信息技术《声控小猫》教学设计.docx

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1、第二单元走进Scratch编程第14课声控小猫【教案】学科信息技术I 单元 第二单元 课时课JS声控小猫课至新授课教学内新青岛版五年级上册信息技术教科书第62-抬页。教学目标：1 .掌握用数学表达式表示音量值的范围，学会用声音控制动画的方法，理解分 支语句的含义。2 .在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实 践与总结。3 .通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，培养节约用电的意识。 教学重点：学会用声音控制动画的方法。赦学难点：理解分支语句的含义。教学方法：充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、任务驱动法、小组合作法等 来充分调动学生学习的积极性，真正发

2、挥学生的主体作用。教学准备：有麦克风的计算机网络教室、教学广播系统、PBT课件和学案等。教学过程设计意图一、新课导入师：同学们，老师最近看经典咏流传这个节目，迷上 了这样一首歌，它旋律优美，又是改编自古诗，可好听了，你 们想不想听一听？下面请同学们带着欢快的心情一起听唱鱼 戏莲叶问吧！在听唱的过程中请同学们看大屏幕，仔细观察 屏幕上的动画与什么有关？ 一旦发现就举手说出你的观点，比 一比，我们班的同学谁的眼力最厉害。教师播放鱼戏莲叶问。学生听歌曲并跟着哼唱。师：有谁发现屏幕上的动画与什么有关？生：小猫会根据声音的大小来做不同的动作，屏幕上的响 度值是一直在变化的。师：对了，老师的动画是根据歌曲

3、音量的大小来控制的， 那今天我们就一起来学习用声音来控制小猫的运动。（出示课题：声控小猫）二、探究新知1 .认识响度值。师：刚才同学们唱歌，计算机是如何知道的呢？生：通过耳机、通过麦克风师：对了，是麦克风，是通过麦克风将声音传递给计算机 中的SCratCh的。但声音有大有小，那么在SCratCh中哪个控 件能告诉大家音量的大小呢？师：在脚本区的侦测模块中有一个响度。请大家打开培养学生的思 维能力和问题 解决能力。scratch,找到侦测下面的响度，在前面的方框里打个勾。对着 麦克风说话，并且音量从低到高，观察舞台上响度值的变化。 下面请大家跟我一起做。教师演示其方法，学生操作。师：谁来说说你观

4、察到的响度值变化？（提示：小声说话 时响度值怎么样？大声说话时呢？）生：响度值随声音的大小而变化，声音大，数值大，声音小， 数值小。师：咱们同学真是善于观察。响度值能侦测到外界的声音, 并用数字表达出来。这就是日常生活中熟悉的麦克风输入。由 此可以看出在SCratCh中通过控件“响度”可获取我们音量的 大小。2 .读脚本。师：刚才老师就是利用“响度”来控制动画的，同学们想 看一下老师编写的脚本吗？老师是用什么方法来控制的呢？ 思考：Hffl:在声音响度的控制下该小猫做了几件事？分别是什么？生：上下蹦，左右翻转，变颜色，变大。问题2:分别在什么情况下做的？老师使用了什么控件实现条件转 换的？生：

5、如果响度15并且响度40时，向右旋转;如果响度40并且响度70时，向左旋转;如果响度70,变颜色，变大。师：对了，老师用了三句”如果那么”来实现条件的转换。HA 3：为什么要用重受控件？S：如果不重复，这个程序只执行一次，而声控小猫需要一 直监控声音的响度，所以要多次执行。师总结：刚才老师是通过控制“响度”范围，用“如果那么”控件来让小猫做不同的事的。3 .搭建脚本笫一关：让小猫躺起来师：请同学们根据教材63页的第一个表格中的步骤尝试完 成。各脚本所在区域：棕色一一 “事件” 一一 “当绿旗被点击”蓝色一一 “运动” 一一 “在几秒内滑行到X： Y： ”黄色一一控制” 一一 “重复执行”；蓝紫

6、色一一 “外观” 一一 “将角色的大小设定为IOOm )咱们看哪个小组完成的最快，我们让完成最快的X组代表 给我们边演示边讲解，看看对其他组同学有没有帮助。第二关：搭建脚本，便小猫实现：声音晌度在1540之间时， 向右春转一周。师：请同学们根据教材63页的第二个表格中的步骤尝试完 成。思考：如何表示响度值15并且响度值40呢？师：这里需要用到“运算”模块的、与“侦测”模块的“响度”。老师演示其方法。学生操作：尝试完成当音量值15并且音量值40时小猫向右旋转翻跟头O第三关：搭建脚本，使小猫实现：声音响度在4070之间时， 向左稠转一周。师：请同学们根据教材63页的第三个表格中的步骤尝试完成。思考

7、：如何表示音量值40并且音量值70呢？师：需要用到哪些模块？和任务2有些类似，哪个同学愿意说一说？学生操作：尝试完成当音量值40并且音量值70时小猫向左旋转戳跟头。第四关：搭堂脚本，便小猫实现：声音喃度大于70时，变色、 交大.参照教材63页的第四个表格中的步骤尝试完成。思考：如 何让小猫实现变色和变大？师：需要用到“外观”模块中的“将颜色特效增加、“将角色的大小增加。学生尝试操作，老师巡视，发现问题及时解决，全班交流。师：如果把“将角色的大小设定为100”删除，小猫会有什 么变化？生：小猫会无限制地变大。学生完成脚本搭建，调试程序。三、拓展延伸师：咱们生活中有哪些受声音影响的现象呢？生：楼道

8、里的声控灯，声音大灯就亮。师：声控灯是一直亮着的吗？为什么亮一会儿就灭了？： 如果声音很小它会不会亮？为什么这样设计？生：不会。如果一有点儿声音就亮，这样很浪费。师：我们同学的觉悟真是高！希望同学们课下也能利用本 节所学做一盏声控灯，下一节课我们来展示，好不好？ 四、总结收获时间过得真快，转眼问我们这堂课又要步入尾声了，那这 堂课你有没有什么崭新的收获？谁愿意和大家分享一下呢？大家的收获真不少，老师为大家的丰收感到骄傲，相信通 过今天的这堂课你也掌握了用SCratCh制作声控小猫的奥秘， 希望同学们在课下时间多加练习和思考，将其应用到我们的生 活中，不久的将来你们都能成为计算机小能手。板书设计:声控小猫C “小猫”蹦跳搭建脚本.Y“小猫”向左向右旋转一周“小猫”变大、变色作业设计教学反思：