小学三年发展规划（2024-2026）.docx

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1、XXXX小学三年发展规划(2024-2026)为了明确地标定学校发展方位，结合XX高新区“全面对接长三角，建设科创大走廊”发展战略和XX师大基础教育集团“引领XX基础教育发展，共享优质教育资源惠及更多家庭”的办学宗旨，根据学校实际情况特制定本规划。规划共分四个部分，第一部分：学校发展的基础和面临的挑战;第二部分：学校三年发展规划(2024-2026)；第三部分：各主要领域推进计划及目标达成指标；第四部分，规划实施的保障机制。第一部分：学校发展的基础和面临的挑战一、基本情况分析XXXX小学始建于2003年9月，地处XX市XXXX区，学校占地面积2.8万行(42亩)、建筑面积1.55万门。目前，学

2、校现有57个教学班,在校学生2600余人,教职工166人。2022年2月，学校正式委托XX师大基础教育集团进行全面管理，合作期间使用从属校名“XXXX小学”。合作办学期间，我们将认真贯彻XX师大基础教育集团先进的办学思想和育人理念，依托XXXX大学深厚的文化背景和教育集团丰富的智力资源，全力打造一所具有XXXX大学文化特质的品牌学校，努力为20年后的中国社会培养具有民主意识、科学精神、人文素养和全球视野的优秀人才而不断努力。二、学校文化系统作为具有XXXX大学特质的学校，将在恪守XX师大基础教育集团先进育人理念的基础上，努力创建并提炼具有学校特色的育人文化和理念。（一）教育理念办学理念：教育就

3、是服务。用教师专业知识服务于学生个体生命的成长。办学目标：区内领先、市内一流，具有XXXX大学特质的鲁南地区品牌学校。育人目标：为二十年后的中国社会培养具有民主意识、科学精神、人文素养和国际视野的优秀人才。（二）三风一训校风：崇尚民主、崇尚科学；教风：治学严谨、教书育人；学风：好好学习、天天向上；校训：做最好的自己（三）外显标志管理文化：发现人、激励人、成就人；教师气质：真诚、博爱、儒雅、大气；学生特质：健康、阳光、自主、乐学。三、领导班子情况学校领导班子成员一共11人，XX师大基础教育集团选派3人，当地教体局聘任教干7人。班子成员平均年龄40,均具备一定的管理经验，班子成员整体有能力、讲奉献

4、，工作上务实、扎实，有很强的开拓精神和创新精神，面对工作能够主动担当。为提高管理效能，学校成立四个中心，即师德师风工作中心（下设工会办公室）聚焦教师师德师风建设，保障全体教职员工合法权益；教学质量提升中心（下设教研室）聚焦教学中心工作，引领各学科探索“优质轻负”新路径；德育管理行政中心（下设办公室、政教处、大队部宣传交流中心）聚焦立德树人根本任务，着力加强师生精神气质的提升；后勤保障服务中心（下设总务处、安全办、食堂管理处、财务处）聚焦教育就是服务的理念，全面保障学校的正常运转。四大工作中心由校长办公会直接领导，确保学校各项工作能够有序、高效运转。四、教师队伍基本情况我校现有教师138人，其中

5、专职在编教师117人，劳务派遣21人，平均年龄35.1岁。其中，研究生及以上学历有5人，本科学历102人，大专学历20人，中专1人；中小学高级教师有7人，中小学一级教师33人；市级教学能手2人，区级教学能手13人，区教学新秀3人。总体来看，教师的整体年龄结构和学历结构相对合理,我们对于打造一支素质高、业务强的教师队伍充满信心，学校也将秉承“教育就是服务一用教师的专业知识服务于学生个体生命的成长”的办学理念，牢固树立“业务好比啥都好”的教师发展观念，实现教师师德师风水平与专业发展能力的同步提升，让有能力的教师成山成峰。五、面临的主要问题（一）现代学校制度建设急需完善目前，学校管理依然存在家长式作

