《散步》说课稿两篇（公开课）-经典教学教辅文档.docx

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1、漫步说课稿两篇（公开课）漫步说课稿（公开课）【1】爱崇的各位评委老师：你们好!我今天说的课题是漫步。下方我从八个方面说这堂课的设计：1、课标与文本关系;2、学情分析;3、教学目标;4、教学重点和难点;5、教法和学法;6、教学过程;7、板书设计;8、评价分析。下方我先来说第一个方面：一、课标与文本关系：莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文漫步是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展现了一幅家人漫步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。置信随着作者一家人漫步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美当中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍

2、爱护保重我们生命历程中的每一个落日和朝阳。新课标强调审美体验，注重引导先生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而遭到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享用审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和言语美于一体的漫步要想在人生体验中达到体验人生的目的，就需求先生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。二、学情分析:根据语文课程标准的基本精神，语文课的次要目的是要培养先生的品德涵养和审美情趣。本课对象是七年级先生，这个年龄段的先生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良要素的误导，许多先生尊

3、老爱幼的观念比较淡薄，没无构成正确的家庭伦理观，因而需求教师进一步加强教育。三、教学目标：基于新课标三个维度的理念，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，全体感知课文内容。2、品味课文清新质朴的言语。3、理解最初一句话的深入含义。过程与方法目标：学会自主、合作、探求的学习方式。情感态度价值观目标：经过本课的学习，感知文中包含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。教学目标的设置力求符合先生的认知规律，即全体感知一局部思想一迁移拓展。那么，如何将目标转化成理想?这就要看重难点的精确定位了。四、教学重点和难点：青少年思想不成熟，易受不良要素的影响，较难构成正确的家庭道德伦

4、理认识。同时散文诗意的言语更是令人咀嚼不已、玩味无量。因而，我把教学重点确定为：重点：(1)培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，进步先生人文素养。(2)揣摩精美词句，品味言语的美；难点：理解具有意味意义的最初一句话。那么，采用甚么方法将重点化解到教学中，又如何引领先生寻觅解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了当务之急。法宝就鄙人面的教法和学法这一环节中。五、教法和学法：1、教法：以朗读及朗读指点为经，以引导先生感悟、品味、讨论、探求为纬。经纬交织的方法。教师运用情景导入、借用多媒体来辅助教学，有益于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加抽象、直观，有益于调动先生学习的积极性，加强知识的趣味性。2、学

5、法：经过自主、合作、探求的学习方式，抓关键语句，深化思索，反复品味，加深感悟，提升感情。教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃不足地在课堂这块阵地上发挥威力呢?重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被先生吸收继而完成教学目标呢?这就要看下方的环节一教学过程的实行了。六、教学过程：我的教学过程设置了八步，分别是：（一）情景导入，激发兴味；（二）目标展现，把握方向；（三）初读课文，全体感知；（四）品读课文，赏析言语；（五）再读课文，感悟亲情；（六）凝神细想，独抒性灵；（七）教师寄语，升华亲情；（八）、课后作业，理论检验。我们先来看第一个环节：（一）情景导入激发兴味看公益短

6、片妈妈洗脚先生谈感受。设计意图：激发先生的学习兴味，短片中温馨的画面和质朴的言语,让先生快速的进入情境中，也为先生感知课文内容作了预备O（二）目标展现把握方向设计这一板块是由于学习目标对教与学起统帅作用，使先生的学习有明确的方向性。（三）初读课文全体感知齐读课文，考虑以下成绩：1、用简洁的言语概括文章的次要内容。（旨在让先生对文本全体感知）2、漫步的过程中发生了怎样的事情?结果如何？设计意图：此环节要求先生齐读课文后自主学习，培养从文章获取信息及概括事情的能力，在第二个成绩中要引导先生考虑：在面对分歧时，我为甚么决定依从母亲而冤枉儿子，从而得出结论:在两头不能兼顾时，照顾尊长，因而得知我的处事

