬件的规范化、接待预约的规范化、咨询过程的规范化等。目前，我校主要在硬件规范化上存在一定问题，比如个别心理咨询室的建设不符合要求，没有专门的团体心理辅导室，缺乏心理咨询或心理治疗的专业设备等。这些都是亟待解决的问题。3、营造“人人关心大学生心理健康”的校园文化氛围高校心理咨询不同于医务部门的医学心理咨询，不同于一般的社会心理咨询，其任务的完成有赖于学校诸多力量的共同配合，取长补短，有分工有合作，才能形成一支结构合理的心理健康教育工作队伍。目前，我校心理健康教育过多的依赖心理咨询专职教师和辅导员工作队伍，专

11、职任课老师等其他工作人员的积极性并没有很好的调动。而高校心理咨询面临的不仅仅只是医学问题，它将同时承担治疗、教育和发展三大任务，涉及到医学、心理学、社会学、教育学、伦理学等诸多领域的问题。这就要求我校要形成一支有多种学科、多种工作特长的人组成的心理健康教育队伍，形成一种“人人关心大学生心理健康、使关注心理健康成为校园文化”的校园氛围。2024中小学幼儿园健康教育工作总结篇3本学期，我以中小学心理安康教育指导纲要为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生

12、进展心理安康教育和指导，协助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力，促进学生人格的健全开展。现总结如下：一、关注校内心理平安，抓好心理安康。我们充分相识到心理安康教育应以了解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有劝服力的心理安康教育。营造一种民主的、同等的、和谐的、平安的、充溢人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理安康教育合力。学校心理安康教ff是全程的、全方位的心理安康教ff,因此，日常教育中，注意整合各种资源，来发挥心理安康教育的合力。1、充分利用课堂教学，

13、扎扎实实推动心理安康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理安康教育，是实现心理安康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进展情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于造就学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声,实实在在推动心理安康教育。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力造就学生正确的人生观和踊跃进取的人生目标。2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理安康教育。今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来造就学生的合作精神、奋勇拼搏的

14、精神等，这些，都在潜移默化中造就了学生良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，顽固拼搏，不怕失败，踊跃进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理教师，在课堂上我都会进展适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的开展是有益的。3、利用学校各种设施，推动心理安康教育。开展心理安康教育，注意利用好学校的各种现代化设施，通过传播橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。使学生在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲近友情。实践证明，要使学生的心理得以安康开展，教育工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理开展的规律，在实

15、践中敏拢运专心理教育规律，探究学生的心理开展，总结心理教育的经历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探究,开拓创新，深化做好小学心理安康教育这一工作。2024中小学幼儿园健康教育工作总结篇4一学期很快过去了，回顾我校心理健康教育开始实施到步入正轨的过程，我们倍感欣慰。在这一学期里，我们竭尽全力为广大师生提供最周到的服务，既得到了他们热情的参与，也得到了他们最大程度的认可。在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，

16、通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过开展心理周活动，以学生的成长发展为中心：以他助、互助、自助为机制，帮助学生在白我探索中解决发展中的心理问题。通大型心理活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法。那么针对中学生的年龄特点