6、风，对制约教师切身利益的如绩效考评、职称评定、荣誉推荐、教育教学常规管理等方面仍然存在一定的短板。因此，在制度建设上需要进一步修订与整合，找准制度建设契合点，用现代学校制度保障学校的运行与发展。（二）教师专业能力亟待提升师资水平是制约学校发展的核心问题之一。由于长时间缺乏对教师职业发展的规划与设计，致使学校领军式的专家型教师比例过少。由于学生规模的快速增加，导致学校师生比不均衡，尤其是一部分聘用制教师待遇过低，导致师资队伍存在一定的不稳定性。因此，如何让所有教师能够各美其美，如何让教师队伍结构更加合理，如何让有能力的教师能够成山成峰，是师资队伍建设的一个长期而又紧迫的问题。（三）科研成果需要填

7、补空白学校办学的厚度取决于教师科研成果的多少。学校高级教师职称教师有7人，研究生学历有5人，具备一定的科研能力，经统计近两年有市级立项课题3项，区级立项课题5项。一方面，学校要从制度上进行设计，继续鼓励有能力的教师从事教科研工作；另一方面，从一线教师中寻找身边的榜样，成立一批“名师、名班主任工作室”，裹挟带动更多的教师从事课题研究，不断积累科研成果。（四）课程建设需要继续完善课程是学生学习的跑道。在国家课程建设方面，除了开齐开足课时之外，还需要从国家课程校本化角度进行开发与设计。同时，充分利用延时服务，在地方课程和校本课程领域进行创新化设计，力争构建出体现学校办学目标，适合不同学生个性发展需求

8、的学科课程与涵育课程框架体系，不断加强课程管理，让课程目标设计、课程内容设置、课程评价与反馈等方面更加规范，体现办学特色。（五）课堂改革需要持续推进经过调研，学校在课堂组织与管理方面依然存在“满堂灌”现象，师生之间、生生之间课上缺乏互动，学生学习缺乏一定的主动性，普遍缺乏学习热情与学习活力。因此，需要从备课方式、课型设计、组织形式、作业设置、评价方式上进行系统化设计，成立课堂改革共同体，通过搭建平台、创设机会，让学校课堂教学充满活力，让学生成为课堂学习的主人，让教师在课堂上实现专业成长，让学校呈现“优质轻负”的良好局面。（六）涵育课程需要尽快构建涵育课程是落实立德树人根本任务的主渠道，如何培养

9、眼中有光、举止有型、健身有型的优秀少年是涵育课程构建的主旨与追求。因此，需要进一步构建起适合学生个性生命成长的涵育课程体系，从小学六年全阶段成长的角度，规划设计出一系列的主题课程活动课程，让学生在活动参与中、在各种仪式教育中不断涵养品格。（七）家校协同需要深入探索家长对学校教育的高期待与自身家庭教育能力不足是目前家校协同育人方面面临的最主要矛盾。一方面，学校要承担起家庭教育指导的责任，遵循教育规律，引导家长不断回归理性，共同面对家庭教育方面存在的实际问题。另一方面，通过成立家长学校，提高家庭教育的育子水平；通过建立家长委员会，不断架起家校良性沟通的桥梁；通过搭建各种家校协同育人平台，不断发展家

10、长和教师的同事关系，最终走向协同育人。（八）校园文化需要提炼升级新校区已经投入使用十年，由于长期未更换，校园文化建设方面缺乏一定的体系。因此，下一步需要从办学思想的高度，从理念传承、文化再造的角度不断对校园文化进行提炼与升级。在文化建设上凸显育人功能，在文化氛围的营造上凸显师生的精神风貌，在榜样引领方面上凸显师生主体地位，让学校成为师生无限向往的精神家园。（九）后勤保障需要提升品质由于各方面的原因，学校在硬件配置、信息化建设、教学装备、饮水设备、食堂设备、运动场地、教师门窗等方面破损严重，急需更新和维修。同时，为了提高后勤保障服务质量，需要对大宗商品的采购以及有关学校固定资产的管理上统筹考虑，

11、不断从办公用品的申请、采购、使用等全流程上进行制度设计。（十）工会服务需要更加贴心工会是保障教师权益重要组织，需要不断增强教师的参与管理与建设的积极性。目前，除了完善教代会制度以外,工会还需要组织一些暖心活动，真正解决教师之所需、想教师之所想，提高工会服务的满意度。第二部分：学校未来三年发展规划（2024-2026）一、总体目标描述在区教育工作办公室和XX师大基础教育集团的领导下,科学谋划学校未来三年发展规划。第一年，“理念传承，文化再造”，确保开好头，起好步；第二年，“发展特色，提升内涵”，推动各项工作向纵深发展；第三年，“创造卓越，形成品牌”，达成三年总体目标。（一）凝聚一个共识一一文化共

