2024年新人教部编版二年级道德与法治下册全册教案.docx

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1、2024年新人教部编版二年级道德与法治下册全册教案1挑战第一次教学目标：1 .学会英勇挑战生活中的第一次2 .辨别簇新事物是否可以尝试3 .学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、看法教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不行以尝试，激励学生克服心理尝试簇新事物。教法：利用教材例子引起学生发言，共享经脸，带领学生共同面对挑战。教学打算：1 .设置一些学生未经验过的情景，事务2 .收集学生关于尝试事物的经验及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3 .课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事

2、沟通老师引入小马过河故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马兴奋地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事。”老马兴奋地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞速地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河拦住了去路，河水哗哗地流着。小马犯难了，心想：我能不能过去呢？假如妈妈在身边，问问她该怎么力那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，望见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告知我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能越过去。”小马听了老牛的话，立即跑到河边，打算过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小

3、马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马惊讶地问：“水很深吗？”松鼠细致地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马赶忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？小马难为情地说:“一条河拦住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“则河水究竟是深还是浅呢？你细致想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，

4、就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前踊，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，当心地越到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。老师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不行测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。假如把每一本书比作一条河流，由于年龄、经验的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马要听取别人的看法，但更要亲自去体脸。同学们肯定有很多英勇尝试的经脸哪位同学情愿与我们共享你的胜利和喜悦的心情？老师依据学生发言总结如何有打算的挑战第一次。二、小组探讨同学们才

5、尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未胜利的故事（拿出之前打算好的抽签盒）每个小组抽一张后探讨，假如是你该怎么办。探讨后小组发言，老师总结。三、老师讲解老师在课件上放映一些堂试族新事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应当独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不行以尝试。我也想回答问题，但就是不敢举手。大胆说出来，说错了也没关系。我想学翻跟头。翻跟头有危急，得有大人爱护才行。四、板书设计挑战第一次之我的第一次其次课时一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战二、小组探讨同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好打算，例如向尝试过的小伙伴询问阅历

6、，现在进行小组探讨将你想要尝试还没做好打算的事情与组员探讨，或给组员一些建议。三、小组发言小组探讨后请组长将探讨的内容与大家共享，没探讨完的问题可以利用课余时间接着向同学们请教。四、板书设计：其次课时：挑战第一次之我们一起来挑战布置作业：教学反思：2学做欢乐鸟教学目标：4 .引导学生传递欢乐5 .学习如何变更生活中的不快乐6 .体会欢乐可以由自己创建，并能创建欢乐教学重难点缀关键：引导学生理解什么是真正的欢乐，启发学生正确面对生活中的不快乐,激励同学多感受正能量带来的欢乐教法：利用教材例子引起学生发言，共享经验，帮助学生解决不快乐，带领学生创建好心情，引导学生诊断快乐。教学打算：1 .设计一些

7、小嬉戏让同学们感受欢乐2 .教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、课前嬉戏课前我们先来做一个小嬉戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。评比后，同学们玩的快乐吗？我想有的同学很缺憾自己没有参加嬉戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不协作所以没有做的满足，所以一个嬉戏.中会有人很快乐，有人却不快乐。但是我们做嬉戏是为了快乐，这个时候应当如何变更心态，让自己做一只欢乐鸟呢？今日这节课就让我们一起做欢乐鸟。二、同学发言同学们生活中肯定会遇到一些让自己快乐的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特殊快乐的

8、事情，都写完后老师找同学与大家一起共享，传递欢乐。发言后老师总结欢乐的类别。三、同桌探讨则，不欢乐，不快乐的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难受。下而和你的同桌讲解并描述一个不快乐的经脸，并尝试劝慰你的同桌。探讨后，哪一组的不快乐事务不能化解，我们大家一起来帮你解决。四、老师总结无论是学习还是嬉戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发觉欢乐并且包涵不快的心。例如，课前嬉戏中没有上台的同学，也不必缺憾，还可以参加作品的评比，在其他同学嬉戏时找寻阅历，下次玩时可以更好地参加，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是协作的不默

9、契还是什么缘由，只要改进了，下一次肯定可以获得名次！五、板书设计学做欢乐鸟我很欢乐，但也有不快乐的事其次课时四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断欢乐五、角色扮演这里是欢乐门诊部，欢乐不欢乐看清晰；哪个欢乐没道理？哪个不欢乐要挺住？每组由老师支配两名“医生”为同学诊断欢乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚毅！有些苦痛是要挺住，不能躲避。”“我那个嬉戏打了好几天最终通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪慧，但是不行以沉迷嬉戏，也要爱护好眼睛！”“我假期学会了骑自行车，特别兴奋！”“你真棒！但是也要记住，不行以骑车上路。”

