年轻干部队伍建设经验交流材料.docx

《年轻干部队伍建设经验交流材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年轻干部队伍建设经验交流材料.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、年轻干部队伍建设经验交流材料近年来，我县坚持把“抓好后继有人这个根本大计”摆在突出位置，着力打造年轻干部选、育、用、管培养链，努力培养可堪大用、能担重任的“后继能人”。一、坚持战略性吸纳储备，扩大年轻干部“蓄水池”。习近平总书记强调，“优秀年轻干部既要数量充足，又要质量优良。”年轻干部吸纳储备，既要满足近期需要，更要重视战略储备，确保数量充足、质量优良、结构合理。*县坚持近期需要与战略储备并重，精细做好年轻干部吸纳储备提前量，确保“源头活水不断.一是加强战略谋划。立足“打造开放枢纽门户”战略定位，调研产业发展方向、干部队伍结构，分析专业型干部队伍当前缺口及未来需求，制定年轻干部培养储备计划，确

2、保年轻干部培养同县域经济社会发展同频共振。二是拓宽来源渠道。坚持“一线工作法”，采取“两试一选”选拔铸魂、“青橘联盟”竞技交流、“六个一线”蹲点发现等方式，综合所在单位意见、同事群众口碑、岗位工作实绩等实际表现，从乡（镇）及县级部门（单位）发现一批重点培育对象。三是实行分类管理。设置经济金融、城建规划、新兴产业、农业农村等8类后备人才库，综合年轻干部专业学历、工作经历、日常表现、取得实绩、个人兴趣进行分类管理并实行动态调整，确保人员稳定储备。二、坚持系统性提能训练，锤炼独当一面“硬功夫”O刀要在石上磨，人要在事上练。“预设路线”“排队提拔”的年轻干部终究难堪大用、难成大器。*县始终把政治标准放

3、在首位，注重专业化思维和能力培养，着力锻造政治坚定、专业过硬、善于斗争的优秀年轻干部队伍。一是强化忠诚教育。深入实施习近平新时代中国特色社会主义思想入心铸魂计划，用好“第一议题”制度以及县党史馆、大雪山镇红军墓、春风廉洁文化馆等红色资源开展政治忠诚教育，引导年轻干部坚定捍卫“两个确立”、坚决做到“两个维护”。二是注重专业训练。紧盯新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化等高质量发展要求，以及晶硅光伏、动力电池场景运用、数字经济等新兴产业发展方向，推出紧扣发展“选题”、蹲点调研“破题”、集思广益“解题”实训模式，分批组织年轻干部开展课题调研并撰写咨政报告，培养专业化思维和专业化能力。三是突出实践锻

4、炼。搭建*红茶、文化旅游及夜间经济、印染服装纺织等13个产业发展专班和教育体制、医疗卫生、国资国企3个改革专班锻炼平台，用好“双向互派”、驻外招商引资、乡村振兴驻村帮扶等”上挂外派下驻”方式，推动年轻干部在吃劲岗位练就过硬本领、增强斗争能力。三、坚持开放式选拔任用，搭建干事创业“大舞台”。“用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风。”选人用人是党内政治生活的“风向标”，选好一个人，就能激励一群人。*县坚持新时代好干部标准和正确用人导向，坚决破除论资排辈、求全责备等观念，探索建立“双荐双选”机制及时大胆起用优秀年轻干部，确保用当其时、用其所长。一是双向纳“荐”聚英才。明确6项推荐基本原则、组织推荐

5、“五必须”“三不得”和个人推荐2类11种要求，动员乡（镇）及县级部门（单位）、年轻干部填报推（自）荐表，列出主要工作实绩、奖惩情况、能力特长等，交由组织部门初审把关，拓宽选才视野。二是部门联“核”辨真伪。采取翻阅人事档案、实地考察考核、部门联审研判等方式，核准“双荐”人员政治素质、具体表现、业绩口碑等信息，把政治上信得过、靠得住的“好苗子”选出来，把作风漂浮、纪律涣散的“坏胚子”清出去。三是多维比“选”定岗位。推行“县乡交流”机制，根据乡（镇）及县级部门（单位）岗位缺额和“双荐”选岗情况，综合年轻干部能力素质、专业特长、工作经历，按1:3比例开展差额考察、择优配岗，推动年轻干部到乡（镇）及对口

6、县级部门（单位）任职锻炼。四、坚持跟踪式监督约束，筑牢抗腐拒变“防火墙”。习近平总书记指出：“要加强年轻干部教育管理监督，教育引导年轻干部成为党和人民忠诚可靠的干部。”*县从严加强年轻干部管理监督，坚持“精耕细作”，注重“田间管理”，及时“修枝剪叶”“驱虫防病”C一是突出政治监督。建立年轻干部“5+2”政治素质档案，采取翻阅政治学习笔记、实地督导作风状态、列席组织生活会等方式，实时掌握并动态更新政治素质档案，作为提拔重用、晋升职级、评优评先等工作的“首要依据。二是严格日常管理。建立纪检监察机关及组织、公安、审计、信访等部门的信息互通、监督互动机制，注重发挥群众监督、社会监督作用。三是推动能上能下。贯彻落实推进领导干部能上能下规定，精准划定15种“下”的情形典型案例并汇编推出操作指南，对干群意见大、工作实绩差且整改不力的坚决予以“下”的处理，调整到一线岗位“摔打锤炼”，对影响期满、实绩突出且经组织考察符合任职条件的人员重新选拔使用，倒逼年轻干部履职作为。