幼儿绘画活动教学《春天的树》.docx

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1、课题中班幼儿绘画活动教学方法与策略的实践研究活动方案一研活动方案二研活动方案时间：2018.4.18时间：2018.4.20班级：中二班班级：中二班执教老师：执教老师：活动名称：春天的树活动名称：春天的树林在一研中，孩子们喜欢在画面上画很多树，因此二研时萌发了让幼儿合作画画的想法，故将名称改为春天的树林，引导幼儿关注树林中树的远近关系。目标：I.发现春天树木的变化，感受春天树木的色彩美。2.尝试用水粉笔点画的方法表现树叶，体验用颜料作画的乐趣。目标：1、在欣赏中关注树木的特征、远近关系和春天树林的美丽色彩。2、学习用废纸拓印的方法表现树叶,能初步表现树木的远近。3、体验不同工具材料绘画活动的乐

2、趣。（活动名称定位为春天的树林，活动目标也围绕活动重点重新制定）准备：1 .带幼儿去户外踏青，观察春天的树木。2 .水粉颜料（深绿、浅绿、黄等）、水粉笔、调色盘。3 .细记号笔、作业纸。准备：1、活动前带领幼儿观察树木的形态。2、绘画纸、废纸、油画棒、水粉颜料（柠檬黄、草绿、翠绿）、擦手布、盘子等，音乐春，PPT课件。（走进自然对于幼儿来说非常重要，不仅能让幼儿亲近大自然，还能够帮助幼儿认识大自然中的万事万物，梳理不清晰的知识经验。美术材料是幼儿发挥想象、探索事物、尽情创意的载体。生活中废旧的物品、自然界中的稻草、餐桌上的蔬菜、水果等等所有这些东西在孩子眼中都是有生命、有灵性的，都可以成为孩子

3、美术创作的造型材料。当教师变戏法似的要用废报纸作画时,孩子们带着欣喜和惊奇,跃跃欲试。）主要材料：水粉颜料、水粉笔、细记号笔、调色盘主要材料：废纸、油画棒、水粉颜料（柠檬黄、草绿、翠绿）辅助材料：作业纸辅助材料：绘画纸、擦手布、盘子等材料图片：材料图片：提示：1.教师重点指导幼儿用水粉笔点画树叶（每支笔蘸一种颜色，幼儿之间可以换笔使用）鼓励幼儿表现出树叶的茂密2 .提醒幼儿大胆选用颜料，颜色可以重叠，以增加树叶的层次感。3 .引导幼儿注意构图饱满，鼓励幼儿进行简单的添画（花草、人物等），丰富画面内容。过程：一、欣赏乐曲片段，引出活动。1、师：“今天，老师带来了一首优美的曲子，我们一起来听一听。

4、”2、鼓励幼儿交流自己的听乐感受，并在相互的交流中理解乐曲。（通过倾听音乐产生相应的联想，激发幼儿情趣，渲染一种与绘画主题相应的情感，营造相应的情感氛围。）二、欣赏图片，感受春天树林的美，激发幼儿创作欲望。1、欣赏图片，引导幼儿感受树木的特征和春天树林的美丽色彩。你觉得这是什么季节的树林？春天的树林有些什么颜色？哪种颜色最多？树叶是怎样生长的？离我们近的树看起来怎么样？离我们远的树看起来怎么样？（用课件演示画面上树木的前后关系，突破教学难点。）2、引导幼儿用肢体动作来表现春天的树林。师：“让我们用身体动作来学学树木，在空地上种上一片小树林吧。”幼儿用肢体动作表现树干、枝叶的姿态。（幼儿喜欢模仿

5、，体验式学习让幼儿更容易接受。这一环节的目标体系定位于“感受一一体验一一表现，通过欣赏、观察、肢体表现、寻找空间位置等多种手段完成能力目标，让孩子充分的去感受美、体验美，为下一环节的用美术语言表现美做铺垫。）三、学习用不同作画工具表现树干树枝和树叶的形态1、讨论：树干、树枝的作画工具和表现方法用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，涂色均匀一些不能留空白的地方，尽量画浓一点。2、学习废纸拓印的绘画方法表现树叶师：今天老师还带来了一个特别的作画工具（出示废纸），它能怎么画画呢？幼儿跟着老师徒手练习用废纸团拓印的方法画树叶。师：我们一起来试一试吧！“轻轻点，快快提”像小鸡啄米一样快。举起你

6、们的小手当小树来练习吧。强调：选用褶皱多的一面，树叶要印在树枝周围，不能印到树干的下面。拓印的地方不要反复印，印画时纸团不能动。（儿歌语言简练、朗朗上口，非常符合幼儿的语言发展特点。用简单易记的儿歌概括拓印方法，利用手臂和手掌模拟树的姿态进行徒手练习拓印作为解决教学重点的关键。）强调用色方法师：我为你们准备了这些颜色（幼儿辨色），哪一种颜色的树叶最多呢？浅色的比较容易弄脏，所以我们在印画树叶时先用纸团沾柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。（美术技能有一些抽象的内在规律，语言在此往往起到很好的中介作用，将“抽象”变为“具象”。）四、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。（音画结合）请幼儿四人一组

7、绘画，教师巡回指导，提醒幼儿注意。教师巡Iq指导，提醒幼儿注意：先用油画棒画树干、树枝，要表现出远近的树木。蘸色时先浅后深（柠檬黄一一草绿一一翠绿）。报纸拓印：纸团印画注意少沾颜料，印画时纸团不能动。（小组合作的形式不仅能够让幼儿之间取长补短，而且这种形式还能发挥各自的优势，让大家都体验到成功完成作品的乐趣。在幼儿分组创作的过程中，教师播放轻音乐能触动幼儿的情绪，唤起幼儿心灵深处的画面。有了音乐的点缀，营造了一种可以让幼儿的视觉、听觉等感官实现融会贯通的环境氛围，幼儿的情感得到尽情的释放。）五、展示幼儿作品，体验成功的喜悦：1、展出幼儿作品，组成大幅春天的树林。2、情感提升：以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，体验成功的喜悦。（游戏性评价可以让幼儿在有趣的情境中主动关注自己和同伴的作品，激发幼儿参与活动的兴趣。通过展示引导幼儿发现美，使幼儿在观察自己和他人作品的过程中有一个再次学习的机会。通过评价交流自己的审美感受，帮助幼儿建立自信，让幼儿体验到成功和快乐，进一步激发幼儿的绘画兴趣和积极性。）幼儿作品：幼儿作品：活动图片：活动图片：