10、六、小组发言小组探讨后请组长将探讨的内容与大家共享，没探讨完的问题可以利用课余时间接着向同学们请教。四、板书设计：欢乐门诊部布置作业：教学反思：3做个“快乐果”教学目标：7 .相识到做一个快乐果可以给周边人和自己带来欢乐8 .学会传递欢乐，带来笑容教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来欢乐的人教法：同学推举出班级快乐果，小组快乐果。由快乐果发言为大家共享阅历。教学打算：4.学生每人写出是我家的快乐果，是组内快乐果,是班级快乐果。老师收集后统计。教学时数：2课时教学过程设计：第一课时二、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的快乐果，总是用一些幽默的语言带给大家欢乐，今

11、日让我一起学习做一个快乐果！二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中快乐果，好多同学认为自己是家中的快乐果，哪位同学情愿到讲台上来共享自己做快乐果的经脸阅历？下而老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选XXX为班级快乐果，是因为他热心助人，还是真诚，和善，或是幽默风趣。老师总结。可见，和善、真诚、大方都是成为快乐果所需的因素。五、板书设计这里有个“快乐果”其次课时七、复习上节课的内容，公布评比结果，各组快乐果和班级快乐果八、小组探讨老师给出以下几个情景让学生组内探讨该如何应对，最终由各组快乐果汇报探讨结果 望见同学一人坐在操场边表情很难受 i老师下课后抱着作业走出教室 一爷爷奶奶生气拌嘴时 一弟

12、弟妹妹被父母指贵后在屋子里哭泣九、小组发言小组探讨后将探讨的内容与大家共享。老师点评十、观赏小狐狸找快乐果的故事激励大家做一个快乐果，为周边带来欢乐！五、板书设计：这时我要怎么办布置作业：教学反思：4试种一粒籽教学目标：9 .相识常见植物的种子10 .自己动手试验，体会植物生长的过程教学重难点级关键：依据学生种植种子的不同进行不同的种植指导教法：通过课件让同学了解植物的生长，引发学生爱好，指导种植。教学打算：3 .常见植物种子的图片4 .花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆教学时数：2课时教学过程设计：第一课时三、学生展示春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿吸取养分长大，动物都是刚诞生时很小很

13、小，通过食物渐渐长大。则有同学知道植物是从什么长大的吗？种子没错，植物就是这样奇异的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是特别小的种子通过吸取水分，日照，利用土壤中的养分长大的，今日老师带来一些种子，看看大家认不相识。（发下打算好的种子）四、老师讲解通过课件图片介绍常见植物的种子。三、动手实践将打算好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。四、布置作业1 .向家长询问或查找资料了解植物种植的留意事项2 .完成种植支配表我的种植支配我想种O我想请帮我O除了打笄花盆种子，还要打算5.每天完成一篇种植日记五、板书设计试种一粒籽其次课时十一、沟通体会一周过去了，同学们种的种子怎么样了？肯定有很

14、多体会吧。下面哪位同学情愿带着你的种子到讲台上跟我们共享一下你和你的种子的故事？十二、小组探讨小组之间展示自己的种子强壮成长的样子，每小组评比出最美种子放在教室阳台。三、板书设计：我们的收获教学反思：5健康嬉戏我常玩教学目标：11. 学习如何辨别健康嬉戏与不健康嬉戏12. 引导学生对益智嬉戏、体育活动、合作嬉戏产生爱好13. 辨别什么样的环境适合什么样的嬉戏教学重难点级关键：让学生理解手机嬉戏的弊端学会辨别嬉戏的优劣教法：通过学生发言探讨的方式，让同学们加入到更多集体嬉戏或益智嬉戏中教学打算：一些嬉戏道具翻绳、跳棋打算不同的天气、身体、人员条件图片教学时数：2课时教学过程设计：第一课时六、小组

15、探讨今日我们来探讨一下大家在课余时间都会做一些什么嬉戏。并说明喜爱这个嬉戏的缘由发言后老师总结嬉戏的类别。七、辩论大会将学生分为两组分别支持手机嬉戏与户外嬉戏，说出自己支持的嬉戏的优点，指出对方嬉戏的缺点，探讨后轮番发言。三、老师总结当同学们热衷于某一个嬉戏,时，应当细致考虑嬉戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。五、板书设计嬉戏大辩论其次课时十三、为大家举荐一些健康嬉戏将打算好的嬉戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到嬉戏的乐趣。举荐完老师带来的小嬉戏，大家也共享一下自己的健康嬉戏吧。老师在发言后点评嬉戏的好用性、规则是否完善、是否可以推广。十四、对号入座将打算好的小嬉戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么状况适合什么嬉戏。三、板书设计：选择嬉戏玩一玩布置作业：教学反思：