学生日记——师生心灵沟通的一座桥梁 论文.docx

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1、学生日记一师生心灵沟通的一座桥梁. 内容摘臬：一学年来，我回读了近万则成长日圮，留下了诸多启示，教师要 尊重学生人格，课堂要充满激情，鼓励是学生换得成功的动力，教师要把爱洒向 每个孩子心田通过阅读成长日记，我觉得成长日记的育人功能显著：既能提 而学生写作水平，又能提醒老师反思自己的言行，弥补0己的不足。一句话，成 长日记可以促进师生素养共同提南。关健刊：日记反思鼓励爱但凡为人师者，皆明白让学生写日记能整理思想，能训练思维能力，能提高 写作水平。于是任中高年级的语文老师多会让学生去写日记，我也不例外，为了 让学生不把日记当作一种精神负担，我让学生选择一天当中最感兴趣的事来写， 从不限制日记的字数

2、.学生一开始积极性很虑，但时间一长，不少同学就不想写 了。于是我就有了每天欣赏成长日记以促进学生写作的想法。但日记是学生的私 有物不是公开的，未经学生同意，老师不能强制性的看学生日记，这也是位教 师文明程度，修养程度的具体表现。于是，我这样对学生说：“如果你把快乐告诉 一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友帧诉，你将被分抻一 半忧愁培根话）老师愿意为你分担忧愁，愿意与你共享快乐，如果你也愿意把 日记交到办公桌吧！我一定会保守你的秘密的，就这样，我办公桌上的日记本一 天夭增多，最后四十八本全交了（我们班有四十八人|因此，我每天都要用个 小时来与学生日记交流，适当加以评语，这样学生的

3、写日记兴趣更浓了。在写日 记的长期交流中，我发现成长日记不仅能相助学生积累素材，提高写作水平，还 能让老师了解学生的心理，了解自己的不足，从而促进教册的成长。你若怀疑， 你也来欣赏一下成长H记吧！ 日记2019年10月22日 星期二1%今天，有很多同学数学考试没有考好，X老册又对我们发了火，又进行他的 独门武功”竹杆炒肉丝”，没考好的同学一个个泪流满面，一个垂头丧气，看到这 个情景，我的心不禁触抖了，老师我也被你打过一次，您知道那一杆有多挣吗？ 当时，我的手心麻f,我的心几乎也麻从那以后。我害怕您，再也不敢接近 您，我想所有被您打过的同学都和我样害怕您。老师，我们就快毕业了，请您 对我们和谐一

4、些，因为我们也有自尊心。启示：教师要尊重学生人格看完了该生日记，我开始检讨自己的言行，也提解自己如何为人师，我虽然 没有用过“竹杆炒肉丝”这门武功，但我曾说过：“你只能好一刻！”“懒猪”，“你 骄傲的忘乎所以了！”这还是在伤在学生的自尊,六年级的学生虽然年纪还小, 但他们都是活生生的人啊，同样需要亲人、老师以及朋友的理解和尊重.正如心 理学家马斯洛所说：“期盼社会对自己尊重，是个天性的需要J“看到我的手心 麻了，我的心几乎也麻了”这句话，向来教学成绩骄人的我不禁汗颜，因为这个 成绩的取得竟需要学生牺牲自己的尊严，这个代价付出得也太大了。是的，对待学生的态度是要严肃的，但更应该是亲切、真挚、和渴

5、、处之以 礼，发乎于情，人非草木，孰能无情呢？对待学生的错误.我们若总是板若面孔, 冷若沐霜，吹胡瞪眼，冷啕热讽，这样不伤害学生的人格吗？不影响学生的学习 积极性吗？不影响自己在学生心中的形象吗？答案是肯定的。赞可夫曾说过：“当 你满腔怒气要发作的时候，先要克制几秒钟，想一想，我是老师，也许人使你平 静下来。”这句话我要时刻铭记在心，从这以后有学生再出现错时，我就会：“人 非圣贤泱能无过，犯错误并不可怕，只耍改正错误依然是好学生”这类的话，我 觉得学生的心与我常得更近了,我的内心世界的进步，让我们班五十二位学生的 个性潜能的生长仃了 块良好的土壤。日记二2019年12月9日星期一暗今天的语文课

6、上，张老师提出的问题是无人回答，张老师的脸色越来越阴， 最后连叫读书的人也没有，张老牌非常生气地走了。你们都会了，不用老师教了， 你们就自学吧，张老册的话在我耳边回荡。张老册，对不起，我作为班长，上课 时没有与您好好配合，请你原谅我，以后我一定会举手回答问题，不会让你难堪,启示：课堂要充满激情，这是吴涵的日记，她是一位成绩优异的学生，她的话具有一定的代表性。她 说的“配合”令我愕然，课堂发言竟然是配合老师上课，竟然是不让老师难堪， 而不是不由自主地去探求知识，我不禁陷入深思：我的课堂少了啥？学生为什么 不发言？迷惘中，我来到图书馆借特级教师的授课碟片看。通过观看，我发现特 级教师上的课，高潮迭

7、当，师生充满激情。这里的激情可以概括为两个方面：一 是对学科的热爱：二是在教学过程中表现出来的热情。充满激情的课堂，为学生 打开了一扇通向未知世界的大门，学生不由地步入了这个神奇的世界，从中感受 了许多以前未感受过的东西，那种探索未知，获得智慈的轻松，使学生长时间兴 奋不己,学生由史地爱上了这门功课，自然就情动而辞发了.这使我想起了我以 前喜欢的开心辞典B、*幸运52、快乐大本营讥这些节目没有说教的面孔， 有的是智急与亲和力，没有一成不变的一问一答，有的是零距离的瓦动。虽然课 堂不同于娱乐节目，但课堂也该是学生求知的快乐殿堂。我猛然脚悟：我的课堂 少的就是“激情二我要在课堂上缚下来和学生“对话

