“双减”小学音乐作业设计优秀案例.docx

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1、草原放牧音乐教学作业设计学段：小学四年级 学科：音乐单课时作业设计课时 标题草原放牧课时 内容 分析草原放牧选自琵琶协奏曲草原小姐妹。乐曲描述了蒙 古族少女龙梅和玉荣为了保护生产队的羊群不受损失，与暴风 雪搏斗的英雄事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风 暴的高尚风格和勇敢精神。本曲第一主题取材于童话片的主题 歌，旋律灵活跳荡，速度较快，刻画了姐妹俩欢快、活泼的放 牧情景；第二主题音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，具有 内蒙古长调的特点，描绘了对美丽家乡和幸福生活的赞美之 情。学情分析在我们人教版教材三年级下册就接触过“音乐中的故事”，了 解了很多电影、电视剧、以及真实事迹改编的歌曲，体会

2、到了 音乐对人物性格、故事背景描绘的巨大作用。而本课草原放 牧又是一个以故事题材创作的乐曲，同时还是我们内蒙古本 民族的英雄故事，故事的主人公龙梅、玉荣和四年级孩子的年 龄相仿，通过学习这首乐曲，更能唤起孩子们的对故事的共 鸣，从而学习小姐妹勇敢、不怕困难的精神。课时 作业 目标作业一：学生利用网络资源收集查找内蒙古其他的人物故事音乐。作业二：通过微信班级群发放草原小姐妹第二乐章与暴风雪搏 斗片段，对比草原放牧第二主题说一说他们在速度、节 奏、情绪上有什么变化，描绘了一个什么场景？作业三：表现草原放牧第一主题，在琵琶独奏处模仿琵琶 弹奏，在加入其它乐器协奏处用声势伴奏；与美术学科进行融 合，为

3、草原放牧第二主题画一幅画，表现出小姐妹俩在草 原上欢乐的放牧的情景；基 础 性 作 业作业一（难度：简单）实施过程与策略1.查找内蒙古的其他人物故事音乐通过收集资料，网络查找，大部分学生可以找到我们科尔沁代表性的两首民歌：a.嘎达梅林b.诺恩吉雅请参考视频：https:/haokan.baidu.eom/v?Pd=WiSenatUral&vid=5437580384698421201 lrb411VL通过收集资 料，了解内蒙相 关人物故事音 乐，进而培养学 生主动的探究知 识的能力。7LT/?p=22.将大家收集的资料分享给你的同学和老 师。（课上分享和发到班级微信群）嘎达梅林：记叙了嘎达梅林

4、率领贫 苦牧民反抗封建王公和军阀政府掠夺土地的 正义斗争，生动地塑造了嘎达梅林主持正 义、为民请命、不畏强暴的英雄形象，讴歌 了蒙古族人民不屈不挠的斗争精神。诺恩吉雅：歌曲中描述了美丽善良 的蒙古族姑娘诺恩吉雅远嫁他乡的凄婉故 事，展示了古老草原悠远的历史与独特风俗 民情。2.乐于与他人共 同分享和参与音 乐活动，关注班 级群学生的分享 内容，老师及时 给予指导帮助和 鼓励。难度：食1 .学生通过聆 听，体会音乐要 素的变化，感受 小姐妹与暴风雪 搏斗时的激烈场 面。2 .通过两段音乐 的对比聆听，学 生从音乐要素入 手，发挥想象力作业二（难度：中等）L聆听与暴风雪搏斗片段请你认真聆听，感受一

5、下乐曲的速度、 节奏、旋律是怎样的？音乐描绘了一个怎样 的画面呢？请参考视频：2.对比草原放牧第二主题音乐，填写此表：（作业单发放致学生手中）速度节奏情绪画面分析乐曲表现的草原放牧第二主题缓慢舒展抒情草原的美丽景 色及小姐妹欢 乐的放牧情 景。画面场景，培养 学生审美能力。与暴风雪搏斗加快紧凑紧张小姐妹迎着暴 风雪寻找羊 群。难度：食食实 践 性 作 业作业三（难度：较难）实施过程与策略L表现草原放牧第一主题音乐请同学们聆听第一主题，在琵琶独奏处 模仿琵琶弹奏，在其他乐器协奏时，用声势 动作为乐曲伴奏！举例参考视频：模仿与伴奏.mp42.画一幅画（与美术学科相结合）。请同学们根据草原放牧的第二

6、主题 音乐画一幅画，表现草原的美丽以及小姐妹 俩欢乐的放牧场景。L模仿琵琶演奏 与势结合，能更 好的培养学生的 听辨能力，加深 对乐曲的记忆， 体会小姐妹在草 原放牧时的欢快 心情。同时增强 学生对民族乐器 的喜爱。2.让孩子们在欣 赏音乐中，感受 草原的美、小姐 妹的欢乐心情， 并把心中的美丽 景色记录下来。难度：食,效果分析:作业一：同学们在作业一中完成率非常高，能熟练的 利用网络资源查找相关内容并互相分享。学生通过查找资 料，对我们内蒙古科尔沁民歌有所了解的同时，也知道了 歌曲背后的音乐故事，激发了学生热爱民族、热爱家乡的 思想感情。作业二：大部分学生都能根据自己的聆听感受判断乐 曲的速

7、度、节奏、情绪，并能发挥创造力，想象音乐描绘 的故事场景，并对比草原放牧第二主题填写表格。作业三：学生上传分享了草原放牧第一主题的表 现视频，一部分学生能根据老师的要求模仿琵琶弹奏以及 为乐曲伴奏，小部分同学对乐曲的独奏与协奏聆听分辨不 够准确，模仿与伴奏交替时出现错误；有大部分学生上交 了他们的画作，画面展现出草原美景色同时还表现了小姐 妹的相亲相爱。案例反思：作业针对学生的差异，分类、分层布置，以便适应各 种类型学生发展的需要。结合网络资料查找、对比听辨乐曲 要素、模仿与伴奏表现乐曲、根据音乐画画，让四年级的 学生在探索中学，模仿中体验，欣赏中想象，充分地感受 乐曲描绘的故事情节，锻炼和鼓励学生勇于探究，大胆实 践。在以后的设计中，我会继续结合拓展和实践作业，让 学生在愉悦的氛围中积累音乐知识，在互动的环境中，体 会音乐带来的感受，多一些创造性的作业，培养学生的创 造力，同时与多学科相联系，拓展出更丰富的音乐体验。这样的分层作业让每个孩子都能找到自己喜爱的一角, 发挥自己的特长，展现自己的优势，并能不断提高自己的 音乐审美能力、创造能力，让完成作业变得快乐有趣！