期末考试 (27).docx

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1、号，1089中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期.开放本科”期末考试（半开卷）现代教育思想试注意事事2013年7月一、将你的学号、姓名及分校工作站）名称填写在答题版的镇定栏内.考试结束后，把试卷和答I叫放在桌上.试卷和答纸均不得带出考场.监考人收完考卷和答Jl纸后才可离开考场.二、仔细读Iljl目的说明，并按目要求答题答案一定聂耳在答XUfi的指定位上，耳在试卷上的答案无效.三、用蓝、K珠笔或M笔（含笠字簿答题，使用的注答J无效.一、填空JB（共4JB,每空1分，共10分）1 .20世纪中叶以后，世界发JS显示出_的进步在经济增长中的作用已超过其他因素，成为促进一发屐的决定性因素.

2、2 .教育思想具有认板功能、一功能、导向功能、一功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是做肓JB想对教育实践的一功能.3 .人文索养体现在一个人对自己、他人及社会的认板、态度和准则当中.人文素养可以区分为三个不同的层面，即人文知板、一和人文精神.4 .对学生进行实践敦育必须以学生的发展为目标，以辑动学生的_、积极性、一为尺度.培养学生的实践能力必须解决学生的主体性忖题.二、简答题（共4JB,每10分，共40分）5 .何述敦宣与社会实晚相结合的现实意义.6 .前述科学精神的滑义.7 .倚述现代人应具备的索朋特征.8 .倚述满足所有人基本学习需求的含义.三、案例分析题共2X1.每H16分，共30

3、分）9 .请就下述案例材料的内容，就作者的牙法发表你的意见，并回答：为什么学生和老师的关系会出现如此不和谐的现象我？案例材料让全班学生下意的丑剧为何一再上演某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩鼻头发被外语老师训斥后不）!了，班主任竞以淑下Jt为冬罚.这位20岁不到的班主任面对采访还提报有词，“我叫他们下腌不是给我我，是给他们家长腕，只有叫痛了，他们才会想起家长找俵的辛苦，是想被育好他们.记得小时候我爱动弹好热蛋，于是就老挨挨.罚跪、的站、俯卧撑、扎马步、打板子这些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见好转.被父埠打急了还18一抹隈泪仰天狂事，再打我告你们I但被老既打可就只能任用JWR忍气吞

4、声了，老师的职责不就是管教学生的吗？一日为师终生为父，打也白打.后来上了大学就开始觉得这WfiT点不靠谱.如同上述新闻中老师此种逻辑几乎成了许多老师普迫信奉的一个公理，但这种遗，背后的错误却是致命的，体罚不是也给不能成为敦Iii教学中的充分妇?条件.我们俗语所说“不打不成叁”，海台询就是只有力树立的权Jft才能让学生一心向学，可是这种父权封传筑Je留下的残渣早已植现代价值观冲击得支M破碎，尊和沟通的教育理念林立为何就如难？近些年来，因为考前体罚般打中学生使用有拄孩子不堪其辱自杀的案例不胜枚举，究其根就在于有些老师依旧把自己放在权网的位上，认为集假密戚教育才是正道.其实他们不妨学学尊，学学宣容，

5、学学沟通，以身作则把这些基本价值收授给学生，让他1的成长中少些力，少M恨.相在世，立身才为本，身不正，即使分数育也未必成材成器啊.10 .试坛用现代效育思想的观点，T你对下述案例材料的，法.案例材料K家的“吃苦教育”需求早报讯（记者李某某实习生薛某某）昨日上午，记者从某中学了解到，今年开学以来，某省会城归r6个*有家庭将子女从城内学校转到了他们那里“受苦”融借此改掉这些娃娃迷恋游戏、讲粗话、Ir目争比的坏毛病.该慎中学校长苏某某介的，该校距中心城慎有30多公里，是本区距该省会城市远的一个多慎.学校蜃然教学项量不得，但小健经济条件一般，没有一害网电，学校附近也没看台球童、OK厅等螟乐场所.令记者

6、疑的是I这种新奇的敦肓方式真能根除不良习性，从而让“问题”孩子JR胎换青吗？四、Mji（20分）11 .题目：你认为科学较Ir应如何与人文教育相结合？号，1089中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期.开放本科”期末考试（半开卷）现代教W思想试融答案及髀分标准（供参考）2013年7月一、填空Jl（每空1分，共10分）1,科学技术生产力2 .9（见调控理论指导3 .行为人文方度4 .实践能力主动性创造性二、IQffS（每JBlO分，共40分）5 .目前，我外的假Ir在不同程度上存在着与社会实MBiW的现象，-atw的做法，导致学生动手能力低下，劳动观念法漠，缺乏社会实践短险，缺乏与人沟

7、通、交流与合作的意识和能力，思想素质、身体素质和心理素团较差，毕业后适应社会工作的能力不足（6分）现实教育中的实践性的缺失，产响到社会和帙育的发展，不利于人才的培养，不适应任济发及、科技进步和整个现代化进程的需聂.因此，强,教育与社会实践相结合，可以增强我们的教育改革意版，具有”的现实意义（4分）6 .科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在短苒（3分）对学生来济，雷要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴,包括崇尚并追求真理的态度（4分）.此外，能痔大JE朋疑、亲自动手、独立思考、害于想象、尊事实等品质，也是科学精神的体现（3分）7 .总意接受著事物、乐于发表意见、时阈观念聋、对