12、识秉承“专业、尊重、协作、卓越”的核心价值观，以“办有生命温度的教育”为目标办学，将“做最好的自己”为校训，营造“崇尚民主、崇尚科学”的良好氛围，建立健全各项规章制度，努力塑造有品质、有内涵的校园文化环境，促进每个学生个体生命的健康成长！（二）抓好两支队伍一一干部队伍和教师队伍干部队伍是学校工作发展的关键少数。要努力以“实在、实干、实绩、实效”的“四实精神”为准绳，锤炼“求真务实、真抓实干”的工作作风，指导、帮助每一名教干想干事、能干事，干成事；教师队伍建设是学校发展的基本面，我们将依托XXXX大学基础教育集团及区教育工作办公室教师培训的各项举措，培养一批学科带头人、带动一批骨干、成就一批名师

13、，让每位教师各美其美，让有能力的教师成山成峰,采取多种方式努力塑造教师队伍良好的精神面貌，促进教师的个性化成长。从而形成一支“结构合理、业务精湛、富有热情”的教师队伍。（三）力促三项改革一一学校课程改革、课堂教学改革和师生评价改革以XX师大基础教育集团“健全人格课程体系”为蓝本，结合学校实际，不断对现有课程体系进行丰富和完善，建立“健康身心、人文社科、科技素养、艺术气度”的四位一体学校课程体系；牢牢树立课堂是学校教育主阵地意识，全力打造充满活力的自主、乐学、互助的课堂模式；发挥评价的导向功能，构建“看得见学生、看得见学习、看得见成长”的全员评价体系。积极对标区教育工作办公室发展思路，紧紧围绕课

14、程、课堂、评价这三项重点工作，推动学校实现教育现代化、教师发展个性化、学生素质全面化，全力创建一所“学生喜欢、家长满意、多方称赞、广受尊敬”的鲁南区域品牌学校！第三部分：各领域目标界定、达成路径及预期成果一、现代化学校管理（一）领域目标1 .依法治校在依法治校和民主办学的基础上，深入实践现代化学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本和精细化管理的现代化学校管理制度，营造“崇尚民主、崇尚科学”的校园风貌，充分尊重广大教师的参政议政权力，充分发挥教职工代表大会的制度优势，不断提高学校治理能力的现代化。2 .评价导向着重发挥评价制度的导向作用，完善学校各方面工作的自我评价、自我反馈、自我监督机制；完

15、善民主推荐和民主评价的考核制度，并以此作为学校考核、选聘干部以及推荐上级各种荣誉的重要举措；建立完善岗位服务满意率评价制度，将中层管理岗位、班主任工作、教师课堂教学等评价权，一定比例的交由教师、家长和学生；细化教学质量奖推选办法、年度考核细则、班主任绩效发放办法、延时服务运行机制等制度，充分发挥评价导向功能，力争评出优秀、评出榜样。3 .开放办学充分整合、盘活社区资源、家长资源，发挥合作办学的制度优势，建立完善家长委员会制度，提高家长在学校管理、课程建设、家风营造等方面的参与度和有效性。坚持开放办学，建立家、校、社协同育人平台，引导家长参与学校的重大决策，并以此改进和提升学校治理水平和治理能力

16、。4 .制度建设研究修订学校章程、制定办学行动纲领，用现代化学校管理理念保障学校运行，用现代化学校管理机制规范办学行为，用“纲领”引领学校发展；编纂XX高新区实验小学员工手册，确保形成一套能够保障学校优质发展的管理标准和管理流程，让校园管理走向“目标化、标准化、流程化、精细化”。5 .智能办公积极争取区教育工作办公室的支持，逐步改善办公条件、教学条件，逐步提升智慧化教室的配备标准。积极整合、借鉴集团及成员校教育信息化的成熟做法，逐步推进管理的信息化和教育教学的智能化，借助信息化的手段或平台，如钉钉、智学网等，增强学校教育教学管理的信息化应用水平。（二）达成路径第一年，修定学校章程、制定学校办学纲领，梳理提炼出明的办学理念，确立出明确的全校师生共同遵循的价值观和发展愿景，尤其是从教师价值追