学校教师三年（2024-2026）专业发展规划.docx

《学校教师三年（2024-2026）专业发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教师三年（2024-2026）专业发展规划.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、XXXX学校教师三年(2024-2026)专业发展规划展各项政策落地生效，明确办学方向，理清办学思路,加快学校的规范化、科学化和现代化建设，使广大干部职工明确奋斗目标，解放思想，提升境界，奋发进取，确保教师队伍整体素质有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，实现“给每个汇文人更大的发展空间”的办学理念，根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，特制定教师专业发展规划。现状分析1 .现有优势一是具有良好的硬件设施。二是学校有一支爱岗敬业、性格质朴、求真务实、乐于进取的教师队伍，广大教师忠诚党的教育事业，以德从教、依法执教；关爱学生

2、、善待家长；为人师表、教书育人；改革创新、锐意进取。以真心教育学生，以真情塑造教育，为学生的未来奠基，为家长和社会的重托负责。教师队伍骨干教师比例占40%以上，有着一批齐鲁名师，济南市优秀教师，济南市优秀班主任，区级名师，百佳教师，区级优秀教师的师资队伍。三是近几年学校强化教学质量是学校办学的生命线的思想，广大教师牢固树立质量意识，栉风沐雨，砥砺前行,在近几年的济南市学业水平考试中均取得优异成绩，教学质量连年提升，保持天桥区教学质量第一梯队行列。四是九年一贯制学校有利于中小学的衔接。五是学校和谐发展。2 .存在的问题与不足一是管理制度需要更加完善。近年来，虽然对学校的管理制度也在不断完善，但是

3、总体上看管理制度陈旧，缺乏创新，评价制度不健全，激励措施缺乏，制约了学校管理效率的提高。二是学校管理细致方面还需要进一步提升。三是教师专业素质良莠不齐。骨干教师、名师的比例较低，缺乏名师引领和辐射的氛围。部分教师虽然爱岗敬业,工作勤奋，但专业素养、执教水平和能力偏低，存在着事倍功半的现象，难以适应新课程改革和教育发展的需要。二、未来三年发展目标总体目标建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、结构合理的教师队伍，教师学历达标率为100%,逐步提高教师的学历层次。教师优质课比例达到35%以上，每一学科至少有一名在区、市、乃至全省有一定知名度的教师，在现有一名齐鲁名师的基础上使更多优秀教师脱颖而出。1

4、.优化教学管理。学校领导班子要进一步强化教学的中心地位，中层以上的干部要以提高教学质量为已任，经常深入教学第一线听课、评课、参加教研活动、检查教学常规。校长和分管教学的领导每学期听课、评课要在60节以上，其他干部每学期听课、评课要在30节以上。面对初中生源质量不佳的现实状况，以永不言败、永不放弃的精神，以真抓实干、攻坚克难的工作态度，较大幅度地提高教学成绩，建立健全教学常规检查制度，教学常规检查要做到定期检查与抽查相结合，持之以恒，细致入微。对教学常规的检查要做到有分析、有总结、有反馈、有整改。扎实做好评教评学活动，促进教师提高教学质量。2 .以教科研为先导，深化教学改革。认真贯彻教育部关于改

5、进和加强教学工作的意见和山东省中小学校本研究指导意见，推进学校教科研范式转型，整合教研和科研,切实推进课题化校本教研。把课题研究与深化新课程改革结合起来，与解决教育教学中的实际问题结合起来，与提高教育教学质量结合起来，积极推进分层次教学，力争抓出实效。在国家教育部制定“双减”政策的大环境下开展学科大教研活动，积极探索新形势下的教学改革，提倡强课提质，强课减负，加强学生作业的设计的研究，推行项目式作业特色作业等促进提升学生学科就核心素养。3 .着力构建“高效课堂”。依托基于标准的教学策略的研究，加大对课堂教学的监测力度，把自我监测与学校监测相结合，以每人一堂观摩课、师徒同课异构、优秀教师展示课、

6、抽签考核课、问题跟踪课、随机研讨课等多种形式推进“高效课堂”的构建，为青年教师提供学习的机会，为优秀教师提供展示才华的舞台子为评价教师提供依据。开展课堂教学达标活动，对不达标的教师帮其分析原因、跟踪听课、靠上指导。对于课堂教学水平低、教学质量差、学生意见大的教师，要调离教学第后线接受培训。采取措施引导和督促教师使用多媒体进行教学，提高教学效率。4 .强化教学质量目标管理，建立教学质量目标责任制。制定教学质量目标时，充分考虑到年级和班级的基础与潜力,对实现教学质量目标的过程要进行全程监控，发现问题及时解决，以确保大多数教师经过自己的努力能够完成目标任务。将教师完成目标的情况作为考核、评优、职务评