8、人的能力较有信心、计性强、有侑任盛、平等待人、对新依寅方式有兴趣、尊他人等.（每点2分，沟分可只答5点）8 .从长远看，通过全民教育，解决困扰人类的三大网Jl（即环缰惠化、人口，窿、贵海危机），让人类走上可持续发JR的道踣（6分而近期的目标在于要解决1亿多J1.A的失学问和9亿多成人文的脱盲向题，襄关注妇女教宜和特殊人群做In创Jft和谐世界的新文明。分）.三、案例分析（每Jl16分，共30分）9 .OB评分#】许多东方国家的历史上都较比较公认“体罚对于学生成长具有相当的好处”,这和封建专制文化有着必然的联系.也正因而，长期以耒在，我国不少地方仍然存在各种体罚或者变相体罚学生的寻劣行径，这也是

9、我们推行索防教育实践中还可能遇到的产不和谐现象，值得做育界和全社会都来高度关注并枳极寻求解决的办法.案例材料示了这个问题的产性，对于我们学习理解现代教育思的有关理论，也有很好的启发作用.（3分）体罚学生的现象为什么长期得不到应有的纠正？Ii开一16行政管理上的胃弱等问题看且不论，只从我们教育*许多人的思想观念上悔，传姚的IP生关系和对于学生主体地位认版的模粗，It是对剖的现实根寡.如果教师不是把学生当作和自己价格平等的对象，当作同自己一样有关独立自由意志和价人格尊严的育费的生命存在，那么，以旧有的敬师“主导”作用的意iR.甚至出现个别人“为出，”而“延罚”学生的情，也就不足为奇了.坚推新的学生

10、及，是其正实现民主的师生关系的关催.如果我1能够将学生的问题和我们的责任都放到爱心和“信心”的认板背景上面，如果我f真正理解了学生主体发展的基本短律，相信当前仍然存在的体罚学生的罂劣件，一定会逐步得到清除.（9分）结合自己工作Je生活体会徒认识，计1-3分10 .三liF-0对待所谓的-M-孩子.尤其是如案例材料中提到的“富人”家的“目黑”孩子，仅仅想到令其“受苦”的假Ir方式，其实是远远不够的.当然，适当改变孩子的生活环境，对帮助他们改掉一些“坏毛病”会有一定的作用，但由于缺乏对于孩子身上存在“问题”的全面分析和认织，在将这些有相似毛病的孩子集中起来的时候,原来被宠坏了的性格上的弱点.一下子

11、被人为粗M呈现出来，相互表现之后，极有可像让他们又彼此肯定而得到逑化，实际上也可能不会有利于这些问JB的解决，反而还可能增加这些孩子对于家长和学校的对立情Mb不利于孩子的成长.因此，案例中的做法实n简单化处理了11r问题，估计最终也以收到好的效果.（6分）现代效育思想要求我要充分尊学生的主体地位，尊他们的个性找点，尊置孩子不同发及阶段的现状.如果是由于缺乏良好的人文环境而导致这笠孩子的身心发展出现问题，那么，我的，先应该调整好孩子!所习惯的人际关系环境，珞爱和尊重深植于他们幼稚的心艮.其次，我们要正视社会发及带来的安个社会人文环境的变化，积根优化社会和家庭较Ir的环境，通过尊重和真情的呼噢，将

12、核子豹身动的正面的环境影*因素充分运用起来，同时以信任和要求相结合的方式，提供给他们足的表现人文精神的机会，学会运用新的网络文明，将孩子蛆的业余兴噢引到正当的学习活动之中.这一切，都是为人父母所应努力实践的方向，而不是简单地制夺法子接触社会生活的权力所能比拟的.（6分）（结合自己的工作体会俵认识.计IT分四、血Jl（20分）11 .评分参考现代敦育思想既视科学教肓，又工视人文教育，主张将二者统一起来，在实践中相互结合.在日常彼育工作中，作为一”育工作者，我的应当视根据自己的工作时象的气点，结合工作环境条件的实际，将科学教育落实在教育生活的各个层面，同时将人文教中的意义融会、于学生的心灵，在其实的教育生活的情境中，将科学教育和人文饮育景密结合起来.（5分）在认织层面上,夫通过我的对于科学实的把，教会学生用正确的力度对带科学活动和科技成果的人文价值，格科学研究视为具有强烈社会意识和人生!义的复杂的社会活动，反对为科学而科学的简单化用值方式，同时要教育学生学会用科学的态度对待社会和人生的大问星，将科学精神落实到日常生活之中，在人生本度上，坚持求真、求与求美的统一，充分挖掘科学做育内容的人文价值，将科学教育建立在服务社会、促进人类进步和增进生活幸福的坚实IMI之上.（10分）结合工作生活体会慎认识，计卜5分