《木兰诗》教案（两课时）-经典教学教辅文档.docx

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1、木兰诗教案（两课时）教学目标及重点1 .朗读课文，理解文章内容。2 .理解木兰这个古代巾帼英雄的抽象，学习古代劳动人民的爱国精神。3 .学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇颜色的特点。教学课型及课时1 .教读课2 .两课时教学步骤第一课时一、导入新课，板书课题。1、导语：同学们，在上课之前，先让我们一同来欣赏一首歌曲。播放歌曲谁说女子不如男。问：同学们，有谁知道这首歌的歌名吗？（谁说女子不如男）恩,大家说得很对，谁说女子不如男啊？中国不是有句古话叫甚么“巾帼不让须眉”吗?其实，古今中外，出现过许许多多的女中豪杰，你们知道哪些呢?数一数吧？（穆桂英、刘胡兰、江姐、萨

2、切尔夫人、木兰）导入：看来大家知道的女中豪杰还真不少!刚才有人说到一个人一一木兰，同学们，你们知道木兰这个人物吗?哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（先生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的缘由在哪里？（先生自在发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰;她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志;她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好志愿和理想。好，我们就来共同看一看木兰诗中是怎样塑造木兰的抽象的。板书课题。二、范读课文

3、。1、解题：木兰诗是一首甚么题材的诗?作品时期怎样？明确：木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，是一首北朝乐府民歌。它产生的时期众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长工夫流传过程中，有经后代文人润饰的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特点。乐府诗集是最齐备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。2、听录音范读课文，要求：A认真听读，不出声。B留意生字新词的正确读音。C揣摩读乐府诗的语气，留意句中的进展处理。3、听完了一遍课文，同学们，你们有哪些话想要

4、说呢？4、指名谈谈本人听后的感受。三、初读课文，自先生字新词，弄懂意思，全体感受。1、导入：好，刚才同学们听得很认真，也说得很好，那如今,老师把工夫交给大家，用本人喜欢的任何方式读课文，自先生字新词，扫除字词妨碍。先生自读课文。2、检查学习情况。A字词。注音：机杼军帖可汗鞍马鞍鞫辔头鸣溅溅鸣啾啾戎机金柝阿姊著我旧时裳B指名分段朗读，正音，先生集体评价。3、导入：刚才，老师检查了大家的自学情况，非常不错，下方,就请同学们按照老师给大家分好的组，结合工具书和课下注释,试着把这篇白话翻译成白话文吧。第一组：一二段;第二组：三四段，第三组：五七段，第四组:六七段。4、指句串讲。适时补充指点。5、指名复

5、述故事。四、背诵全诗第二课时一、赏析诗歌。导入：木兰诗写得很好，同学们都背过了吗？（背过了）那让我们一同背诵木兰诗。师生一同背诵。同学们背得很熟。和同学们一同背诵的时分，老师想起了本人上中学时学习这首诗的情景，认真学习，谁都会被木兰这一这一中国古代巾帼女英雄的抽象深深地打动。听同学们背诵得很无情，看出同学们很喜欢这首诗。最喜欢诗的哪一段或哪一部分呢?为甚么喜欢?谁来说一说？指名说。先生有可能会说：我最喜欢“愿为市鞍马，从此替爷征”这两句诗，从这两句中可以看出木兰是一个孝敬父母的女孩子，因而她下定了替父从军的决心，“从此替爷征”。我喜欢“东市买骏马，西市买鞍鞠，南市买辔头，北市买长鞭”。这几句写

6、出了木兰从军前紧张的预备工作，而且读起来也很顺口。我最喜欢“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这几句能让人联想到木兰到底在想甚么。顺势导入：这位同学说得真好，同学们，你们都有丰富的想象,来，想象一下木兰当时想的是甚么吧?指名说。适当指点，先生评价。我喜欢“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，懦夫十年归”。这几句描写了北方塞外独有的景色，概括了木兰十年的从军生活。“军中生活”一段确实写得很好，老师也很喜欢这一段。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，北方寒冷的夜晚，点点星光照在木兰的铠甲上，的确是传神之笔。在这里，有一个成绩需求同学们考虑：十几年的军中生活为甚么只用

7、了这短短的六句诗来描写呢？（先生考虑，讨论。）指名说。二、启发想象。导入：详略的安排是这首诗的一个次要特点。正由于是略写，也就给我们创造了一个想象的空间。下方请同学们发挥本人丰富的的想象力，想象一下木兰的军中生活。可以从木兰的女扮男装，从天气呀，地势呀，交战单方呀，多个方面展开想象。（先生静思默想。）然后问：哪位同学情愿把想象出来的故事讲给大家听？指名说，老师作适当指点，先生评价。三、交流讨论。出示成绩：一千多年来，木兰的抽象不断深受人们的爱好，缘由是甚么呢?请大家分组讨论。小组讨论。指名说，先生评价，老师指点。四、结束新课。同学们，学了花木兰的故事，你有甚么话想说吗？指名说。板书设计木兰1.母问女答表明缘由决然代父从军排比铺陈匆忙购置急切预备出征2 .反复烘托思亲情切奔驰悠远征途3 .夸张对偶烘托互渗长工夫激战凯旋4 .夸张衬托功成身退不慕荣华富贵排比铺陈亲欢伴惊悲剧高潮结束5 .双兔为喻风趣亲切赞誉谨慎机警课后反思：作者浓墨重彩去表现的恰恰不在她的“奇”和“英雄”，而是要表现她作为一个平凡女子对家乡的热爱，对父亲的眷恋，对和平生活的向往。因而该当说，作者是经过木兰代父从军的故事来表现北朝人民对和平生活的渴望和寻求，这才是本文要表现的最重要的主题思想。