7、聘的依据。对成绩优秀的教师要进行表彰奖励。5 .加强教研组和备课组工作。制定教研组长和备课组长管理办法，明确职责范围，建立例会制度，抓好培训。教研组长和备课组长要密切合作，认真履行各自的职责，创造性地开展工作，教研、备课活动要有时间、有内容、有效果。充分利用多媒体手段和网络资源，提升教研、备课活动的效果，学校中层以上干部要分工参加教研、备课活动，实行活动签字制度。6 .努力为每一位教师提供一个发展的支点，努力为教师营造一个宽松、愉悦、和谐的发展环境。完善激励机制，促进教师专业发展。认真抓好校本培训，加大培训投入，拓宽培训途径，通过请进来、走出去、线上研修、本土化优秀教师沙龙等多种形式，为教师学

8、习提高创造条件。充分利用智慧教育云平台等教学资源平台的运用，加强教学资源库建设,为教师有效备课提供资源。7,坚持“卓越教师进阶计划引领，促进师资质量整体提升”的工作思路，完善各级卓越教师进阶培养管理和考核评估办法，充分发挥优秀教师的辐射和带动作用。尽快培养一批师德好、理念新、业务精、质量高的区、市名教师。注重对骨干教师的梯队建设，提高对骨干教师培养的针对性和实效性，促进骨干教师向名师发展，深入实施“青蓝工程”，通过拜师学艺、以老带新等途径加大对青年教师的培养力度,促进他们尽快成长。大力开展教学评优活动，为教师提供学习和展示自己才华的机会。三、主要任务1、加强教师师德建设，树立教师良好形象。把教

9、师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置，广泛开展师德宣传，举办师德演讲活动，丰富活动载体，把学习和遵守中小学教师职业道德规范、公民道德建设实施纲要作为教师的基本道德规范和准则，进一步提高教师的职业道德水平，努力做到“学为人师、行为示范”，树立优秀教师典型，打造出“德高为范，严谨治学，团结协作，业务精良”的教师群体。2、开展教师读书活动，提升教师人文素养。学校组织教师阅读教育理论书刊，人文书籍，完成读书心得，切实提高教师队伍整体素养。3、落实校本研修规划，提高教师专业水平。校本研修是教师专业发展的重要途径，建立健全研修制度，完善学校各项研修机制，依托国家、省市区各级教育资源平台，推动以解决实际

10、问题为取向的教育教学研究。在校本教研中，关注教师个体与教研组群体之间合作研究、同伴互助，提高校本研修的实效性和教师的专业素养，提升教师群体实践智慧,激励教师自主学习和主动发展。4、分层制订教师自主发展计划，形成教师发展梯队。学校针对不同阶段教师的特点，在横向上以新教师入门一一青年教师发展一一骨干教师成才作为发展主线，纵向上以目标引领一一措施保障一一评价激励作为支撑，努力建设一个促进教师专业发展的机制。每位教师根据所教学科和自身实际确定自己的发展目标，分别制订青年教师三年成长档案、教师个人自主发展计划和骨干教师自主发展计划。通过讨论、交流、观摩、讲座等形式，进行自我培训I。5、开展课题研究，提升

11、教师教育科研能力。提高教师的教育科研能力是教师专业发展的一个重要内容。围绕新课程的实施，增强教师科研意识，进行教学方法和教育科研基本方法的培训，提高针对教育教学中的实际问题，开展实践研究的能力，以“科研带教研，教研促教改”，提高教师整体素质，提高教育教学质量。四、保障措施1.加强组织领导，做好宣传动员工作。成立学校教师专业发展规划领导小组，负责三年发展规划的组织实施。通过多种方式向广大师生和家长宣传三年发展规划，让师生和家长了解发展规划的具体内容，成为实施规划的主人。2 .分解目标，明确责任。把三年规划中的具体目标分解到各个学年和各个学期之中；分解到各个处室组中；分解到具体负责人身上，使广大干部职工增强责任感，提高为实施三年规划而努力工作的积极性。3 .加强过程管理，抓好规划落实。成立规划实施评价监督小组，建立评价监督制度。每学期末，评价监督小组都要对三年规划的实施情况进行评价，总结规划实施情况。对没有落实的工作目标，提出整改意见。4 .合理配置资源，做好后勤保障。加强后勤管理，认真做好后勤服务工作。结合三年发展规划的需求，周密计划，精打细算。合理安排教育教学用房、合理安排资金、合理购置必要的仪器和设备，确保三年发展规划的顺利实施。