7、准绳是孝，初步感知了作者的情感。(四)品读课文赏析言语1、找出文中含义深入的字词句或能打动你的句子品析。学法指点：示例：我的母亲又熬过了一个严冬既写出了母亲忍受苦楚度过严冬的情景，又写出了我为母亲安然无恙而庆幸的心情。(1)先生在课本上用圈点勾画法作批注。提示：写景美的句子、细节动人的句子(2)请先生将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指点。2、感悟言语的对称美预先出示一个句子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让先生说说这个句子的特点，最初先生从课文中找出这样的对称的句子齐读。设计意图：品味积累言语是本课的重点，语文课程标准中指出要感受作品中人物的抽象和优美的言语，体味和斟酌重要词句

8、在言语环境中的意义和作用。先让先生分小组合作探求，在圈点勾画中品读考虑，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导先生掌握一些规律性的东西，学会在以后的浏览、作文中运用学到的方法去赏析言语，运用言语。(五)再读课文感悟亲情1、指名读6、7段。2、扮演角色，心灵对话。学法指点：面对分歧时，我为甚么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为甚么改变主张走小路?分角色用话外音的方式将各人心中所想表现出来，不仅要留意文中表现出来的内涵，还要擅长结合情景体悟人物心思和性情。3、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。设计意图：语文课程标准中提出在发展言语能力的同时发展思想能力，激发想像力和创造潜能，

9、所以设计了扮演角色，心灵对话这一环节，让先生走进文本，不仅能找出文中有形的东西,还能发现文本中没有写出来的（有形）的东西，以锻炼先生的想像及创新思想能力。在谈对人物印象这一环节中培养先生的归纳概括能力，让先生感遭到正由于这一家人尊老爱幼，彼此关爱，这个家庭才会如此和谐暖和。4、齐读最初一段，理解最初一句话的深入含义。学法指点：注重这句话的意味意义。设计意图：语文课程标准中指出，欣赏文学作品要有本人的情感体验，能领悟作品的内涵，让先生在探求合作中解决疑问。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的意味意义：中年人的责任严重，既要供养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个

10、家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。至此先生才精确把握了作者的思想情感。同时教师进一步补充培根的名言，一个外国人如此欣赏中华民族的优秀传统，作为一个中国人就更该当坚持和发扬，培养先生民族骄傲感！（六）凝神细想独抒性灵1、作者捉住了生活中一个平凡的镜头一漫步，写出了一家人之间真诚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身旁，有这样（尊老爱幼）的事例吗？2、请以爱、家或亲情为开头写一组对称的比喻句。设计意图：第一个成绩的设置旨在让先生在平凡的生活中去寻觅，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使先生遭到潜移默化的影响，引导先生发现亲情，感受亲情，珍重亲情。为了学致运用，练习

11、对称句式的写法，也为了借助文本激发先生与心灵对话，与生活对话，所以设计了第二道题，让先生赏听歌曲让爱住我家，完成课堂练笔。在音乐的激荡下，先生尘封已久的记忆犹如洪水般一泄如注，思绪也随之荡漾开来，平日里被忽略的大事此刻都变成了爱的源泉，在汩汩流淌在每一位同学的内心。因而下笔如有神助。（七）教师寄语升华亲情亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需求我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需求我们每个人用责任来担当。只需这样，我们才能撑起一片爱的天空，建筑一个幸福的家园。最初送给大家一副对联：上联：全家四口早春漫步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱把这副对联送给大家，让我们一切的家都

12、永世充满爱，永世弥漫着浓浓的亲情。设计意图：这一环节的设置将本节课的教学推向高潮，师生达到情感的共鸣，进步了先生的人文素养。（八）课后作业理论检验1、为你的尊长做一件你力所能及的事（如洗脚、洗衣、梳头等）2、将这一过程及感受写成一篇300字摆布的短文。设计意图：行胜于言，由言到行，行后有感，先生能将本节课学到的知识运用到生活中去，并接受来自于生活的检验，用笔将感受表达出来完成了对写作能力的培养。七、板书设计：散步莫怀戚我→母亲↑↓妻子儿子尊老爱幼板书图示是直观教学的一种手腕，同时又是一种特殊的艺术再创造，是引发先生学习兴味、加深学习印象的一个重要手腕。本课的板书，设计了一个围着爱字的心形，四个人物的地位也做了相应的处理，这些都紧扣住了文章的宗旨。同时，也让先生在无量的课堂时空中获得无量的美的享用。尊老爱幼起到画龙点睛的作用。帮助先生由最初的感性认识上升到理性阶段。八、评价分析：