8、”，让学生在一种零距高的 活跃的心理状态下敞开心扉，放飞思想。日记三2020年5月21日星期四晴上课r,张老师来读考试分数了,我的心“怦怦”直跳，也不知道有没有 考出优秀的成绩，王健，86. 5分,我激动得泪流满面,甚至有点不敢相信。张老 师，谢谢你上次借给我的2分，谢谢你给我的鼓励。我没有空负你的希望，我 定会更加努力的。启示：鼓励是获得成功的动力！特级教师于永正曾讲这么一个故事，甲、乙两位猎人同去打狷，各猎兔两只。 甲回到家，妻子冷淡地说：“才打了两只二甲心中不悦，第二天他故意空着手回 来，让妻子知道打猎并非易事，乙妻不然，见丈夫提着两只猎兔，一拍腿，伸出 大拇指，呀！竟然打/两只.乙心中

9、高兴，第二天，他更加努力，打了四只，听 了这个故事，相信读者 定会为乙妻的高明而喝彩。其实，无论大人还是小孩， 都需要别人的肯定与鼓励。哪怕一个眼神，一个竖起的大拇指或一句话，都可以 成为向上的动力。张建，老师借给你2分，你下次要加倍偿还给我。这是张建上 次考83分时我随意说的一句话（全班只有他一人不是优秀了 没想到这句话竟 激励他燃起了希里之火，树立了自信之心。各位I可仁们，在教学实践中，一定要 多鼓励自己的学生，因为：鼓励，是学海中劈波斩浪的桨，鼓励是人生中相互依 恃的拐杖，鼓励是获得成功的动力，总是在汹涌波涛中给予无穷力用，总是在低 谷中增强你的自信！日记四2020年12月18日星期五暗

10、一个同学走进教室，另一个同学又出去每次考试过后，您总要找一批同 学谈话，与他们起分析试卷，而我呢，您从来也没有找过我，人人都说老师喜 欢好学生，怎么在您这儿就反过来了？我一直成绩优秀，从来不做违反纪律的事, 可我觉得您从没关心过我。也许您认为我成绩很稳，不问事成绩也不会落卜来。 如果您我的这样想，你就错了。因为我们每个学生都很在乎老师对待自己的态度。 每当我看到您找同学去谈话，我就心里想：张老和啊，您的心里有没有我这位学 生呀？您什么时候能把爱洒到我这儿呢？我天天都在等待这刻的到来。启示：教师要把爱洒向每个孩子的心田看完这则日记，我写上了这样的评语：孩了，我无意间伤害了你，请你原谅, 我以后一

11、定爱你，一定会爱班级的每位同学，谢谢你的提醒。过后，我就开始反 思这一段时间的言行，是的，在这段时间里，我把大部分精力用在了 “危险”的 学生身上，因为他们关系到我的教学成绩，直接账响到学校领导及同事对我的评 价。（每次考试过后，学校都要进行评比，及格率占60%；优秀率占10%：均分占 30%）因为学校评比及格率占的比例大，所以我的目光就锁定在几个偶尔不及格的 学生身上，而忽视了 些成绩优秀，学习稳定的学生。我以为老师只要教学成绩 好就是一名好老箭，走在大街上遇见了，她（他）看见老册理都不理，而经常找 来训话，挨批评的学生还能老远就与老师打打招呼。现在我明白了好学生不理老 师的原因了，因为他们

12、在做你的学生时，他（她）根本就没感受到你的关心，又 怎能尊重:你呢？我不想我的学生毕业后不理我，F是我主动去班级找同学谈心， 谈生活，谈理想五花八门，什么都能谈一通。渐渐地找发现同学们对我的感 情更深了，同学们更团结了，班级;疑聚力更强了。五（1）班集体成了每个学生成 长的沃土，-棵棵幼苗正在健康地成长，正如苏律姆林斯基所说：教师教学的全 部奥秘就在于热爱学生，因为有了爱，师生之间才能思想相通情感交融，才有心 灵通道。学生得到教师的爱，才会把爱迁移到对老师、同学、朋友，甚至对集体, 对祖国的爱上去，因为有了爱，教册在教学中才能注意因材施教，才能激发学生 学习兴趣，因为有了爱，教舞才能从思想学习

13、、生活各个方面去关心每一个学生, 才能做到“切为了学生，为了学生的切，为了 一切学生“：也正是因为有了爱, 才铸就了教师在学生心中的崇高形象。在这一学年中我阅读了近万则成长日记，给我留下了深刻印缭的很多。在这 里仅列举四则给我后发颇深的日记，为的就是告诉各位读者，成长日记既有利F 学生的成长，又有利r教肺的成长，它天大时时为教师心灵指引者正确的航道， 我相信，只要我继续阅读成长日记，维续弥补自己的不足，我定会成为学生爱、 家长有，同学费的好老师！到了那天，学生定会因我走进教室而雀跃，教室定 会因我和学生的“对话”而生辉，生命定会因此而绚丽！1、小学语文教学极论（金和棣王永志2、小洋阅读教学林选课例评析（i 著）3、现代教育思应寺超B（袁桂林主场）4、和蕾教学槌,於3（王敏勤著）