《我们的民族小学》教材理解-经典教学教辅文档.docx

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1、我们的民族小学教材理解我们的民族小学本课的教学重点是引导先生经过对课文的全体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，领会贯穿全文的骄傲、赞誉之情。下方是小编为大家整理的我们的民族小学教材理解，希望能帮到您！一、教材简说课文经过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小先生身着艳丽的民族服装，把学校点缀得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更添加了学校的乡村气息和民族特点。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族,穿戴不同，言语不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在艳丽

2、的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、平和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情顽耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的方式,作了一些提示。目的是引导先生读到这里对所提示的内容要进行考虑。本文对第一自然段的最初一句话作了提示：“我好像看到了这样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最初以骄傲赞誉的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，令人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵缭绕，这的确是一

3、所令人难以忘记的学校。编排本篇课文的意图是，经过学习本篇课文，先生要能领会到学校生活的美好与幸福；并感遭到我国各民族之间的团结和友爱。本课的教学重点是引导先生经过对课文的全体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，领会贯穿全文的骄傲、赞誉之情。难点是领会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。二、学习目标1 .会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2 .有感情地朗读课文。背诵本人喜欢的部分。3 .了解民族小学先生幸福的学习生活，领会课

4、文表达的骄傲豪和赞誉之情，并遭到民族团结的教育。4 .抄写描写窗外安静的句子，初步领会这些句子的含义。三、教学建议1 .课前可布置先生搜集有关多数民族的材料，比如，我国有哪些多数民族、多数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。2 .识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要非常留意培养先生独立识字的能力。本课的生字较多，触及的新词语也比较多。可引导先生采用多种方法认记。比如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”,就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读ddi,不要读成饶i；“昌”是翘舌音,不要读成Cdng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导先生留意笔画、笔顺

5、，避免写错。教学中，教师还可以创造更多的简便易行、适用有效的识字方法引导先生学习生字。3 .本文是一篇抒怀散文，抒发了作者骄傲与赞誉的情感，一个情字贯穿全文。教学中可以作者所抒发的骄傲与赞誉的感情为线索，并将这条线索贯穿于全部教学当中。初读课文，目的有二：一是初步了解内容；二是请先生边读边考虑，本人所在的小学和民族小学有哪些不同的地方，使先生经过这样的比较，能尽快地进入课文所描写的情境中；并在理解课文的开始阶段,就把先生的留意力引导到抓民族小学的特点下去。然后,在大体了解课文内容的基础上，帮助先生理清课文的叙说按次，了解每一部分的内容。课文的叙说按次很清楚，是按上学的路上，来到学校；上课，下课

6、；文末点题这样的按次写的。细读课文，领会课文表达的思想感情。先生在初读课文后，教师可问：作者是怀着甚么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中领会到的？这个成绩可组织先生先分小组讨论，然后全班讨论。作者是怀着骄傲和赞誉的感情写的。表现骄傲感情的语句，比如，课题：我们的民族小学；课文中也出现了“这就是我们的民族小学”的句子，先生找出这样的语句后，教师可指点先生有感情地朗读这些句子，要读出骄傲的感情。作者为甚么会产生骄傲的情感呢？可用这个成绩引出课文的重点内容，即这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星

7、红旗下。学校的美丽和团结既是作者所要赞誉的内容，也是引发骄傲的缘由之一。需求强调的是课文里所描写的“美”和“团结”都带有民族特点，这一点在教学中，教师要着力加以引导。下方几个自然段的教学可以顺着领会“骄傲、赞誉”情感的线索继续进行。第二、三自然段赞誉了民族小学的先生课上认真读书，课下尽情顽耍、游戏的情景。第三自然段在写了先生活动的同时，还写了许多的小动物。可以让先生考虑：课文是在甚么情况下写小动物的,为甚么要写这些小动物呢。一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校添加了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情出境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读

8、得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们舞蹈、游戏时的欢乐愉快和自在自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。课文最初一段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了骄傲之情，写铜钟和凤尾竹的影子，令人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。教学这一段，可以经过有感情的朗读，领会骄傲之情；经过考虑课文的结尾为甚么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”，领会难忘和怀念之情。课后的一、三题，目的是引导和检查先生互相交流背诵的内容,抄写的句子，保证训练不落空。4 .材料袋安排了5幅多数民族服饰的图片，目的是让先生对多数民族的服饰有些了解；课上用一点工夫交流课前搜集到的有关多数民族的材料。5 .课文后面安排了本学期第一次“综合性学习”，内容是把本人的课余生活记录下去。教师可在本篇课文教学结束后，向先生进行布置。这次活动是根据本组专题安排的，目的是经过记录课余生活这一方式，把课内外结合起来，把动脑、动口和动手结合起来,使浏览、口语交际、习作等训练内容构成一个无机全体，全面进步先生的语文素养。“综合性学习”提出了活动内容、要求和记录活动的方式。并例举了用文字叙说、填表格、画图画三种方式，教师可引导先生选择一两种，也能够选教材没有提到的其他方式。再根据“综合性学习提示”中的要求,进行阶段性的交流，为“语文园地”中的汇报、交流做好预备。